多維度兒童智力診斷量表(midsc)的編制研究-在線瀏覽
2025-03-30 11:49本頁(yè)面
【正文】 對(duì)智力落后兒童的鑒別力來(lái)看 ?著名的韋氏智力量表以及其他一些兒童智力診斷量表對(duì)于智力落后兒童的智力評(píng)估并不敏感 ， 對(duì)于輕 、 中 、 重度智力落后兒童的診斷功能相對(duì)較弱 。 ?而類似瑞文測(cè)驗(yàn)等智力量表 ， 測(cè)試的結(jié)果又只有一個(gè)智商得分 ， 也只能作為篩查測(cè)驗(yàn)而不具有診斷功能 。 ? 當(dāng)然 ， 也有一些量表建立了常模 ， 如：浙江省兒童智力篩查量表 （ 汪文鋆 ， 1988） 、 0～ 6歲兒童智能發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn) （ 華健 、 鄭慕時(shí) ， 1992） 、等等 ， 但是有的只建立了地方性常模 ， 使量表的使用范圍受到一定的限制； ? 有的建立了全國(guó)常模卻沒(méi)能得到廣泛的推廣和應(yīng)用 。 9 企業(yè)資料 二、主要目標(biāo)： ?本研究的完成將為上海市 4至 11歲的兒童和小學(xué)生提供一個(gè)個(gè)別施測(cè)的、標(biāo)準(zhǔn)化的的智力測(cè)驗(yàn)量表。 10 企業(yè)資料 ? 獨(dú)立編制的 《 多維度兒童智力診斷量表（ MISDC） 》 這項(xiàng)工作的完成將為上海市 4至 11歲的兒童提供一個(gè)個(gè)別施測(cè)的本土化的兒童智力測(cè)驗(yàn)。它將在兒童診斷和評(píng)估方面填補(bǔ)一項(xiàng)國(guó)內(nèi)空白。 11 企業(yè)資料 MIDSC的具 體 功 能 （ 1） 測(cè)試結(jié)果為 4到 11歲兒童的教育發(fā)展提供一般的智商（ IQ）信息； （ 2） 把智力落后兒童從正常兒童中鑒別出來(lái)； （ 3） 區(qū)分智力落后兒童的落后程度 : 可以將智商 30（ 35）、 50（ 55）和 70（ 75）區(qū)分開來(lái)，即不僅報(bào)告了智商低 70的籠統(tǒng)結(jié)果，還提供智力落后程度（輕度、中度、重度）的結(jié)果報(bào)告，為智力落后兒童的安置提供科學(xué)依據(jù)。 12 企業(yè)資料 （ 4）對(duì)兒童的智力結(jié)構(gòu)進(jìn)行診斷性 分析，評(píng)估其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以幫 助制定兒童個(gè)別化教育計(jì)劃。 13 企業(yè)資料 三、 MIDSC的編制 編制一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)量表是一項(xiàng)需要投入一 定人力、財(cái)力、物力的綜合工程。 14 企業(yè)資料 MIDSC測(cè)題冊(cè)的制作 15 企業(yè)資料 ? （ 1） 對(duì)已有的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的智力和能力方面的測(cè)量工具 （ 對(duì)韋氏 3版 、 SB4和 KABC的試用 ， 以及對(duì)最新的韋氏 4版和 SB5版進(jìn)行研究 ） ； ? （ 2） 對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典和現(xiàn)代各流派智力理論的進(jìn)行研究和回顧 ， 以此為基礎(chǔ)對(duì)測(cè)驗(yàn)編制的初步理論框架進(jìn)行探討； ? （ 3） 初步構(gòu)建兒童智力診斷測(cè)驗(yàn) ， 并對(duì)其進(jìn)行了三次試測(cè) ， 依據(jù)試測(cè)結(jié)果對(duì)各分測(cè)驗(yàn)和測(cè)題進(jìn)一步探討和確定； ? （ 4） 最終確定兒童智力診斷測(cè)驗(yàn) ， 并制作測(cè)驗(yàn)工具包 （ 包括測(cè)題冊(cè) 、 主試施測(cè)說(shuō)明 、 記分冊(cè)等 ） 。測(cè)驗(yàn)約 60分鐘，適用于 411歲兒童個(gè)別測(cè)試。 ? 指導(dǎo)語(yǔ)：“我要給你看一些圖片，請(qǐng)你告訴我那是什么東西?！? ? 例題：主試呈現(xiàn)圖片“蘋果”，說(shuō)：“你看，這張圖片上是什么東西？請(qǐng)你告訴我 。 ?指導(dǎo)語(yǔ)：主試呈現(xiàn)記錄紙第 1題，說(shuō)： “我們現(xiàn)在來(lái)畫圖畫。 ”每題最多可讓被試畫2次。測(cè)驗(yàn)測(cè)量被試的短時(shí)記憶及注意力。 ?例題： “媽媽、氣球 ” 23 企業(yè)資料 分測(cè)驗(yàn)四、看圖說(shuō)話 ? 測(cè)驗(yàn)測(cè)量被試對(duì)詞匯的掌握能力，以及注意和觀察能力。 ? 指導(dǎo)語(yǔ)：主試呈現(xiàn)例題題卡，說(shuō)：“你看，這幅圖畫上畫的是什么，請(qǐng)你告訴我。 24 企業(yè)資料 25 企業(yè)資料 分測(cè)驗(yàn)五：詞語(yǔ)辨異 ? 本測(cè)驗(yàn)測(cè)量被試對(duì)詞匯的辨別能力。 ? 指導(dǎo)語(yǔ)：主試呈現(xiàn)例題題卡，說(shuō)：“我要給你四個(gè)詞語(yǔ)，其中 3個(gè)詞語(yǔ)是近義詞，另外一個(gè)詞語(yǔ)是它們的反義詞?！? ? 例題：“開心、快樂(lè)、傷心、高興”。這個(gè)測(cè)驗(yàn)中還隱含著被試的長(zhǎng)時(shí)記
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