【正文】 教科書分析 參見第 169~171 頁 教學準備 1. 了解家長對自己結(jié)交朋友的意見。 評價建議 對學生的作業(yè)進行書面評價，可以鼓勵為主。 2．在自由討論時，教師可以用“自己”的經(jīng)驗參與討論，向?qū)W生介紹各種調(diào)節(jié)情緒的好方法。教師以插話的方式給予適當引導和評價。教師引導：“從同學們的發(fā)言中可以看到，積極的情緒給我們帶來積極的影響，而消極的情緒又會給我們帶來消極的影響?！闭垖W生完成教科書第 71 頁的表格?！澳銈冇龅竭^與小文類似的煩惱嗎？你們是如何看待解決這些煩惱的？”教師朗讀教科書第 70 頁下面的文字，引導全班討論：“教科書中的同學們遇到的煩惱，你們是不是也遇到過呢？除了這些煩惱外，你們還在學習生活中遇到過其他煩惱嗎？”請學生自由發(fā)言，教師將學生提到的各種煩惱寫在黑板上。教師 講解：“隨著年齡的增長，同學們不僅在家庭生活中感受到新的煩惱，在學校生活中同樣會遇到一些不順心的事情。 3. 初步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。 2．完成教科書第 69 頁的“愛家三字經(jīng)”。 6．總結(jié)。引導學生閱讀教科書第 67 頁上的六條解決問題的方法，并逐一加以評價，并進一步引發(fā)學生討論：“你人為哪種方法有助于解決問題？”教師講解：“溝通的方法有很多，只有方法得當才會有助于解決問題，否則會適得其反?？梢宰寣W生閱讀教科書第 66 頁的文字，然后向?qū)W生提出問題：“樂樂和他的小伙伴在生活 中遇到了什么問題？有什么煩惱？你有與他們類似的煩惱嗎？”請學生充分發(fā)表自己的意見。 3．初步掌握一些溝通的技巧。 家庭作業(yè) 1．根據(jù)教師在黑板上的板書，將小測驗的正確 結(jié)果填寫在教科書上?！安⑦M一步提問，是否知道本地的空氣質(zhì)量如何？主要污染物的來源是什么？鼓勵學生發(fā)言，如果都數(shù)學生不知道，教師給予說明和補充。 具體的做法是：同桌的兩個同學為一組，選擇任何一方，參考教科書上的內(nèi)容、教師提供的資料和自己平時的了解，共同協(xié)商，準備參加辯論的發(fā)言。工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系到每個人的衣食住行，冰箱和空調(diào)在不少地方幾乎是家家都有的， 家用汽車這幾年也迅速地使中國發(fā)展起來，人類需要方便富裕的生活，可是也需要清新潔凈的空氣和健康的身體，怎么辦呢？讓我們運用自己的頭腦和智慧，探討一下這個問題。 請學生朗讀教科書第 62 頁的兩個小故事，并讓學生以自由發(fā)言的形式進行評價和發(fā)表感想，教師適當予以補充。現(xiàn)在，許多城市和地區(qū)的電視臺、報紙都有了這方面的內(nèi)容。接著，在另外一邊寫下三種主要污染物的名稱，再從所回答的來源中選擇正確的分別寫在污染物下（旁）。請學生完成教科書第 62 頁的小測驗 —— 寫在另外的紙上。 第一課時 教學準備 1．教師了解本地區(qū)空氣質(zhì)量狀況，特別是主要污染物的來源。 課題 ，保護環(huán)境 教學目標 1．了解有關(guān)空氣 質(zhì)量的知識。 家庭作業(yè) 1 如果可能，通過電視、廣播、報紙等了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量預報。對本課學習進行總結(jié)，特別要鼓勵學生在日常生活中能夠自覺地成為環(huán)境保護者，用 3 個“ R” 約束自己的行為，并且向他人做宣傳。 5．問題解決。教師要保證學生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫出來。每個小組向全班報告自己的討論結(jié)果。 2．小組探究。 2．教師準備一些關(guān)于垃圾對環(huán)境危害的資料，供學生在小組討論時參考。 生活中的垃圾 教學目標 1．認識 3 個“ R”符號，并了解其所代表的含義。 給教師的建議 1．如果有可能，請當?shù)赜嘘P(guān)部門來介紹本地區(qū)的有關(guān)情況，如林業(yè)部門、環(huán)保部門等。） 以前聽說過牛玉琴 的故事嗎？（或者事跡相似的其他人。） 總之，沙塵暴和羊穿衣，都食對我們?nèi)祟惖木妫簩G色的破壞已經(jīng)帶來嚴重的后果。） （這些羊怎么了？許多媒體曾經(jīng)報道這些羊的事情，有同學聽說過嗎？請知道的學生介紹，或者由教師介紹。 2. 閱讀與探究。 2. 了解一些本地區(qū)的有關(guān)情況，比如沙塵暴的發(fā)生、荒漠化的情況，并且將其納入到教學中。 2. 知道人類懂得樹木森林與自身生存的關(guān)系經(jīng)歷過許多曲折。 評價建議 1. 對每個小組的表演給予鼓勵為主的評價。 給教師的建議 1. 如果條件允許，可以將教科書第 55 頁的倡議書及制作標語、宣傳畫的活動擴展到第二課時，或者 與大隊輔導員、班主任協(xié)商，作為少先隊或者 班級活動。朗讀教科書第 55 頁的課文，對本課題的學習給予總結(jié)，強調(diào)我國水資源的嚴峻現(xiàn)實。其余的呢，有 %是 V 類水 ,要知道 ,這些水不僅不能喝 ,連游泳都不行。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標準和全國地圖，明確該水系的狀況，準備向全班做介紹。請學生閱讀教科書第 53 頁的照片和文字，通過提問和討論，使學生充分理解這些照片和文字 所表達的意義。 3. 準備一份較大的全國地圖。 4. 能夠自覺自愿地投 入節(jié)約水的行動中。 評價建議 觀察學生在各項活動中的表現(xiàn)并做記錄。 給教師的建議 1. 教師在食物鏈的討論中要讓學生充分的思考，除了教科書上展示的食物鏈以外，自然界還存在多種多樣的食物鏈，它們彼此之間又存在著復雜的聯(lián)系。從家庭作業(yè) 1 中選擇優(yōu)秀者，由教學或者學生朗讀。 2．預習教科書第 51 頁有關(guān)生物鏈的內(nèi)容。教師應鼓勵學生從不同角度思考，承認多種不同的意見都有其合理性。本課題資料庫中提供的一些內(nèi)容可供教師參考。 5． 全班討論。 。教師在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上，要求每個小組選擇一兩種向全班介紹，在介紹時要說明該物種滅絕的原因。“ 2．閱讀與討論。 2．教師準備一些有關(guān)動植物滅絕的資料。 3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關(guān)系。為下一課作準備。 2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。 5. 自由討論。閱讀教科書第 49 頁的課 文和其他文字，欣賞照片及說明，教師將自己貯備的材料提供給學生。 教學活動及過程 。 2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識 和國際理解。 3．教學中對巴西和其他南美國家的介紹，不要搞成地理知識介紹；只要側(cè)重與比較簡單的一般社會狀況、特點就可以了。閱讀教科書第 48 頁豆博士的 話，可以分別就南美洲其他國家討論，教師給予講解和補充。 思考：（ 1）巴西有怎樣的氣候特點？（ 2）巴西的環(huán)境和社會風貌有哪些特點？ 4．交流與講解?！叭绻麖闹袊臇|海乘船出發(fā)，向東南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，國土最遼闊、人口最多的國家是巴西，對于這個國家，同學們都知道些什么呢？” 2．識圖練習。 2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。 2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。閱讀教科書第 47 頁的“資料標識”的內(nèi)容，以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國歷史的內(nèi)容。 思考：（ 1）美國的首都華盛頓和大城市紐約的情況。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國和加拿大的位置和范圍。 教學活動及過程 1．導入。 課題 教學目標 1．初步了解北美的社會概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發(fā)達的經(jīng)濟。 2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下。教師將自己準備的材料也提供給學生?！? 2．識圖練習。 2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。 課題 教學目標 1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。 3．教學中對歐洲其他國家的介紹，不要搞成地理知識介紹；只要側(cè)重與比較簡單的一般社會狀況、特點就可以了。通過閱讀教科書第 43 頁豆博士的話展開討論，也可以就歐洲其他國家進行討論，教師給予講解和補充。 思考：（ 1）歐洲有怎樣的氣候特點？（ 2）德國的環(huán)境和社會風貌哪些特點？ 4．交流與講解。閱讀教科書第 42 頁最上方的文字，在世界政會圖、兩半球圖上查找歐洲的位置和范圍。 2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。 課題 教學目標 1．了解歐洲的社會概況和人民的生活。 2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。 6．閱讀與討論。學生根據(jù)前面的活動開展討論：非洲的氣候環(huán)境特點；古老的埃及文明、金字塔、獅身人面像；非洲黑色人種的特征；馳名世界的撒哈拉沙漠、東非大裂谷、維多利亞大瀑布等。 3．閱讀與探究?！吧弦还?jié)課，我了解了西亞和北非的阿拉伯國家和地區(qū)的情況。 教科書分析 參見第 86~87 頁。 家庭作業(yè) 預習與探究關(guān)于非洲地區(qū)的社會狀況。學生根據(jù)前面活動的結(jié)果，盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國家的概況、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳統(tǒng)，教師根據(jù)學生的發(fā)言有針對 性地進行補充或講述。 3．閱讀與探究?！吧弦还?jié)課，我們了解了我國的東鄰日本的情況。 教科書分析 參見 第 82~83 頁。 家庭作業(yè) 預習 與探究有關(guān)西亞、北非阿拉伯地區(qū)的社會狀況。 5．教師總結(jié) / 給教師的建議 1．教師準備一些有關(guān)日本社會的發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。教師組織全班討論，引導學生思考：（ 1）為什么中日小朋友語言不通，卻可以在一起交流書法、切磋棋藝，可以用筆寫寫畫畫地交談呢？（ 2）日本小朋友的學校生活和我們有什么不同嗎？ 4．閱讀與交流。” 2．識圖練習。“我們知道，在地球上不同地區(qū)生活的人們由于環(huán)境的差異，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。 教科書分析 參見 第 78~79 頁。 評價建議 ，對學生的表現(xiàn)給予評價，并記錄下來。 、世界政區(qū)圖、兩半球圖。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個第三極，那里的環(huán)境有什么特點呢？中國的探險者在那里有什么作為嗎？” 閱讀教科書第 34 頁的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和中國登山英雄的圖片。閱讀教科書第 33 頁的課文，欣賞教科書上的南極長城站的圖片。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學生一起到南極去看一看吧?！? 思考與討論要點：（ 1）北極地區(qū)的環(huán)境特點，因紐特人的生活特點。 3. 閱讀與講 解。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀心得。“人類生活的地球時豐富多彩的，人類對地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對地球的探索是永無止境的。 ，增強學生的 民族自豪感。 2. 就學生在探究活動中的表現(xiàn)和能力給予評價，并做記錄?！? 給教師的建議 1. 要準備好不同環(huán)境中人們生產(chǎn)、生活的圖片和資料。（ 3） 生活在熱帶亞洲的東南亞人的筒裙、印度婦女身披的沙麗、阿拉伯人屋等，適應于熱帶炎熱的陽光和炎熱的氣候。教師講解和澄清有關(guān)知識。 4． 第二課時 1．導入。（ 4）北極圈以北的地區(qū)是北寒帶；南極圈以南的地區(qū)是南寒帶，那里非常寒冷，永遠是冰天雪地。地球表面接受到的太陽光照射的角度、強弱都會有差別，所以地球表面不同地區(qū)的溫度、氣候是不一樣的，大體上可以分為五帶。 2． 交流與講解。 2． 了解在不同的環(huán)境狀況，人們有著不一樣的生活。 家庭作業(yè) 1． 讀圖練習：在世界地圖或兩半球圖上找到七大洲、四大洋。 5． 教師總結(jié)本課題的學習，布置家庭作業(yè) 。教師要保證學生能正確地說出一些基本的知識：七大洲、四大洋的名稱，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我國位于哪個洲，我國東臨哪個洋。 讀圖要求： （ 1） 看看地圖上面海洋面積大，還是陸地面積大。 第二課時 1．導入，“地球儀可以幫助我們對地球有一個比較 形象的了解。將學生分成小組，每個小組發(fā)給一個地球儀。請學生朗讀教科書第 26 頁的課文，討論古人對地球的認識，以及他們?yōu)槭裁磿羞@樣的認識?？梢园凑談游?、植物、人物山脈、河流等將學生分組。 現(xiàn)在，讓我們根據(jù)自己所知道的知識，為所準備的各種動物、植物、人物和各種地理事物的圖片找家。如果可能，按照小組數(shù)目做準備。 教科書分析 參見第 58~61 頁?！斑@節(jié)課，我們對人類所生活的地球有了一個概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地個海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園，所以地球總是那么生機勃勃。只是當人們乘坐航天飛機或是飛船進入太空時，才能夠看清楚地球的全貌。“從太空中觀察，地球是一顆藍色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍色的，浩瀚的海洋也是蔚藍色的。地球儀的支架必須朝著教室中實際的北方；轉(zhuǎn)動地球儀時，一定要自西向東轉(zhuǎn)動。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球” 2． 演示與講解。在浩瀚的宇宙中，有著無數(shù)閃爍的星星。 3． 通過識圖，形象地感知地球的生物多樣性 。 第五單元 地球真美麗 導入課 教學目標 1． 感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類共同的家園。 給教師的建議 1． 在學生朗讀時。 3． 閱讀與思考。 2． 閱讀與思考。 教學準備 教師可以與學校少先隊聯(lián)系，配合少先隊展開手拉手之類的活動。 2． 對學生的感想給予等級性評價。 2． 教師應當準備一些 有關(guān)我國在聯(lián)合國發(fā)揮作用的資料。教師朗讀教科書第 21 頁右下放豆博士的話，并讓學生寫下自己的感想。教師可通過提問，幫助學生理解 這些資料所展示的事實。 教學活動及過程 1． 導入。