康復(fù)專業(yè)十二五建設(shè)規(guī)劃-在線瀏覽
2024-09-11 21:09本頁面
【正文】 面提高。規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)、落實措施和具體實施，均要充分體現(xiàn)確保和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。通過積極建設(shè)，使康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，建立以能力培養(yǎng)為核心的課程體系，完善康復(fù)治療技術(shù)實驗中心的基本條件，打造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊素質(zhì)，把本專業(yè)建設(shè)成有巨大發(fā)展?jié)摿Φ奶厣珜I(yè)。（二）具體目標(biāo) 實施“校院一體，雙證并舉”的人才培養(yǎng)模式。通過雙證書制度的制定與落實，實現(xiàn)技能考核與國家職業(yè)資格證書的接軌，要求學(xué)生畢業(yè)時除獲得畢業(yè)證外，還要取得保健按摩師資格證。2015年，至少建立1—2家深度合作單位，爭取使訂單培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到30%以上，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)實踐相互促進(jìn)。并將認(rèn)證考試內(nèi)容融入課程教學(xué)計劃。在課程體系建設(shè)中圍繞康復(fù)功能評定、制訂康復(fù)訓(xùn)練計劃及實施康復(fù)訓(xùn)練三大專業(yè)核心能力開設(shè)各相關(guān)專業(yè)核心課程。堅持從職業(yè)崗位工作任務(wù)出發(fā)確定專業(yè)課程，以雙證書為基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，合理解決高職專科教育課程設(shè)置的簡單壓縮和簡單升級等種種問題，一切以“必需”和“夠用”為原則，正確把握高職教育的層次性本質(zhì)和應(yīng)用性本質(zhì)。形成學(xué)術(shù)梯隊：現(xiàn)有人員齊頭并進(jìn)，后續(xù)進(jìn)入人員與現(xiàn)有人員橫向列隊，不人為劃分縱向序列，不論資排輩，在前進(jìn)中自然形成梯隊，提倡差異化發(fā)展。（1）根據(jù)現(xiàn)有人員學(xué)術(shù)背景及學(xué)術(shù)興趣，積極鼓勵、引導(dǎo)具備條件的教師逐步明確科研方向，力爭“十二五”末實現(xiàn)省部級課題的“〇”突破。（3）在“十二五”末期形成35個左右較為穩(wěn)定的研究方向。根據(jù)培養(yǎng)實踐型、技能操作型康復(fù)治療技術(shù)人才的目標(biāo)要求，除了完善本專業(yè)現(xiàn)有實驗實訓(xùn)設(shè)備外，還需新建一個設(shè)施齊備的康復(fù)治療技術(shù)實訓(xùn)基地。m的場地，內(nèi)設(shè)辦公室、多媒體教室、康復(fù)評定室、ＰＴ實訓(xùn)室、ＯＴ實訓(xùn)室、SＴ實訓(xùn)室、運動治療實訓(xùn)室、腦癱實訓(xùn)室。并與學(xué)校直屬附院資源共享，發(fā)揮特色優(yōu)勢，將其建成區(qū)域性基層康復(fù)治療技術(shù)人才培訓(xùn)基地、職業(yè)資格認(rèn)證考試基地，使其在充分滿足康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)需要的同時，還具備社會培訓(xùn)、
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