高考語(yǔ)文如何落實(shí)核心素養(yǎng)-在線瀏覽
2024-09-15 18:27本頁(yè)面
【正文】 和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”?！ 〗陙?lái)，高考語(yǔ)文一直按照“穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新”的原則進(jìn)行改革，即試卷結(jié)構(gòu)總體保持穩(wěn)定，局部改革蹄疾步穩(wěn)。局部改革幾乎每年都有新探索與新進(jìn)展，比如：在價(jià)值導(dǎo)向上，更加符合時(shí)代社會(huì)需要，突出立德樹(shù)人、助推素質(zhì)教育，發(fā)揮高考的育人功能；在考查目標(biāo)上，更加強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的獨(dú)立思考與探究創(chuàng)新能力；在考試內(nèi)容上，除中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化外，增加了中國(guó)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化；在試卷結(jié)構(gòu)上，文學(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀由選考改為必考；在學(xué)科素養(yǎng)上，進(jìn)一步強(qiáng)化考查學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力以及表達(dá)得體、邏輯推斷等關(guān)鍵能力。從總體上看，這8套試卷在落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)和語(yǔ)文關(guān)鍵能力方面均作了有益探索和積極嘗試。如，2018年全國(guó)卷“語(yǔ)言文字運(yùn)用”試題，一改過(guò)去分別設(shè)題考查的做法，而是選用一個(gè)連貫完整的閱讀材料，在具體的語(yǔ)言文字運(yùn)用情境中，考查語(yǔ)病辨析、句子補(bǔ)寫(xiě)和成語(yǔ)運(yùn)用等語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，所選材料涉及“大洋一號(hào)”綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船、中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的傳承創(chuàng)新、動(dòng)物遷徙等內(nèi)容。江蘇卷作文題聚焦“語(yǔ)言”，原題材料中“花解語(yǔ)，鳥(niǎo)自鳴，生活中處處有語(yǔ)言”，突出了語(yǔ)言的工具性與普遍性；“不同的語(yǔ)言打開(kāi)不同的世界，音樂(lè)、雕塑、程序、基因……莫不如此”，從有形與無(wú)形、有聲與無(wú)聲、藝術(shù)與科技等維度，闡述了語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系；“語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言演繹生命，語(yǔ)言傳承文明”，則揭示了語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的意義和價(jià)值。高考語(yǔ)文近年來(lái)重視考查學(xué)生基本語(yǔ)言規(guī)律和邏輯規(guī)則的運(yùn)用，要求學(xué)生運(yùn)用探究質(zhì)疑的方法審視閱讀材料，判別語(yǔ)言運(yùn)用的正誤，準(zhǔn)確、生動(dòng)、符合邏輯地表達(dá)，考查學(xué)生的直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造思維等思維能力，以及思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)。再如，2018年全國(guó)Ⅲ卷古代詩(shī)歌閱讀《精衛(wèi)詞》，第15題要求就詩(shī)的最后2句是否“以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的”提出自己的觀點(diǎn)，這樣的設(shè)題鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，無(wú)論是同意還是不同意，只要能言之成理、持之有據(jù)，都可視為正確?！徝黎b賞與創(chuàng)造 審美鑒賞與創(chuàng)造是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分。如，2018年全國(guó)Ⅱ卷文學(xué)類文本閱讀選用老舍的《有聲電影》，讓學(xué)生分析“市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)”和小說(shuō)語(yǔ)言的“幽默效果”；全國(guó)Ⅱ卷古代詩(shī)歌閱讀題讓學(xué)生分析陸游《題醉中所作草書(shū)卷后》詩(shī)中2次出現(xiàn)的“酒”的不同作用；全國(guó)Ⅲ卷文學(xué)類文本閱讀，讓學(xué)生分析劉慈欣的科幻小說(shuō)《微紀(jì)元》中先行者的心理變化過(guò)程。 文化傳承與理解 新時(shí)代的文化，不僅包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也包括中國(guó)革命文化和社會(huì)主義先
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