【正文】 （2）200字左右。五、學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。作用是描寫荷塘景色的美好。積累詞語培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì)角色。 明確：（1）“來到塘邊……繁星閃爍。 三、初讀感知 指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。這里比喻月光照耀下的水面。n） 駭 （ha236。 （一）生字 生字注音 點(diǎn) 綴（zhu236。難點(diǎn) 對(duì)小伙伴們性格的理解。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。注意用上今天的寫作收獲。（1） 童年過年的魅力，引起下文（設(shè)置懸念）（3—17）寫我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰（設(shè)置鋪墊）（18） 總結(jié)對(duì)于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故，照應(yīng)開頭。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。凜然：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。 i 邊塞 g 225。 掖y ē(二)多音字 s āi 塞到 y 224。情感目標(biāo)感受童真童趣的美好。學(xué)法上，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在第一課時(shí)中完成詞語積累，掌握文章主要內(nèi)容和突破教學(xué)中的重點(diǎn)問題。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。三、總結(jié)全文收獲四、作業(yè)：整理筆記作訓(xùn)練題教后記：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 研讀探討、總結(jié)收獲教學(xué)過程：一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事？（學(xué)生總結(jié)歸納）（一）繪花臉（2）——為下文作鋪墊（最喜歡）寫花臉抓住了特征描寫（形、色、眉、眼、頭、胡須、對(duì)比）語言描寫：①“我”：喜歡、渴望又膽怯的心理（二）買花臉（34） （體現(xiàn)童真童趣）②小伙計(jì)：可看出小伙計(jì)的精明強(qiáng)干（維妙維肖，符合人物身份）③舅舅：慈愛，理解一顆童心 神氣的表演 （三）演花臉（517） 表演惹禍 惹禍后懲罰二、學(xué)生討論、總結(jié)收獲思想上寫作上三、學(xué)習(xí)了本文后聯(lián)想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花，給你留下了深刻的印象？想一想、說一說，并提煉出其中的積極意義?？酥疲嚎朔?。艷羨：羨慕。 n 掄動(dòng)（三）詞積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地積存。 堵塞 軋 z h 225。教學(xué)重點(diǎn) 通過人物的描寫來揭示人物性格特征教學(xué)難點(diǎn) 理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）學(xué)習(xí)方式 研討式教 學(xué) 過 程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)（一）字：積攢z ǎn 儼然y ǎn 凜然l ǐn 咄咄d u ō齜z ī 戳c h u ō 鑲嵌x i ān g 依靠y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水漬z 236。教后記：《花 臉》　教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。二十二段中作者談到對(duì)伯父的回答記不清了，請(qǐng)你想一想，魯迅先生會(huì)說些什么？結(jié)合“救助車夫”簡(jiǎn)述“他為自己想得少，為別人想得多”是如何體現(xiàn)出來的。（2）不一樣。（1）笑談《水滸》 （2）笑談“碰壁”（3）救助車夫 （4）關(guān)心女傭 “我”為什么聽了伯父的話后而感到“比挨打挨罵還難受”？你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?概括開頭一段的內(nèi)容，并說明作用。 感人的場(chǎng)面描寫“掛滿”、“堆滿”等場(chǎng)面，足見吊唁人多；“各色各樣”足見涉及面廣；“失聲痛哭”足見悲痛之至。四、 布置作業(yè) 寫好復(fù)習(xí)筆記 思考本文寫法教后記：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：賞析寫法、深入研究。說明了斗爭(zhēng)的艱險(xiǎn)。 為什么伯父得到這么多人的愛戴呢？設(shè)問，引人注意，引出下文敘事。 恍然大悟：形容忽然醒悟。 囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去。 吊 唁：祭奠死者并慰問家屬。n） 咳嗽（sou） 硼酸（p233。l教學(xué)過程：一、 檢查預(yù)習(xí)（一） 寫字注音殯儀（b236。（四）、展示評(píng)選出來的代表作品，要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上充分展示。 整理同學(xué)們刻苦訓(xùn)練的事跡等。 聘請(qǐng)?bào)w育老師當(dāng)總裁判。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）、策劃。對(duì)抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。分三個(gè)部分：第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。二、 讀課文，掃除字詞障礙：易讀錯(cuò)的字板書并注音：臨淄 體魄 提供 填充 侵略 咒罵 禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛 三、 指名朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國家。八、 爭(zhēng)取背誦全文。四、 指名朗讀，糾正停頓。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。七、在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。 （形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場(chǎng)上的靈魂。（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動(dòng)表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。（通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。⒈原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。㈢ 這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現(xiàn)出來？（同學(xué)交流、總結(jié)）團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會(huì)；拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場(chǎng)景四 學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。㈡ 文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓(xùn)練學(xué)生的概括能力）⒈雍容大將，技藝高超。默契：形容彼此無需用語言表達(dá)，即可心靈相通。 從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂 。i以求 裊裊niǎo青煙親昵yī 婉wǎn轉(zhuǎn) 璀cuǐ璨c224。定音 從容不迫p242。女排之所以取得這樣輝煌的成績(jī)，離不開當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。⒉掌握多角度塑造人物的方法。 六、 比較閱讀《手拉手》。不能。三、作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解，為文章第6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神 ） 這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。第四步：評(píng)議、寫感想、寫倡議書一、 集體評(píng)議朗誦會(huì)。，提出自己的意見?？梢詡€(gè)人朗誦，也可以幾個(gè)人合作，集體朗誦。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)活動(dòng)過程：第一步：準(zhǔn)備資料一、 布置任務(wù)在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動(dòng)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。綜合活動(dòng) 教材分析：這次綜合活動(dòng)，主要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。 ，淇淇已經(jīng)死去。教學(xué)側(cè)記備注？可以把那條河叫做母親河嗎？為什么？討論交流。：長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況如何？：結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況?？墒牵S著長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境的惡化，這些生活在長(zhǎng)江流域的珍稀動(dòng)物面臨著生存的威脅，有的正在以倒計(jì)時(shí)向我們做最后的訣別。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。了解長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況，了解長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響，激發(fā)人們樹立保護(hù)長(zhǎng)江、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)側(cè)記備注板書設(shè)計(jì)： 黃河之水天上來水利資源豐富 發(fā)電 灌溉 母親河滋潤(rùn)土地 養(yǎng)育炎黃子孫 水土流失 洪水泛濫 保護(hù)母親河 保護(hù)環(huán)境作業(yè)設(shè)計(jì)：。六、 有感情地朗讀課文。：結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為母親河。二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為母親河。學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的母親河的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為母親河，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的母親河。 2.《同步學(xué)習(xí)與探究》。，再指名全班交流。四、體會(huì)詩人是怎樣展開豐富的想象的。你是怎樣體會(huì)到的？（2）討論交流，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。（1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。 。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定