高考語文如何落實核心素養(yǎng)-文庫吧資料
2024-08-18 18:27本頁面
【正文】 閱讀感受和審美體驗，表現(xiàn)和創(chuàng)造自己心中的美好形象，從而逐步掌握發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。增進(jìn)對祖國語言文字的美感體驗，感受和體驗文學(xué)作品的語言、形象和情感之美，進(jìn)而進(jìn)行美的發(fā)現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造，是高考語文所要達(dá)到的重要考查目標(biāo)。這就突破了答案的唯一性，從不同角度考查了學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)，有利于學(xué)生的思維發(fā)展與提升。如，2018年全國Ⅱ卷作文題“幸存者偏差”、上海卷作文題“被需要”，材料提供了豐富的思維空間與邏輯關(guān)系，本身就極具思辨性和思維張力，能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識問題、探究質(zhì)疑、獨(dú)立思考，有利于考查學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)水平?！∷季S發(fā)展與提升 思維發(fā)展與提升要求學(xué)生能夠辨識、分析、比較、歸納和概括基本的語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，闡述自己的發(fā)現(xiàn)。這類試題，有助于在豐富的語言材料和學(xué)生言語活動經(jīng)驗間建立起有機(jī)聯(lián)系，通過情景化的設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生文明得體地進(jìn)行表達(dá)交流，使對語言建構(gòu)與運(yùn)用的考查成為學(xué)生文化獲得的過程?！≌Z言建構(gòu)與運(yùn)用 高考語文對學(xué)生在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面的考查，主要通過創(chuàng)設(shè)具體的語言文字運(yùn)用情景設(shè)置題目，以了解學(xué)生對祖國語言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律的掌握程度，包括對語言文字積累、梳理、整合的情況，是否形成了良好語感，是否具備基本的閱讀與表達(dá)能力，以期達(dá)到考查學(xué)生正確有效地運(yùn)用母語進(jìn)行溝通交流的能力。落實語文核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn) 2018年高考語文共有8套試卷，其中全國卷3套，北京、上海、天津、浙江、江蘇分省試卷各1套。以全國卷為例，試卷結(jié)構(gòu)總體穩(wěn)定表現(xiàn)在：閱讀70分、表達(dá)80分一直未變，其中現(xiàn)代文閱讀36分（包括論述文本閱讀9分、文學(xué)類文本閱讀15分、實用類文本閱讀12分），古詩文閱讀34分（包括文言文閱讀19分，古代詩歌閱讀9分，名篇名句默寫6分）；語言文字運(yùn)用20分（包括語言基礎(chǔ)9分，語言運(yùn)用11分），寫作60分。為此，教育部考試中心提出“一核四層四翼”的高考評價體系：“一核”指高考的核心立場，即立德樹人、服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)，回答高考“為什么考”的問題；“四層”指高考的考試內(nèi)容，即必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值，回答高考“考什么”的問題；“四翼”指高考的考查方式，即基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，回答高考“怎么考”的問題。 因此，2018年高考語文試題堅持守正創(chuàng)新，通過現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用和寫作等形式，考查學(xué)生在“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”等方面的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。培養(yǎng)認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生具備獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、學(xué)會學(xué)習(xí)、語言表達(dá)和文字寫作的素養(yǎng)，
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