【正文】 者”；而班規(guī)班法的制定者和執(zhí)法者又絕非班主任個(gè)人，而是由學(xué)生自己制訂并由學(xué)生自己執(zhí)法。面對(duì)班規(guī)班法，人人有權(quán)利，同時(shí)人人都沒有特權(quán)。 班級(jí)“法治”管理的意義 ?使班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫 ?有利于吸引盡量多的學(xué)生參與班級(jí)管理， 保證每一位學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)和 能力的提升。” ?有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主精神的啟蒙和熏陶 [昆明金康園實(shí)驗(yàn)小學(xué)的經(jīng)驗(yàn) ] （《中國青年報(bào)》 20231014） 《班干部輪流當(dāng)》 唐千惠“任職履歷”： 一年級(jí)：小組長(zhǎng)（老師推薦） 二年級(jí)：勞動(dòng)委員（同學(xué)選） 三年級(jí)：班長(zhǎng)（同學(xué)選） 四年級(jí)：“學(xué)生督導(dǎo)小隊(duì)” （毛遂自薦） 五年級(jí)：“學(xué)生校長(zhǎng)助理”及中隊(duì)長(zhǎng) 第四：形成健康的集體輿論和道德規(guī)范，建立平等和諧的人際關(guān)系 健康的集體輿論，是指在集體中占主導(dǎo)地位的、能夠扶持正氣、伸張正義、遏制錯(cuò)誤思想，阻止不道德現(xiàn)象的意見和言論。它象一張無形的大網(wǎng)時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著每一個(gè)人的言行，對(duì)于其中一些小的偏差能自動(dòng)產(chǎn)生糾偏作用。 [春添老師 案例， 王曉春老師點(diǎn)評(píng) ] 《學(xué)生和我關(guān)系好，但是不聽我的》 教師維持課堂紀(jì)律靠什么？ 靠老師厲害； 靠集體壓力； 靠師生關(guān)系好； 靠培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)； “規(guī)則是我自己的需要，而 不是別人強(qiáng)加給我的束縛。 第五：組織豐富多采的班級(jí)活動(dòng) 沒有活動(dòng)就沒有集體。因此，班主任要善于組織各種生動(dòng)有趣、寓教于樂的活動(dòng)，使班級(jí)內(nèi)始終充滿生機(jī)并對(duì)學(xué)生保持著一種魅力，讓學(xué)生油然而生自豪：“我們班真有趣！真有意思！”“我們班和別的班就是不一樣！”更重要的是，從教育藝術(shù)的角度看，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)集體觀念，能夠通過淡化教育痕跡的方法獲得并非淡化的教育效果，從而極大地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。必須明確的是，結(jié)果有時(shí)并不重要，活動(dòng)的準(zhǔn)備過程、實(shí)施過程本身就是一個(gè)很好的凝聚全班的過程。 [陳碧芳案例 ] 《雞蛋的故事》 轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的指導(dǎo)思想 民主：走進(jìn)孩子的心靈 科學(xué)：把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄 [李鎮(zhèn)西 案例 ]《我和萬同的故事》 民主：走進(jìn)孩子的心靈 與其向他們“灌輸”，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人”的道德自信。 [魏書生案例 ]《罵人病歷》 個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄 “ 不要讓上課、評(píng)分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域。” —— 蘇霍姆林斯基 “ 人的天賦、可能性、能力和愛好確實(shí)是無可限量的，而每一個(gè)人在這方面的表現(xiàn)又獨(dú)一無二的。 …… 發(fā)現(xiàn)他那獨(dú)一無二的創(chuàng)造性勞動(dòng)的源泉，幫助每一個(gè)人打開眼界看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士?！睋Q句話說，即世上沒有壞孩子、差學(xué)生，無論哪個(gè)孩子，只要我們耐心尋找，必定能發(fā)現(xiàn)其有幾個(gè)長(zhǎng)處?？梢娊處煂?duì)學(xué)生的“賞識(shí)”、“幫助”并不是一種教育學(xué)生的技術(shù)或技巧，而是一種發(fā)自內(nèi)心的同情、認(rèn)可與愛心。 我的第一篇作文被王老師大加贊賞 ， 她尤其欣賞這一句：運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣 …… 后來才知道 ， 這不過是個(gè)套路而已 。 …… 王老師教了我一年 ， 移交給下一任老師時(shí) ， 她的評(píng)語是 ， 該生至今未發(fā)現(xiàn)有任何缺點(diǎn) 。 這位年輕力壯的女老師一接手 ， 就咬著牙根對(duì)我說 ， 聽說你紅得發(fā)紫 ， 這回我給你正正顏色 。 數(shù)學(xué)老師把教鞭指向右邊又指向左邊 ， 全班同學(xué)的頭都左右搖擺 ， 只有我?guī)h然不動(dòng) 。 數(shù)學(xué)老師說 ， 你把全班學(xué)生的臉都丟盡了 。 從此我數(shù)學(xué)一落千張 ， 患上數(shù)學(xué)恐怖癥 。 38歲生日前一天 ， 我從噩夢(mèng)中醒來 ， 心狂跳不止 ， 剛才又夢(mèng)見數(shù)學(xué)考試了 。 如果同時(shí)開進(jìn)水管和出水管 ， 那么多少小時(shí)可以把空池注滿 ？ 呸 ， 神經(jīng)吧 ， 你到底想注水還是想放水 ？ 有一天我去自由市場(chǎng)買西瓜 ， 人們用手指指點(diǎn)點(diǎn) ， 這不是 《 實(shí)話實(shí)說 》 嗎 。 一共是 7斤 6兩 4， 一斤是 1塊 1毛 5， 崔哥 ， 你說是多少錢 ？ 我忽然失去控制 ， 大吼一聲 ， 少廢話 ！ 抱歉 ！ 對(duì)我來說 ， 數(shù)學(xué)是瘡疤 ， 數(shù)學(xué)是淚痕 ， 數(shù)學(xué)是老寒腿 ， 數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕 ， 數(shù)學(xué)是股骨頭壞死 ， 數(shù)學(xué)是心肌缺血 ， 數(shù)學(xué)是中風(fēng) …… 。 所以我請(qǐng)求各位師長(zhǎng)手下留情 ，您不經(jīng)意的一句話 、 一個(gè)舉動(dòng)或許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思 ， 讓他的生命走廊中少開一扇窗戶 。