武術(shù)教學中存在的問題集中畢業(yè)論文-在線瀏覽
2024-08-08 20:29本頁面
【正文】 ethod, through the martial arts class practice as well as the consultation expert, the question which in the generalized analysis university martial arts teaching exists, and has given the concrete correlation suggestion to the concrete the martial arts teaching trend reasonably, the integrity, to be suitable contributes a oneself meager strength. Key words Martial arts teaching。 Countermeasure前言通過對大學武術(shù)課的實踐我們可以發(fā)現(xiàn)，影響大學武術(shù)教學質(zhì)量很難得到提高的主要問題是多方面的，而其中最主要的原因是我國現(xiàn)有的教育制度制約了學生在中小學階段學習武術(shù)課的興趣，使學生的身體等各方面素質(zhì)不高。1 學生在武術(shù)學習中存在的問題集中體現(xiàn)的具體方面從調(diào)查結(jié)果來看，學生武術(shù)運動基礎(chǔ)較差是影響武術(shù)教學一個很重要的原因。因為在我國大部分地區(qū)的中小學沒有開設(shè)正規(guī)的武術(shù)教學內(nèi)容。另一方面大部分學校的教學設(shè)施不完善，尤其像武術(shù)這樣的冷門課程，建設(shè)武術(shù)教學設(shè)施花費很大，一些地方的中小學無法籌到相應的建設(shè)資金。只有一些傳統(tǒng)體育學校和專業(yè)學校才進行武術(shù)訓練和教學之間的研究和交流。雖然國家對教育體制的改革從沒有停止過前進的腳步，但應試教育的思想根深蒂固，衡量一個學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣從根本上還是取決于升學率的高低。尤其是考入名牌中學、大學的學生的數(shù)量。將與考試有關(guān)的課排滿整個課程表，與考試無關(guān)的能不上就不上。如此的教學機制是不能使學生德智體美勞得到全面發(fā)展的。其結(jié)果是學生的身體素質(zhì)只能一降再降。很多家長認為孩子學習武術(shù)是不正當?shù)男袨椋瑫尯⒆硬粚W無術(shù)，荒廢了學業(yè)。學生的身體素質(zhì)差很大的原因是我們上面所講到的應試教育機制的產(chǎn)物，一味的追求升學率和學習成績使很多學生從中學甚至從小學就開始慢慢的放棄了運動的權(quán)利。就拿八百米來說吧，先不看成績的快慢，有的同學甚至連跑完的體能都沒有，干脆就在跑道上走。雖然近幾年國家加大了體育課教學的力度，把體能達標引入中考和高考當中，起到了一定的促進作用。一些本來就對體育沒有愛好的學生干脆就放棄了上體育課，要么看書要么在一旁聊天。現(xiàn)在大部分高校實行學分制，部分課程也改為選項學習。所以很多平時不愛運動、身體素質(zhì)差的學生選擇這門課。教學方法中存在的問題也是影響著一因素的主要原因。武術(shù)套路的學習本身就是很枯燥，再加上我們前面提到的那幾種問題，導致學生沒有興趣。學生往往只是以形象記憶為主，只是機械的記住動作的大體定勢，對動作之間的聯(lián)系過程、手腳的動作路線模糊不清。2 學校和教師在教學中的問題主要體現(xiàn)在： 影響大學武術(shù)教學質(zhì)量不高的因素除了學生自身的原因外，學校和老師等方面的影響也是至關(guān)重要的。學習內(nèi)容與實踐的比例失調(diào)是武術(shù)教學中比較突出的一組矛盾，尤其在大學武術(shù)教學中。而每年的教學任務基本沒有改動，怎樣在較短的時間教會學生完成課程要求的教學任務呢？這看起來很簡單，但里面需要解決的因素十分復雜。其次有很多學生選修這門課的目的并不是對武術(shù)項目感興趣，這些學生在學習的過程中僅僅是形成一種形象思維，并沒有強化記憶，積極思考每個動作之間的聯(lián)系。這樣時間就會變得越來越緊張。這樣的惡性循環(huán)只能重復不斷的上演。教學實踐與教學內(nèi)容的不協(xié)調(diào)是很多高校武術(shù)教學存在問題的主要因素之一。武術(shù)是我國傳統(tǒng)體育項目，自新中國成立以來，武術(shù)教學就成為學校體育中不可缺少的一個項目。雖然我國大、中、小學校都開設(shè)了武術(shù)課，但是基層武術(shù)教學效果卻不太樂觀，存在著許多只練“花架子”的現(xiàn)象，甚至練“花架子”也練得“四不象”。這樣一來，武術(shù)教學中的“花架子”就自然形成了。教學效果自然就不會很理想。目前，基層學校武術(shù)教學的主要
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