韋氏智力量表資料-在線瀏覽
2024-09-15 18:10本頁(yè)面
【正文】 測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量被試者的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等。但此測(cè)驗(yàn)易受視覺(jué)敏銳性的影響。在臨床上，此測(cè)驗(yàn)可了解被試的知覺(jué)類(lèi)型，他對(duì)嘗試錯(cuò)誤方法所依賴的程度，以及對(duì)錯(cuò)誤反應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。肂莀注意事項(xiàng)袇芄 (一)在操作修訂韋氏量表時(shí)，一定要按本量表的標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行。除非在臨床應(yīng)用時(shí)，因某些特殊情況，在不得已的情況下可進(jìn)行適當(dāng)變動(dòng)。鼓勵(lì)回答的技巧、書(shū)寫(xiě)回答格式、記分方法、記分標(biāo)準(zhǔn)、原始分(粗分)換算標(biāo)準(zhǔn)分(量表分)的方法，計(jì)算智商的方法、對(duì)結(jié)果作解釋等。主試者井井有條，被試者操作自由；主試者忙亂不堪，對(duì)被試的操作帶來(lái)不良影響。被試者應(yīng)在精力充沛、身體舒適、沒(méi)有急事的時(shí)候來(lái)接受測(cè)驗(yàn)。如：“好”，“這不花你許多時(shí)間吧”。羂 (2)測(cè)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)先發(fā)給記錄紙，要求填好姓名、性別、年齡等項(xiàng)。你找找看，哪一塊補(bǔ)上去最好”。個(gè)別施測(cè)者，由被試者指點(diǎn)出他確認(rèn)的圖形，由主試在記錄紙上記錄相應(yīng)的號(hào)碼。“注意，A：的答案應(yīng)是‘5’。稍停，“好，現(xiàn)在開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)做下去。葿 (4)“本測(cè)驗(yàn)限在40分鐘內(nèi)交卷，能做多少做多少。測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到20分鐘及30分鐘時(shí)各報(bào)一次時(shí)間，請(qǐng)大家在剛完成的答案下劃一記號(hào)“——”。蒅 (5)幼兒及弱智者在個(gè)別施測(cè)中，當(dāng)進(jìn)行到c、D、E三單元時(shí)，每單元如連續(xù)3題不通過(guò)，則該單元不再往下測(cè)，未測(cè)項(xiàng)目都按不通過(guò)計(jì)，但A、AB、B三單元不管做對(duì)多少都必須做完。被試在這個(gè)測(cè)驗(yàn)上的總得分就是他通過(guò)的題數(shù)，即測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)。例如一個(gè)16歲城市兒童測(cè)得原始總分為55分，先查百分等級(jí)常模表得55分相應(yīng)的百分等級(jí)為70，再查智商常模表得70百分等級(jí)的IQ為108?！俄f克斯勒貝勒維智力量表》（WB）以后，這種情況才有改觀。另外，兒童量表的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)分強(qiáng)調(diào)速度，于成人不利。這就成了韋克斯勒編制WB智力量表的主要?jiǎng)右?。這個(gè)測(cè)驗(yàn)包括許多操作項(xiàng)目，從而試圖避免針對(duì)斯坦福比納量表言語(yǔ)項(xiàng)目太多的批評(píng)。韋克斯勒試圖控制教育和職業(yè)地位等變?cè)Ｎ嗧病 B智力量表由10個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，言語(yǔ)量表和操作量表中各有5個(gè)分測(cè)驗(yàn)。還有一個(gè)詞匯分測(cè)驗(yàn)，作為其他分測(cè)驗(yàn)的一個(gè)備用測(cè)驗(yàn)。螂膈 1955年韋克斯勒將WB量表重新進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，編制成韋氏成人智力量表（WAIS）。全國(guó)各地在標(biāo)準(zhǔn)化樣組中都有代表，每一年齡組有城市和鄉(xiāng)村的兩類(lèi)被試，還有10%的非白人。韋克斯勒對(duì)大多數(shù)分測(cè)驗(yàn)作了修訂，刪除一些無(wú)鑒別力的項(xiàng)目，加上一些新的項(xiàng)目，也增加項(xiàng)目的數(shù)量?！俄f克斯勒成人智力測(cè)量和評(píng)定》第五版中，以及在若干測(cè)驗(yàn)手冊(cè)中，都詳細(xì)論述了具體的統(tǒng)計(jì)程序和這種得出智商方法的理論基礎(chǔ)。這個(gè)量表的11個(gè)分測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容如下：蝿蒄 1．常識(shí)。智力越高，興趣越廣泛，好奇心越強(qiáng)，所獲得的知識(shí)就越多。常識(shí)還與早期疾病有關(guān)，自幼患病，會(huì)減少人們同外界接觸的機(jī)會(huì)，獲得的常識(shí)就較少。常識(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量智力的一般因素，容易與被試建立合作關(guān)系，不易引起被試的緊張和厭惡，通常將此測(cè)驗(yàn)安排為第一分測(cè)驗(yàn)。蟻蚈 2．圖畫(huà)補(bǔ)缺。該測(cè)驗(yàn)用來(lái)測(cè)量視覺(jué)敏銳性、記憶和細(xì)節(jié)注意能力。圖畫(huà)補(bǔ)缺測(cè)驗(yàn)比較容易完成，被試感到有趣。具有病態(tài)觀念的患者往往將自己的思想投射到測(cè)驗(yàn)中去；智力落后患者做圖畫(huà)補(bǔ)缺的成績(jī)很差。膈膄 3．?dāng)?shù)字廣度。順背從3位數(shù)字至9位數(shù)字，倒背從2位數(shù)字到8位數(shù)字。該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量瞬時(shí)記憶能力，但分?jǐn)?shù)也受到注意廣度和理解能力的影響。數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蜉^快地測(cè)驗(yàn)記憶力和注意力，不會(huì)引起被試較強(qiáng)的情緒反應(yīng)，也不大受文化教育程度的影響，且簡(jiǎn)便易行。螞肁 4．圖片排列。在每道題中，主試呈示一套次序打亂了的圖片，要求被試按照?qǐng)D片內(nèi)容的事件順序，把圖片重新排列起來(lái)，使它們成為一個(gè)有意義的故事，該測(cè)驗(yàn)用來(lái)測(cè)量被試的廣泛的分析綜合能力、觀察因
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