一、從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)一英語課程與教學(xué)的回顧與展-在線瀏覽
2024-08-27 23:31本頁面
【正文】 關(guān)文化的學(xué)習(xí)，不能很好的滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和實(shí)際教學(xué)的需要。 （ 2） 1999年 3月 《 中國青年報(bào) 》 發(fā)表 《 英語教學(xué)是壺?zé)婚_的溫水 》 一文。 2022年 7月制訂了并頒布了 《 中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn) 》 及 《 九年義務(wù)教育全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱 》 我國的中學(xué)、大學(xué)和研究生英語的各級考試的考點(diǎn)已從側(cè)重考查語言知識逐步轉(zhuǎn)向側(cè)重考查綜合語言能力。 （ 2）試卷是否有利于素質(zhì)教育與課程改革。 (4)試卷考查學(xué)生在真實(shí)情景中正確、合理使用語言的能力。 課題組在評價(jià)試卷的基礎(chǔ)上，對今后中考命題看出了改進(jìn)意見，以提高試卷命題質(zhì)量。 (3)建立外語資料中心，為各地查閱英語原文材料提供方便，從而提高試卷的質(zhì)量與語言材料的真實(shí)性。 (5)測試寫作能力時(shí)不宜“一刀切”。 (6)建議將單詞辨音放在聽力 中考查，語言功能 放在口試中考查，而文化背景知識分散在、說、讀、寫各種技能中考查。 (7)建議有條件的地區(qū)增加口試。單項(xiàng)填空是經(jīng)常用來考查英語基礎(chǔ)知識的題型。 體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： （ 1）能用所學(xué)句型購物，體驗(yàn)購物過程，學(xué)會合理用錢，學(xué)會節(jié)約。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)購物的句型。 四、教學(xué)過程： 教師在黑板上示范如何完成購物單。 教師和一學(xué)生代表示范用購物單買東西。 各小組進(jìn)行購物練習(xí)。通過對其過去、現(xiàn)在生活狀況的介紹和對未來的展望，說明了環(huán)境保護(hù)對人類乃至整個(gè)地球的重要性。 四、教學(xué)目的和目標(biāo)：大自然是當(dāng)代中學(xué)生非常感興趣的話題之一。同時(shí)，通過教學(xué)還要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)： 語言技能目標(biāo) （ 1）學(xué)生從文中獲取主要信息和觀點(diǎn)，了解有關(guān)麋鹿的基本常識及其興衰發(fā)展的變化過程。 （ 3）通過多種語言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能簡單描述材料中提及的人物、事件，并表達(dá)自己的見解；能根據(jù)提供的信息，模仿撰寫 短文。 （ 2）在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作意識與合作精神，愿與他人分享資源。 （ 2）在課內(nèi)外積極用英語與老師、同學(xué)交流信息。 五 .教學(xué)重點(diǎn) : . .總結(jié)和評價(jià)事物的能力 . 六 .教學(xué)手段 :多媒體 七 .教學(xué)過程 : 1 引入和呈現(xiàn) (1)形式 :觀看一段 2分鐘的多媒體片段 ,呈現(xiàn)數(shù)種珍稀動(dòng)物 ,介紹麋鹿 . (2)任務(wù) :用英語表達(dá)感受并評論 .課前查閱珍稀動(dòng)物資料，展示所查資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。 （ 2）任務(wù)：了解文章基本大意回 答兩個(gè)問題。 （ 4）評價(jià)：用英語歸納、總結(jié)、發(fā)表自己的見解。 （ 2）任務(wù)：進(jìn)一步理解短文。 探索性思考： （ 1）形式：討論。 課后延展 （ 1）形式：寫作。 一、對課程總目標(biāo)的理解：“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”。交際能力是綜合語言運(yùn)用能力的核心部分，其內(nèi)涵是要求學(xué)生在英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中逐步掌握“通過語言做事情”（ do things with language)的能力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)把我國基礎(chǔ)教育階 段英語教學(xué)的語言技能定為聽說讀寫四項(xiàng)技能， 其中，聽和讀的技能是語言的輸入技能（ receptive Skills).聽說讀寫語言技能是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力 形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一。 用下圖表示這四種語言技能在語言交際中的關(guān)系： Listening Spoken Language Written Writing Speaking Reading Receptive skills Communication Productive skills 幫助學(xué)生形成和發(fā)展語言技能時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 聽和說的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)始終放在語言教學(xué)的第一位。 讀和寫的能力是綜合語言運(yùn)用能力中不可或缺的組成部分。 第一、在閱讀訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)過的知識和已掌握的語言技能提高語篇(discourse)理解能力，即把語言知識、語言技能與分析、判斷、邏輯思維、記憶、想象、聯(lián)想、推理等能力結(jié)合起來，并要求學(xué)生在閱讀中運(yùn)用已學(xué)過的自然科學(xué)和其他學(xué)科的知識，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力。 第三、在學(xué)法指導(dǎo)上，教師應(yīng)幫助和指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握泛讀、快讀、查閱式閱讀、略讀、細(xì)讀、評價(jià)式閱讀、欣賞式閱讀以及從上下文中猜測詞義和詞性、尋找主題句和判斷、歸納文章大意等閱讀技巧，這樣才能達(dá)到開卷有益的目的。事實(shí)表明，如果將真實(shí)的語言材料 入學(xué)習(xí)環(huán)境，并與社會的語言活動(dòng)結(jié)合起來，學(xué) 生的學(xué)習(xí)效果將是事半功倍的。正是基于這一 原因，教材圍繞著這一主題，為我們可以設(shè)計(jì)了 游戲，即找到一些物品的主人，同時(shí)我們還可以 根據(jù)本單元的主要句型，將這些游戲擴(kuò)展，從 而達(dá)到練習(xí)這些重點(diǎn)句型的目的。 Found” 四、需要說明的問題 任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，要做 好學(xué)生的思想工作。（根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)而定）第一課時(shí)： P7P8 第二課時(shí)： P9—P10 第三課時(shí)： P11 第四課時(shí)： P12及處理練習(xí)冊。 . 朗讀 P7—1a中的新單詞。 看P7—1a圖，聽對話，完成書上 match 的任務(wù)，訂正答案。（互相檢查，幫助） Step
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