【正文】 工具書，完成對詩意的理解，教師在教學(xué)中可以加強(qiáng)對詩歌的評析，使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為母親河，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的母親河。 ，積累美詞佳句。，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的母親河的意識。2．品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感。學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河有一個全面的完整的認(rèn)識。二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為母親河。 ，正音，交流生字詞語。：結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí)，體會到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為母親河。 母親河外，還給我們的中華民族帶來什么災(zāi)難？為什么會帶來這些災(zāi)難？，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識。六、 有感情地朗讀課文。七、 課時小結(jié)。教學(xué)側(cè)記備注板書設(shè)計： 黃河之水天上來水利資源豐富 發(fā)電 灌溉 母親河滋潤土地 養(yǎng)育炎黃子孫 水土流失 洪水泛濫 保護(hù)母親河 保護(hù)環(huán)境作業(yè)設(shè)計：。3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 。了解長江頻危珍稀動物的生存保護(hù)情況，了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響，激發(fā)人們樹立保護(hù)長江、保護(hù)環(huán)境的意識，是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。，了解長江頻危珍稀動物的生存保護(hù)情況，了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：查閱有關(guān)長江珍稀動、植物的生存情況。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入新課?？墒?，隨著長江生態(tài)環(huán)境的惡化，這些生活在長江流域的珍稀動物面臨著生存的威脅，有的正在以倒計時向我們做最后的訣別。二、獨(dú)立閱讀課文，思考：長江珍稀動物的生存情況如何？ 三、理解課文內(nèi)容。：長江珍稀動物的生存情況如何？：結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解長江珍稀動物的生存情況。四、體會感情，樹立環(huán)保意識。教學(xué)側(cè)記備注？可以把那條河叫做母親河嗎？為什么？討論交流。六、課時小結(jié)。 ，淇淇已經(jīng)死去。3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 。綜合活動 教材分析：這次綜合活動，主要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。 教學(xué)時間：2課時活動過程：第一步：準(zhǔn)備資料一、 布置任務(wù)在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。第二步：練習(xí)、排演一、 認(rèn)真練習(xí)：，互相交流，說說怎樣才能朗誦好?？梢詡€人朗誦，也可以幾個人合作，集體朗誦。）二、排演，進(jìn)行排演。，提出自己的意見。二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。第四步：評議、寫感想、寫倡議書一、 集體評議朗誦會。寫完后，全班交流。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。 第四單元 體育《體育頌》教學(xué)目的：讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。一、 學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神 ） 這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。 聽寫生字 說說文章的主要內(nèi)容。不能。三、 閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？（力與美）四、 交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。 六、 比較閱讀《手拉手》。（ 友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭 ） 兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）七、 總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂的精神觀念。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒋培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗的能力。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進(jìn)的人們。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當(dāng)時的女排隊長孫晉芳。 二 學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。定音 從容不迫p242。 眼花繚li243。i以求 裊裊niǎo青煙親昵yī 婉wǎn轉(zhuǎn) 璀cuǐ璨c224。 暗礁jiōo 默契q236。 從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂 。 夢寐以求：睡夢中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。默契：形容彼此無需用語言表達(dá)，即可心靈相通。 暗礁：比喻潛在的障礙或危險。㈡ 文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓(xùn)練學(xué)生的概括能力）⒈雍容大將，技藝高超。⒊誤會郎平，開闊心胸。㈢ 這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現(xiàn)出來？（同學(xué)交流、總結(jié)）團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會；拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場景四 學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教后記：　　　　　　　　第二課時一 聽寫字詞： 二 指名朗讀課文，品讀文章。⒈原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。（生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。（通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。 （形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場上的靈魂。）五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。七、在各行各業(yè)中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。板書：把掌聲分給她一半孫晉 ——頑強(qiáng)——拼搏——團(tuán)結(jié)——協(xié)作芳祖國的榮譽(yù)高于一切　教后記：《學(xué)弈》教學(xué)目的：誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義?！　　　　　　〉谝徽n時一、 導(dǎo)入：二、 大聲朗讀，解決生字。四、 指名朗讀，糾正停頓。（提示學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋）弈：下棋 通：全 誨：教 鴻鵠：大雁 援： 繳：俱：弗：不 若：如 是：他 然：這樣六、 請同學(xué)講一講這個小故事。八、 爭取背誦全文。三、 整體感知：文章里兩個跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個什么道理？一個專心致志；一個三心二意四、 交流探究：⒈“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個人的教導(dǎo)，聯(lián)系實際說說我們應(yīng)該怎么對待老師的教誨？⒉學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為成功的條件有哪些？五、 小結(jié)六、 作業(yè)：背誦課文教后記： 《足球史話》教學(xué)目的：豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源國家。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。二、 讀課文，掃除字詞障礙：易讀錯的字板書并注音：臨淄 體魄 提供 填充 侵略 咒罵 禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛 三、 指名朗讀課文。（本文介紹了足球運(yùn)動的起源、演變、發(fā)展的過程。分三個部分：第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。對抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會的助興演出。） 教后記：綜合活動：運(yùn)動會一、活動目標(biāo) 通過活動使學(xué)生親自體驗體育的魅力，同時培