小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)之我見(jiàn)-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 01:29本頁(yè)面
【正文】 變化時(shí)遵循質(zhì)量守恒定律，而質(zhì)量守恒定律是自然界的普遍規(guī)律之一，也是初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此“變化——守恒”可以作為初中化學(xué)的核心素養(yǎng)之一。因此，理解和掌握好初中化學(xué)素養(yǎng)很重要。為了更加全面的理解和應(yīng)用化學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，將化學(xué)核心素養(yǎng)的培育工作落實(shí)到教學(xué)中，我查閱了許多相關(guān)資料。歸根到底音樂(lè)文化包羅萬(wàn)象作為教師的我們還要不斷的學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己多學(xué)習(xí)、多看書(shū)，提升的自己的核心素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的摸索才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來(lái)成就美好的人生。因?yàn)橐魳?lè)是抽象的聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，要注意培養(yǎng)感知的能力來(lái)提高審美能力；音樂(lè)是充滿(mǎn)情感的藝術(shù)，字里行間都表達(dá)著濃濃的深情，所以要注意在音樂(lè)教學(xué)中豐富學(xué)生的情感的表達(dá)來(lái)提高學(xué)生的審美的能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)。”“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)”可見(jiàn)開(kāi)展審美教育的重要性。往往老師在教學(xué)中采用機(jī)械的教育方式，經(jīng)常會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，不喜歡學(xué)生音樂(lè)課上的活潑勁，以為這是在擾亂課堂，嚴(yán)令大家做好，只注重書(shū)本的知識(shí)，而缺少對(duì)歌曲的深入的挖掘，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的反感，更不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣了，其實(shí)這些都是不對(duì)的，因?yàn)橐魳?lè)本身就是自由的、沒(méi)有束縛的，所以在教學(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)的興趣，并善于保護(hù)和培養(yǎng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，善于表現(xiàn)自己更好的挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也在培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣俗話說(shuō)興趣是最好的老師。第三篇：核心素養(yǎng)之我見(jiàn)核心素養(yǎng)之我見(jiàn)小學(xué)的音樂(lè)教育是整個(gè)音樂(lè)教育中最基本的環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)生的人格的塑造、思維、創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)都有著不可或缺的作用，是其他學(xué)科所不能替代的。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體；它指向過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過(guò)程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向。第二篇：核心素養(yǎng)之我見(jiàn)核心素養(yǎng)之我見(jiàn)核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。因而，小學(xué)語(yǔ)文教師正確把握教學(xué)理念，努力提升自身水平，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略開(kāi)展對(duì)小學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是必須的，這也是廣大語(yǔ)文教師的核心工作。低年級(jí)的課本上，幾乎每一課都有插圖，如，《小鹿的玫瑰花》這一課中就插入了兩幅卡通畫(huà)。有些教師考慮到學(xué)生的知識(shí)水平不能滿(mǎn)足最基本的寫(xiě)作需求，我認(rèn)為不必?fù)?dān)心，寫(xiě)作訓(xùn)練是可以通過(guò)“繪本”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生，通常只是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的字詞或和口語(yǔ)方面的訓(xùn)練。 教師應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)他們語(yǔ)文核
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