【正文】 B．《學(xué)記》 C．《論語(yǔ)》 D．《雄辯術(shù)原理》10．中國(guó)乃至世界上最早的一部教育專(zhuān)著是 。A．布魯納 B．布魯姆 C．杜威 D．奧蘇貝爾12．童年期指的是 。A．傳授實(shí)用的知識(shí) B．訓(xùn)練學(xué)生思維 C．發(fā)展學(xué)生的智力 D．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力14．“溫故而知新”，是指教學(xué)應(yīng)遵循 。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．練習(xí)法16．教學(xué)的基本組織形式是 。A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．朱熹18．學(xué)校教育是有組織，有計(jì)劃地促使學(xué)生 的過(guò)程。A．智力 B．非智力 C．思想品德 D．規(guī)章制度20．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作不可忽略社會(huì)、家庭的作用。A．潛移默化 B．積極教育 C．思想品質(zhì) D．自身素質(zhì)21．教師的根本任務(wù)是 。 ，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是( B)。 、能力是不一樣的 ，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是( D)。 (B )。 29.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于( B)。 ，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A )。 ，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，(C )。 35．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性( B)。 “范例教學(xué)”主張的是( B)。 (B )?！边@是(B )。 42．中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（C ） A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《學(xué)記》 D．《春秋》 43．實(shí)用主義教育流派的代表人物是（ D） A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威 44．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（B ） A．生產(chǎn)勞動(dòng) B．模仿C．語(yǔ)言 D．動(dòng)物本能 45．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（C ） A．深化課堂教學(xué) B．培養(yǎng)競(jìng)賽人才 C．因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng) D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力 46．西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B ） A．永恒性 B．歷史性C．相對(duì)獨(dú)立性 D．繼承性 47．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（ B） A．大力加強(qiáng)普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育 C．實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進(jìn)一步加強(qiáng)中等專(zhuān)業(yè)教育 48．學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（B ） A．主導(dǎo)地位 B．主體地位C．被動(dòng)地位 D．輔助地位 49．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中（D ） A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 C．掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 D．傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律50．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（A ） A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實(shí)際鍛煉 D．品德評(píng)價(jià) 51．在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（C ） A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論C．教育無(wú)目的論 D．國(guó)家利益論 52．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（B ） A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧 53．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（ A） A．示范性 B．復(fù)雜性C．主體性 D．長(zhǎng)期性 54．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C ） A．成立了班委會(huì) B．開(kāi)展了班級(jí)工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃55．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（ C） A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論 56．“四書(shū)”、“五經(jīng)”是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書(shū)范圍的是（ D） A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《論語(yǔ)》 D．《春秋》 57．一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（ C） A．教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B．教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r 58．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（ B） A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個(gè)別差異性 59．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ C） A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力 60．我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（ A） A．地方 B．中央C．社會(huì)力量 D．學(xué)生家長(zhǎng)61．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（D ） A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長(zhǎng)期性、間接性 D．主體性、示范性 62．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（D ） A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則 63．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是（ C） A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感C．道德意志 D．道德行為 64．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（B ） A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 65．在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰(shuí)為主問(wèn)題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（ C） A．學(xué)科課程論 B．活動(dòng)課程論C．實(shí)質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程66．三結(jié)合的教育一般是指（ A） A．學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合 C．校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合 67．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。C E　　 B． 69．實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于——，ABCDE　　 B． D．家庭教育 70．我國(guó)學(xué)制的層次結(jié)構(gòu)有——————ABCD———?！　? B．理論聯(lián)系實(shí)際原則 D．因材施教原則 ——。BDE B． D．74．主張課內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)人才，并親自在帕夫雷什中學(xué)建立了“智力生活基地”的前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家是______。 （1）教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)； （2）教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有突出的促進(jìn)作用：第一現(xiàn)代社會(huì)科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育；第二教育是提高人口質(zhì)量的最佳途徑；第三教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素；第四教育是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。（1）培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)人正由理想走向?qū)嵺`； （2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一； （3）教育民主化向縱深發(fā)展； （4）人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn)； （5）教育普及制度化，教育形式多樣化； （6）終身教育成為現(xiàn)代教育中的一個(gè)富有生命力和感召力的教育思想。 （1）使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、目的性和學(xué)習(xí)責(zé)任感； （2）增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力，改進(jìn)教學(xué)方法，提出引人思考的問(wèn)題，作直觀演示，講述有趣的故事等； （3）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的方法，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生主要采用教學(xué)本身的有趣因素和物質(zhì)刺激，引起其直接動(dòng)機(jī)推動(dòng)學(xué)習(xí)；高年級(jí)和初中學(xué)生，逐步由直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)過(guò)渡。 。 。 （1）全面施教 （2）民主平等 （3）以身作則 （4）愛(ài)嚴(yán)相濟(jì) （5）要求一致 。（2）促使本班學(xué)生自覺(jué)接受文化知識(shí)的教育和技能技巧的訓(xùn)練。1現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)有哪些？P1526 答：現(xiàn)代教育有以下的發(fā)展趨勢(shì)： （1）培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)人正由理想走向?qū)嵺`。 （3）教育民主化向縱深發(fā)展。 （5）教育普及制度化，教育形式多樣化。 （7）實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國(guó)教育的共同追求。P3537 答：（1）夸美紐斯的代表作及其教育貢獻(xiàn)： 夸美紐斯的代表作是：《大教學(xué)論》，一般認(rèn)為是教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。 （2）赫爾巴特的代表作及其教育貢獻(xiàn)： 赫爾巴特的代表作是：《普通教育學(xué)》，在西方被看作是系統(tǒng)的教育學(xué)專(zhuān)著，是教育學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的代表作。 （3）杜威的代表作及其教育貢獻(xiàn)： 杜威的代表作是：《民主主義與教育》。主要觀點(diǎn)有： （A）主張以兒童中心代替教師中心，以活動(dòng)課程代替分科教學(xué)； （B）提出“教育即生活”，“學(xué)校即社會(huì)”，“從做中學(xué)”等口號(hào)。P5658，P6466 答：（1）教育的經(jīng)濟(jì)功能是： （A）教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提； （B）教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素，可為社會(huì)帶來(lái)巨在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值； （C）教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一； （D）教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力。 1教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。 1簡(jiǎn)述年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。 （D）年輕一代身心發(fā)展具有個(gè)別差異性，決定了教育活動(dòng)要因材施教。P104 答：我國(guó)中小學(xué)教育的特點(diǎn)是： （1）我國(guó)中小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn)；（2）我國(guó)中小學(xué)教育具有全面性的特點(diǎn)； （3）我國(guó)中小學(xué)教育具有義務(wù)性的特點(diǎn)。P109110 答：（1）我國(guó)現(xiàn)行的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。1 簡(jiǎn)述全面發(fā)展教育的組成部分、內(nèi)容及其關(guān)系。 全面發(fā)展教育的內(nèi)容是： （1）德育：包括政治教育、思想教育、道德教育三個(gè)方面內(nèi)容。 （3）體育：包括體育衛(wèi)生知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；機(jī)體素質(zhì)、體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力；體育道德品質(zhì)和意志品質(zhì)三方面內(nèi)容。 （5）勞動(dòng)技術(shù)教育：包括勞動(dòng)教育和技術(shù)教育兩個(gè)方面。 （2）五育各有自己的特殊任務(wù)、內(nèi)容和方法，對(duì)個(gè)人發(fā)展起著不同的作用，同時(shí)又相互依存、相互滲透、相互促進(jìn)。我們教育工作者切不可厚此薄彼，有所偏廢。P119答：小學(xué)階段的教育任務(wù)與培養(yǎng)目標(biāo)是：“初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。P122126 答：當(dāng)代國(guó)外中小學(xué)教育改革的特點(diǎn)是： （1）教育改革的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)教育——提高國(guó)民素質(zhì)的教育； （2）提高教育質(zhì)量成為改革的重點(diǎn)； （3）課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心； （4）重視個(gè)性教育，注重學(xué)生良好個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)是世界基礎(chǔ)教育改革的重要方面； （5）加強(qiáng)改進(jìn)道德教育，是世界基礎(chǔ)教育改革的重要特點(diǎn)。P134136 答：（1）教育對(duì)象的本質(zhì)特征有： （A）青少年是處于迅速發(fā)展時(shí)期的人； （B）青少年是一個(gè)未完成的人； （C）青少年是可教育的人。 2學(xué)生的智力與非智力因素的差異表現(xiàn)在哪些方面？如何有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)？151 答：人的智力因素主要指觀察力、注意力記憶力、思維力、想像力等五個(gè)方面。 （2）智力整體各個(gè)方面的發(fā)展是不平衡的。 非智力因素就是指情感、意志、性格、興趣和動(dòng)機(jī)等人的智力因素以外的心理因素。 （2）有的學(xué)生意志堅(jiān)強(qiáng)，有的學(xué)生意志薄弱。 （4）有的學(xué)生性格內(nèi)向，有的學(xué)生性格外向。 （6）有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)單一、撲素，有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)復(fù)雜、高遠(yuǎn)。 （2）應(yīng)從學(xué)生的差異出發(fā)，有針對(duì)性地制定相應(yīng)措施，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的全面健康發(fā)展。 23 、簡(jiǎn)述學(xué)科課程的特點(diǎn)。 其優(yōu)點(diǎn)是：（1）可系統(tǒng)地傳授文化遺產(chǎn)，知識(shí)涵蓋量大，科學(xué)性強(qiáng)。 （3）以傳統(tǒng)的知識(shí)為基礎(chǔ)，便于教師教學(xué)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保證學(xué)生在有限的 時(shí)間內(nèi)，接受更多的間接經(jīng)驗(yàn)。 （2）僅從教材的角度出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相脫離。（參考《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》） 2教學(xué)的實(shí)質(zhì)和任務(wù)是什么？P200、202203 答：教學(xué)的實(shí)質(zhì)是： （1）教學(xué)是由教師教和學(xué)生學(xué)所組成的共同活動(dòng)； （2）在教學(xué)過(guò)程中，教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主體地位是辨證統(tǒng)一的； （3）教學(xué)是以掌握科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)。具體應(yīng)包括以下三個(gè)方面： （1）引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生的智力和體力； （3）培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。P207212 答：教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循的規(guī)律有： （1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；（2）學(xué)習(xí)知識(shí)與提高思想覺(jué)悟相統(tǒng)一的規(guī)律； （3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律； （4）智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律； （5）教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律。P215222 答：我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)原則有： （1）全面發(fā)展的方向性原則； （2）理論聯(lián)系實(shí)際原則； （3）教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺(jué)性相結(jié)合的原則； （4）直觀性原則； （5）循序漸進(jìn)原則； （6）鞏固性原則； （7）盡力性與量力性相結(jié)合的原則； （8）因材施教原則。P230238 答：中小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有： （1）以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法。 （2）以直觀感知為主的教學(xué)方法。 （3）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。2簡(jiǎn)述使用現(xiàn)代教育技術(shù)的要求。2簡(jiǎn)述中小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)涵、意義及內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括兩個(gè)方面： A、認(rèn)識(shí)的發(fā)展；B、情意的發(fā)展。 （3）學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。 學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容： （1）課內(nèi)學(xué)法指導(dǎo)的