【正文】 112 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 參照效標(biāo)解釋 ? 強(qiáng)調(diào)被試是否達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)或者效標(biāo) ? 分為內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)和結(jié)果參照分?jǐn)?shù) 113 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) ? 內(nèi)容參照 ： 參照測(cè)驗(yàn)所包括的內(nèi)容解釋分?jǐn)?shù) 掌握分?jǐn)?shù)和正確百分?jǐn)?shù) ? 結(jié)果參照 ： 把效標(biāo)材料結(jié)合到測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋過(guò)程中 期望表：說(shuō)明一個(gè)給定的原是分?jǐn)?shù)或者分?jǐn)?shù)等級(jí)獲得不同效標(biāo)分?jǐn)?shù)或者等級(jí)的可能性有多大。 ? 百分位數(shù) ? 四分位數(shù)和十分位數(shù) 110 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) ? 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模 Z分?jǐn)?shù)， z分?jǐn)?shù)，離差智商，標(biāo)準(zhǔn)九分 z＝（ X－ X） / SD Z=A+Bz 111 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 標(biāo)準(zhǔn)九分把原始分?jǐn)?shù)分成 9部分。 108 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) ? 分組抽樣 ： 總體數(shù)目大，無(wú)法編號(hào)，群體又具有多樣性，先將群體分組 ? 分層抽樣 ： 依據(jù)某變量分成若干層次。 105 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 常模與常模參照 ? 常模群體 ? 抽樣方法 ? 常模解釋的類型 106 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 常模群體 ? 群體的構(gòu)成必須明確界定 ? 常模群體必須是所要測(cè)量的群體的一個(gè)代表性取樣 ? 取樣的過(guò)程必須詳盡地描述 ? 樣本的大小要適當(dāng) ? 注意常模的時(shí)間性 ? 將一般常模與特殊常模結(jié)合起來(lái) 107 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 抽樣方法 ? 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 ： 每個(gè)人或者每個(gè)抽樣單位都有同樣機(jī)會(huì)作為常模的一部分。 常模表就是原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換表，它為測(cè)驗(yàn)使用者提供了一種方便易行的由原始分?jǐn)?shù)向?qū)С龇謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化的方法 。 預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)：多采用項(xiàng)目效度較高的題目； 測(cè)驗(yàn)要求同質(zhì)，選擇內(nèi)部一致性較高的題目。 ? 區(qū)分度 ： 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)于所測(cè)查的心理特性的鑒別能力和區(qū)分程度 101 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) ? 項(xiàng)目效度分析 ：以效標(biāo)為依據(jù)，考察被試在每個(gè)試題上的反應(yīng)與其在效標(biāo)上表現(xiàn)的相關(guān)情形。 99 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 信度與效度的關(guān)系 ? 信度是效度的必要條件，但非充分條件 ? 測(cè)量的信度只受隨機(jī)誤差因素的影響，不受系統(tǒng)誤差因素的影響 ? 測(cè)量的效度既受隨機(jī)誤差因素的影響，又受系統(tǒng)誤差因素的影響 ? 因此，測(cè)量的效度總低于信度 100 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 項(xiàng)目分析 ? 難度 ： – 通過(guò)（答對(duì)）某個(gè)題目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。 ? 樣本團(tuán)體的異質(zhì)性。 97 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) ? 樣本的性質(zhì) ? 不同的團(tuán)體對(duì)同一測(cè)驗(yàn)的反應(yīng)可能會(huì)不一樣。 – 決定性系數(shù) ：效度系數(shù)的平方就是決定性系數(shù)，它表示測(cè)驗(yàn)正確預(yù)測(cè)或解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例。 92 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) ?效度系數(shù) ： 是最常用的效度指標(biāo)，尤其是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。問(wèn)題：相關(guān)系數(shù)的平方表示什么？ ? 區(qū)分度：預(yù)測(cè)源分?jǐn)?shù)是否能區(qū)分由效標(biāo)測(cè)量所定義的群體。 88 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 效標(biāo)測(cè)量的客觀性： ? 避免偏見(jiàn) ? 防止效標(biāo)污染 效標(biāo)污染： 指?jìng)€(gè)人的效標(biāo)成績(jī)由于評(píng)定者知道測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)而受到影響的情形 89 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 同時(shí)效度與預(yù)測(cè)效度 ? 同時(shí)效度 ： 效標(biāo)材料和測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)差不多同時(shí)收集。 86 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) ? 實(shí)證（效標(biāo)）效度強(qiáng)調(diào)的是效標(biāo)行為，因此，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容是次要的，測(cè)驗(yàn)題目不需要與效標(biāo)有明顯關(guān)系，只要測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能預(yù)測(cè)效標(biāo)行為。 ? 衡量測(cè)量有效性的參照 標(biāo)準(zhǔn)，就是效標(biāo)。 ? 不同特質(zhì)用相同方法施測(cè)所得結(jié)果的相關(guān)程度。 80 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 確定構(gòu)想效度的 步驟 ： ? 建立理論框架，以解釋被試在測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn) ? 依據(jù)理論框架，推演出各種有關(guān)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的假設(shè) ? 以邏輯和實(shí)證的方法來(lái)驗(yàn)證假設(shè) 81 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 常用指標(biāo)： ? 發(fā)展變化 ? 與其它測(cè)驗(yàn)的相關(guān) 相容效度：一個(gè)新測(cè)驗(yàn)與相似的舊 測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)。 ?統(tǒng)計(jì)分析法： 評(píng)分者信度、復(fù)本信度 ? 經(jīng)驗(yàn)的方法 77 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 78 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 表面效度 ： 并非真正的測(cè)驗(yàn)效度，而是外行人對(duì)測(cè)量對(duì)象的臆斷，可用來(lái)操作施測(cè)對(duì)象的測(cè)驗(yàn)動(dòng)機(jī)。主要是用于成就測(cè)驗(yàn)。 ?效度具有連續(xù)性 – 效度不是“全”或“無(wú)”的離散變量，它只是一個(gè)連續(xù)變量，測(cè)驗(yàn)的有效性只有程度上的差別 。 ? 能夠回答：一個(gè)工具測(cè)評(píng)什么東西？對(duì)于所要測(cè)評(píng)的東西測(cè)得有多準(zhǔn)？ 72 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 效度的操作定義 ? 在一系列測(cè)量中，與測(cè)量目的有關(guān)的真實(shí)變異數(shù)（與測(cè)量目的有關(guān)的有效變異）與總變異數(shù)（實(shí)得變異數(shù)）的比率 。 66 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 評(píng)分者信度 ： 指對(duì)不同評(píng)分者對(duì)同樣對(duì)象進(jìn)行評(píng)定時(shí)的一致性。 同質(zhì)性：指所有測(cè)驗(yàn)題目測(cè)量的只是單一內(nèi)容或者特質(zhì)，表現(xiàn)為所有測(cè)驗(yàn)題目得分的一致性。 63 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 分半信度（內(nèi)部一致性系數(shù)） ： 通過(guò)將測(cè)驗(yàn)分成等值的兩半，計(jì)算這兩半測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)性而獲得的信度系數(shù)。 60 找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 信度的種類 ? 重測(cè)信度 （穩(wěn)定性系數(shù)） ? 復(fù)本信度 （等值性系數(shù)） ? 分半信度 （內(nèi)部一致性系數(shù)） ? 同質(zhì)性信度 （同質(zhì)性系