【正文】 pen, book,crayon等讓學(xué)生認(rèn)讀，然后找出書(shū)本中相同的單詞，并寫(xiě)出具體的數(shù)字。（2）讓學(xué)生為書(shū)上的單詞連線。（4）播放Story time的錄音，讓能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事，教師講解一些難點(diǎn)。盡量可以讓學(xué)生表演故事。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Unit 2 Colours第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good is ... 2 、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ) 3 、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教材相配套的教學(xué)錄音帶。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和周邊的同學(xué)打招呼。Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m .…呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)進(jìn)行。（在圖案旁邊板書(shū)Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 （使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good ，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。（3），教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is … 。并告訴學(xué)生This is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。（7）給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。（8）學(xué)生展示練習(xí)情況。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。）課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。（1）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。（3）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（2）讓他們每人選擇一張圖片，并說(shuō)出他們所選人物。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著另一個(gè)角落說(shuō)：Zip, 分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)：Mike, Zoom.（4）學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike ….（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Good morning!（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。 在黑板的另一側(cè)寫(xiě)出介紹人物的句子 This is .…教學(xué)反思： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀Let39。3. 能聽(tīng)懂Let39。4. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。教材配套的錄音帶。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》.2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1)教師在黑板上畫(huà)一條彩虹，然后問(wèn)學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) I see…進(jìn)而教學(xué)四個(gè)單詞。然后讓學(xué)生跟讀。其他三個(gè)單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。3 趣味操練 (Practice)（1）小組活動(dòng)：Listen and point教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, ，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。對(duì)那些畫(huà)得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（6）游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)傳話游戲教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。讓學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)字母的大小寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě)和c和d、b和d、c和b的發(fā)音，書(shū)寫(xiě)的區(qū)別。教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)（1）教師播放本單元B 部分的歌曲 colour song學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。（3）認(rèn)讀blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。游戲方法：教師讓學(xué)生把顏色筆拿出來(lái)擺在桌子上，教師說(shuō)口令，學(xué)生以最快的速度拿出相應(yīng)的顏色筆，拿錯(cuò)顏色的學(xué)生要進(jìn)行懲罰。s this? 隨著學(xué)生回答出： It39。s an ant時(shí)，出示英文單詞。教師要注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，apple和ant前an的使用。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Aa的筆順。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。　　2． 教授字母B　　1）教師分別出示圖片book和bag，讓學(xué)生回答：It’s a book. It39?！　?）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順?！　?． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D。5． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。　　6． 教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)?？疾閷W(xué)生對(duì)一些比較容易混淆的字母的區(qū)別。3 趣味操練 (Practice)（1）讓學(xué)生聽(tīng)第一單元的ABC song 部分的錄音，邊聽(tīng)邊拍手，在節(jié)奏的感知下學(xué)唱歌曲,加深對(duì)字母發(fā)音的印象。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做練習(xí)動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。 四個(gè)字母的卡片和圖片。教師播放本單元B 部分的歌曲師生共同演唱。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning. 打招呼或問(wèn)候，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 的圖片，師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。）3 趣味操練 (Practice)（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。步驟：a. 學(xué)生讀卡片上的句子。 c. 不聽(tīng)錄音，學(xué)生排列句子。 e. 全體學(xué)生讀排列正確的句子。（4）教師將準(zhǔn)備好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。（5）小組練習(xí)Let’s play 部分的對(duì)話。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做練習(xí)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。Unit Two Colours上午的圖案旁注明 Good morning.下午的圖案旁注明 Good afternoon.兩人握手問(wèn)好的圖案 Nice to meet you. Nice to meet you, too.教學(xué)反思： 第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)Let39。3. 能聽(tīng)懂本課時(shí)Let39。4. 在聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學(xué)難點(diǎn)：white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red,）2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1） 在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。方法：教師舉起橙水彩筆或蠟筆說(shuō)：Orang, orange, this is orange. 邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown,orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：black, black, 教師說(shuō)：Stand up. 學(xué)生做起立的動(dòng)作。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。2. 通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容掌握情況。4. 培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：做本課 Let’s check 部分的聽(tīng)力練習(xí)和做Start to read找字母、找顏色的練習(xí)。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。師生共同準(zhǔn)備字母的卡片和圖片。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。（2）用教師準(zhǔn)備字母的圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)字母。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。（2）師生讓學(xué)生做Start to read 的Find and say，通過(guò)找單詞復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的字母，把學(xué)生分四大組，最快找到全部字母的那一組為贏，并要把找到的字母大聲說(shuō)出來(lái)。3 趣味操練 (Practice)（1） 教師播放Story time 的錄音，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，可以用中文進(jìn)行描述，有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。（3）聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，判斷圖片與所聽(tīng)到的內(nèi)容是否相符。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 學(xué)生做練習(xí)手冊(cè)本單元第6 部分的練習(xí)。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容，本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。m fine./Fine, thank you等問(wèn)候語(yǔ)和 Let’s go to school邀請(qǐng)別人的句子，掌握Let39。2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。4. 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：How are you? 的得體運(yùn)用。教具準(zhǔn)備： 本課 Let’s talk/A 的掛圖 本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）師生同唱歌曲 “Hello”。（4）教師用頭飾介紹人物。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢(shì)表達(dá)對(duì)話的內(nèi)容，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（3）教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。（4）教師提問(wèn)：Mike 和C