語文學(xué)科核心素養(yǎng)-在線瀏覽
2024-10-25 02:32本頁面
【正文】 重視母語教育，成為世界各國特別關(guān)注的話題。把語文核心素養(yǎng)凝練為四個(gè)方面，即：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。所謂“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，是在真實(shí)情境下，確定與語文核心素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞等自主活動(dòng)，自己去體驗(yàn)環(huán)境，完成任務(wù)，發(fā)展個(gè)性，增長思維能力它涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和日后工作需要的各種語言活動(dòng)類型，除著力培養(yǎng)語言運(yùn)用基礎(chǔ)能力外，還充分關(guān)注跨文化、跨媒介等語言文字，運(yùn)用新視角、新手段，以及自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式高中時(shí)期是學(xué)生從生理到心理的發(fā)育成熟的重要時(shí)期。有鑒于此，我們青島三中語文教研組努力創(chuàng)設(shè)有長度、有寬度、有高度、有溫度的語文課堂?！杜叮阊肥且黄闱橐馕稘夂竦亩唐≌f，長達(dá)81段10000多字，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式那么只讀懂課文就要好幾課時(shí)，隋有瑜老師在講授這篇自讀課文時(shí)，在充分把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文并提出問題，然后將學(xué)生的問題進(jìn)行匯總和分類，在分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行合并。能夠讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式展開語文的學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造一種民主自由的學(xué)習(xí)氛圍，真正地把課堂讓給學(xué)生，切實(shí)地讓學(xué)生在真實(shí)的讀書、思考、發(fā)問、探究、合作、表達(dá)中，找尋到真正適合自己的語文學(xué)習(xí)方法。較好地體現(xiàn)了少教多學(xué)，精準(zhǔn)教學(xué)的落實(shí)。二習(xí)得語文知識(shí)，拓展語文核心素養(yǎng)的寬度一間教室的寬度有限，但是教材選擇的寬度無限，從上古到現(xiàn)當(dāng)代，從詩歌到戲劇，從文學(xué)到史學(xué)甚至美學(xué)和哲學(xué)，一本語文書兼容并蓄?？梢?，知識(shí)是形成素養(yǎng)的必要條件。比如，我們在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》的時(shí)候，我們不僅讓學(xué)生批判資本主義社會(huì)的虛榮勢利，我們會(huì)探究丟項(xiàng)鏈?zhǔn)且环N偶然還是一種必然？丟項(xiàng)鏈對馬蒂爾德來說是一件好事還是一件壞事？學(xué)生們在深入探究的同時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到了看似偶然中其實(shí)有著深刻的必然性，而看似十年的艱辛要遠(yuǎn)比奢靡虛幻的生活更成為生命的財(cái)富。學(xué)習(xí)任務(wù)群特別提出“應(yīng)以學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不以教師的講解代替或限制學(xué)生的閱讀與思考。積累文言字詞，撰寫閱讀感悟并在全班范圍內(nèi)討論交流。我們希望學(xué)生通過閱讀整本《世說新語》，積累閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，探索閱讀整本書的門徑，讀懂文本，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)會(huì)全面歸納論點(diǎn)、辨析是非真?zhèn)?。砥礪學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，我們?nèi)齻€(gè)教研組充分利用各種語文學(xué)習(xí)資源，關(guān)注和利用文本所呈現(xiàn)出來的獨(dú)特的語言現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)富有情趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，比如：我們除組織常規(guī)的課前演講比賽、課內(nèi)辯論外 突出的語文實(shí)踐還包括辦好語文學(xué)科活動(dòng)周。走近名家名作手抄報(bào)大賽和“皂莢樹，三中情”主題征文比賽。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。寫作就要有寫作的高度，我們不遺余力的鼓勵(lì)孩子寫作，有的老師不僅犧牲自己的業(yè)余休息時(shí)間加班加點(diǎn)的輔導(dǎo)學(xué)生修改作文，甚至拿出自己并未豐厚的薪水資助學(xué)生參加各項(xiàng)比賽，在剛剛結(jié)束的全國語文報(bào)杯作文競賽中我校高三學(xué)生榮獲兩個(gè)全國三等獎(jiǎng)和若干省一二等獎(jiǎng)，高三獲獎(jiǎng)證書最近就會(huì)到達(dá)學(xué)校，學(xué)生并由此可以獲得全國三十多所21985重點(diǎn)大學(xué)的自主招生資格。第四 涵育語文情感，提升語文核心素養(yǎng)的溫度 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確指出：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。讓我們和杜甫一樣抱有“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的積極進(jìn)取之情，和屈原一樣“哀民生之多艱”的憂國憂民之情，和林則徐一樣“茍利國家生死以”的忠貞愛國之情！教師的一顆紅心應(yīng)該能點(diǎn)燃無數(shù)學(xué)生的求知之心，更能照亮學(xué)生的茫茫前路！教育的情懷是最有溫度的情懷，是一顆心和一顆心的激烈碰撞。漢語是最富意味的語言，每篇課文都是一個(gè)動(dòng)人的經(jīng)歷，都是一部生命的禮贊，讓我們乘著教育改革的東風(fēng)，乘著“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的巨輪，不忘教育初心，牢記教育使命，為青島三中的輝煌砥礪前行！再次感謝所有領(lǐng)導(dǎo)和老師對語文組發(fā)展所做出的幫助和支持，此次發(fā)言如有不當(dāng)敬請批評指正！第三篇：語文學(xué)科的核心素養(yǎng)語文學(xué)科的核心素養(yǎng)“什么是核心素養(yǎng)”不是來自學(xué)科內(nèi)部的，而是
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