武術(shù)教學(xué)中存在的問題集中畢業(yè)論文(文件)
【正文】 …………………………………………4…………………………………5 抓好青少年學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)…………………………………………………5 教學(xué)過程中運用多樣性的教學(xué)方法…………………………………………5………………………………………5……………………………5………………………………6 學(xué)校合理安排教學(xué)計劃………………………………………………………6………………………………………………………6………………………………………………………………………………6………………………………………………………………………………6…………………………………………………………………………6大學(xué)武術(shù)教學(xué)中存在的問題及對策的研究摘要 大學(xué)教育是學(xué)生世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。有學(xué)生自身，教育機(jī)制，課程設(shè)置，教師教法，學(xué)校場地設(shè)施等一系列原因。 Existence question。目前大部分大學(xué)生在進(jìn)入高校之前沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的武術(shù)訓(xùn)練。對于一些非傳統(tǒng)項目的學(xué)校來說武術(shù)并不是學(xué)校參加對外比賽的優(yōu)勢項目，競賽項目出成績快，學(xué)生容易接受，因此很多學(xué)校進(jìn)行校與校之間，區(qū)與區(qū)之間的比賽多是球類項目和部分田徑項目。因此學(xué)校為提高知名度，引進(jìn)大量高分學(xué)生，拼命的提高教學(xué)質(zhì)量，提高升學(xué)率。更有甚者在很多中小學(xué)都有兩份課程表，一份是平時上課的主要課程表，一份是應(yīng)付上級檢查的形式課程表。家長的傳統(tǒng)世俗看法也制約了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。例如，去年我們在育英中學(xué)實習(xí)的時候，恰好趕上了學(xué)校的運動會，在組織運動會的過程中我們發(fā)現(xiàn)除了一少部分在學(xué)校的校隊中練習(xí)以外，其他的絕大部分學(xué)生的身體素質(zhì)普遍不高。但在一些地區(qū)的中小學(xué)體育教學(xué)中還是存在著上體育課“放羊”的錯誤教學(xué)方式，老師不去引導(dǎo)學(xué)生怎樣去鍛煉、怎樣去運動，只要課堂不出事就萬事大吉的思想還是相當(dāng)?shù)钠毡?。很多學(xué)生選修武術(shù)課不是因為對這項運動的愛好而是覺得武術(shù)課期末考試比較好通過，對身體條件要求不高，一節(jié)課的活動量也不是很大。目前我國很多高校的體育設(shè)施還不全，老師只能采取口述和示范的方式教，學(xué)生也只能模仿著學(xué)。這樣可能當(dāng)時記住了某一節(jié)的幾個動作的順序，但每個動作的上下連貫性沒有了，這樣的形勢記憶只會在大腦中形成暫時的記憶，并不利于融會貫通和長時間記憶。本來就是一個選學(xué)內(nèi)容，占的學(xué)分比較低，所以課時相應(yīng)的壓縮的比較少。因此需要在每節(jié)課重復(fù)前幾節(jié)課所教的內(nèi)容。時間太少需要克服的問題太多，老師也只能是一步一步的妥協(xié)。隨著武術(shù)的推廣，武術(shù)愛好者越來越多，特別是外國武術(shù)愛好者和國內(nèi)青少年武術(shù)愛好者們，學(xué)習(xí)武術(shù)套路和散手運動的熱情日益高漲。教師講授的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生沒有真正理解掌握，同時也忽略了學(xué)生對這項運動的理解和感受，由于忽視理論課教學(xué)的重要性，只注重技術(shù)，勢必違背“內(nèi)外兼修、形神兼?zhèn)洹钡奈湫g(shù)特點。采用的媒體也只有掛圖，條件好的學(xué)?？赡苡薪虒W(xué)影片。從而使原本內(nèi)容豐富、寓意深刻的武術(shù)教學(xué)成了“花架子”，沒有達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡慕虒W(xué)效果。武術(shù)從廣義上可分徒手和器械兩種。更何況沒有武術(shù)基礎(chǔ)可言的公體學(xué)生。公體的學(xué)生很難在館內(nèi)進(jìn)行鍛煉。武術(shù)是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在歷史的長河中經(jīng)久不衰，有著旺盛的生命力。從學(xué)校自身的教育機(jī)制做起，.以武術(shù)教育促進(jìn)民族傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育；努力創(chuàng)造武術(shù)教育與文化知識教育相互補充，積極全面地推進(jìn)素質(zhì)教育；培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其樹立終生體育的觀念，全面提高學(xué)生的身心健康。預(yù)備年級的學(xué)生由于身體和心理等方面的不足可以學(xué)習(xí)武術(shù)操，十二式太極拳和少年拳等一些基礎(chǔ)內(nèi)容；隨著年齡的的增長，中學(xué)生的身體和心理等方面發(fā)生了很大的變化，逐步走向成熟。建立武術(shù)教育學(xué)分制的評價制度。例如很多同學(xué)在練習(xí)過程中總感覺動作很別扭，卻找不到問題所在，或者自我感覺良好的同學(xué)卻得不到大家的認(rèn)可，動作路線和方法基本都對可就是打不出武術(shù)的味道，感覺像在跳舞。由于生理、心理、智力和身體素質(zhì)等方面的差異，每個學(xué)生對動作的領(lǐng)悟很接受能力不同，有的學(xué)得快有的學(xué)得比較慢，這就要求教師分組分層教學(xué)，區(qū)別對待。基本保證學(xué)生在一節(jié)課中能夠掌握所學(xué)內(nèi)容的80%——90%，
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