【正文】 定 熱電廠、張家口發(fā)電廠、國(guó)電聯(lián)合動(dòng)力 、風(fēng)帆蓄電池廠等企業(yè)建立有效的合作機(jī)制，健全校企合作共同建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)制度，為 生自專業(yè) 學(xué)生進(jìn)行校外生 產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)提供保障， 將校外實(shí)踐教學(xué)基地建成能真正培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)基地。 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生校外實(shí) 習(xí)管理， 對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)全過(guò)程實(shí)施監(jiān)控和管理 。借助師資優(yōu)勢(shì)為企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，積極為企業(yè)展示和宣傳產(chǎn)品，通過(guò)學(xué)校擴(kuò)大企業(yè)影響，加強(qiáng)“雙贏”模式下的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 ① 加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織模式，實(shí)施以專業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，專兼結(jié)合、校企合作的組織模式。 ② 制訂措施鼓勵(lì)專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。 開關(guān)量控制實(shí)訓(xùn)； 2. S7300PLC 模擬量控制實(shí)訓(xùn)； 3. CPM1A 系列 PLC 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)； 職務(wù)評(píng)聘工作、雙師素質(zhì)認(rèn)定等結(jié)合起來(lái)。 ④ 逐步加大兼職教師的比例，堅(jiān)持“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，積極拓寬師資隊(duì)伍的來(lái)源渠道，優(yōu)化教師隊(duì)伍，實(shí)行激勵(lì)與制約相結(jié)合，健全管理機(jī)制，打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ⑤ 提高現(xiàn)有專業(yè)教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平 通過(guò)參加師資培訓(xùn)和參加專業(yè)教學(xué)研討會(huì)等方式擴(kuò)大教師眼界，了解外界教學(xué)改革信息，及時(shí)獲得教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)與最新 研究成果，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)、科研工作能力和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課題研究使團(tuán)隊(duì)專業(yè)教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到大的提高。 青年教師的培養(yǎng)是通過(guò)多種渠道、多種方式進(jìn)行的工作：一是對(duì)青年教師進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培訓(xùn)，使青年教師愛(ài)崗敬業(yè)，培養(yǎng)教書育人的責(zé)任意識(shí)；二是加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)，采用傳、幫、帶形式，使青年教師更快成長(zhǎng)起來(lái)；三是加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)參加企業(yè)頂崗實(shí)踐和開展實(shí)踐教學(xué)活 動(dòng)探索提高實(shí)踐教學(xué)水平；四是加強(qiáng)對(duì)青年教師科研能力的培養(yǎng)，通過(guò)科研項(xiàng)目的研究，提高青年教師 的科研能力和科研水平。 ① 完善學(xué)生在校期間教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及監(jiān)督體系，完善教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)評(píng)價(jià)等制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量控制與監(jiān)督，評(píng)價(jià)效果分析。 ③ 建立畢業(yè)生尋訪及信息反饋長(zhǎng)效機(jī)制，建立學(xué)校、用人單位、學(xué)生及其家長(zhǎng)共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。為人才培養(yǎng)方案優(yōu)化和課程改革建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)。我國(guó)的產(chǎn)業(yè)是多 樣化的。在發(fā)揮高等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用下，做好現(xiàn)有的?？坪?、本科函授教育，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才。 教育部提出 從 2020 到 2020 年，建立完善 具有中國(guó)特色的 職業(yè)教育體系。 我們今后專業(yè)建設(shè)主要是做好 培養(yǎng)目標(biāo)的銜接， 搭建“專升本”橋梁，使高 等職業(yè)教育和高等 本科 教育之間 能較好 地 銜接。 自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)綠色專業(yè)，生源和就業(yè)都 很 好， 在進(jìn)行專業(yè)硬 件 、 師資等建設(shè)中，既要考慮本專業(yè)的 自身 發(fā)展，同時(shí)考慮 覆蓋專業(yè)群的發(fā)展建設(shè)問(wèn)題 ， 如新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展等， 人才培養(yǎng) 方案 中 既考慮直接就業(yè)， 也適當(dāng)考慮專升本等繼續(xù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題， 使專業(yè)布局結(jié)構(gòu) 更加 優(yōu)化 ； 教學(xué)過(guò)程中 要注意 厚基礎(chǔ)、寬口徑的教學(xué) 、既給一技之長(zhǎng)，又給職業(yè) 生涯 發(fā)展 提供強(qiáng)大后勁，竭力打造 學(xué)生綜合 素質(zhì)， 實(shí)現(xiàn) 教育教學(xué)過(guò)程 的銜接 ； 積極開展 網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫(kù)等 教學(xué)資源的建設(shè)， 探索 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ， 作為 傳統(tǒng)教學(xué) 的補(bǔ)充 ， 積極應(yīng)用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)應(yīng)用； 探索改革 招生考試制度， 將中職納入 我們學(xué)院的 招生范疇，拓寬人才成長(zhǎng)途徑 ，做好招生制度的銜接 ； 堅(jiān)持以 知識(shí)、 能力 、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，積極開展課程考試改革，注重 過(guò)程考核與綜合 考核相結(jié)合， 努力 推進(jìn)評(píng)價(jià)模式改革 ，實(shí)現(xiàn) 評(píng)價(jià)機(jī)制的銜 接 ； 以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)， 大力加強(qiáng) 師資隊(duì)伍建設(shè)，達(dá)到 教師培養(yǎng)培訓(xùn) 的銜接 ； 學(xué)院要緊貼行業(yè)， 與中電聯(lián) 、機(jī)械工業(yè)教育學(xué)會(huì)、 自動(dòng)化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等保持密切的聯(lián)系， 充分發(fā)揮 并 強(qiáng)化 行業(yè) 在 教學(xué)、實(shí)習(xí)、教材、評(píng)價(jià) 等方面 的指導(dǎo)作用 。 （ 2）建設(shè)內(nèi)容 ① 培訓(xùn)服務(wù) 與區(qū)域內(nèi)多家企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)合作 關(guān)系，形成互惠、互利的合作機(jī)制，企業(yè)為學(xué)校提供教學(xué)實(shí)例，學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和人員培訓(xùn)。每年開展職業(yè)技能鑒定 100 人次以上。 四、建設(shè)資金預(yù)算 20202020 兩年專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算與年度執(zhí)行計(jì)劃見(jiàn)表 2 所示。讓行業(yè)參與到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校緊密對(duì)接， 對(duì)職業(yè)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新具有重大意義。根據(jù)職業(yè)教育的先進(jìn)理念，職業(yè)教育 最優(yōu)化的人才培養(yǎng)模式是工學(xué)結(jié)合，基于目前的國(guó)情，真正做到“學(xué)習(xí)即是工作，工作即是學(xué)習(xí)”很困難，這種情況下需要學(xué)院多方尋求合作企業(yè)，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)以及社會(huì)力量參與人才培養(yǎng)方案制定的積極性。 3. 加大課程改革力度 有了優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案，課程改革力度也要跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)國(guó)家精品課程建設(shè)或優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)等形式來(lái)促進(jìn)課程建設(shè)和 改革。也可探索應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，與企業(yè)合作開發(fā)虛擬生產(chǎn)性工廠，搭建校企數(shù)字化傳輸課堂，將企業(yè) 的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。要從創(chuàng)設(shè)情境到引導(dǎo)經(jīng)歷，從教化進(jìn)入悟化，使受教育者在不知不覺(jué)中，獲得新的感覺(jué)、新的體驗(yàn)，獲得精神的升華，靈魂的凈化。其次通過(guò)校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，積極培育兼職教師隊(duì)伍。 創(chuàng)新能力培養(yǎng)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。 (二 )采取的辦法 1. 深化校企合作的內(nèi)涵建設(shè) 一方面政府要強(qiáng)化鼓勵(lì)校企合作的政策、制度和機(jī)制的建設(shè)，推進(jìn)制定職業(yè)教育校企合作辦學(xué)的促進(jìn)辦法。積極營(yíng)造工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，要做到產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教 育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂，要?jiǎng)?chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐模式，科學(xué)安排職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)。 2．充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的職能，成立專兼結(jié)合的專業(yè)建設(shè)小組，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化完善 充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的職能，成立由自動(dòng)化等相關(guān)企業(yè)的多方專家參與的生自專業(yè)建設(shè)小組，研究以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)為基礎(chǔ)， 積極推進(jìn)“五個(gè)對(duì)接” 的人才培養(yǎng)模式， 以最大限度拓展學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新和專業(yè)延伸能力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)受教育者德智體美和職業(yè)能力諸方面的全面與和諧發(fā)展。 在整體性職業(yè)調(diào)研和校企深度合作的基礎(chǔ)上，有序開展人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化、課程 體系 建設(shè) 等， 將 專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合。專業(yè)核心課程開發(fā)，全部采用基于工作過(guò)程的方法進(jìn)行開發(fā)，努力使教學(xué)的內(nèi)容貼近于生產(chǎn)實(shí)際，不但能 使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且可以增加學(xué)生對(duì)后續(xù)工作的適應(yīng)性。專業(yè)主干課程采用試題庫(kù)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、結(jié)合技能大賽開發(fā)設(shè)計(jì)、編寫特色教材等形式進(jìn)行改革。 充分利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái)，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，探索網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)的水平。 4. 擴(kuò)建和完善實(shí)訓(xùn)基地 新建工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，完善開關(guān)量控制實(shí)訓(xùn)室，將控制原理與系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室改建成 PLC 實(shí)訓(xùn)室，建立生產(chǎn)性實(shí)境教學(xué)環(huán)境，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地較好地滿足核心課程和專業(yè)主干課程的一體化及實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教師可為企業(yè)攻克技術(shù)難關(guān)，到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉；企業(yè)專家可以到學(xué)院參與專業(yè)建設(shè)的相關(guān)工作、參與日常教學(xué)等；企業(yè)職工可以到學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)生可以到企業(yè)完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，真正打通學(xué)院和企業(yè)之間的壁 壘。建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，積極培育兼職教 師隊(duì)伍。 探索建立首席技師工作室，可以把兼職教師，尤其是高端技能型人才和身懷特技的技能型大師，請(qǐng)到學(xué)院來(lái)，以建設(shè)工作室的方式來(lái)提高我們的教育質(zhì)量。 6．轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng) 專業(yè)課程教學(xué)中積極推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、基于工作過(guò)程導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式。 7．努力提升社會(huì)服務(wù)能力 通過(guò)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、函授教學(xué)， 一方面加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，為校企合作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)鍛煉師資，促進(jìn)教學(xué)水平和教師社會(huì)服務(wù)能力的提高。 以專業(yè)建設(shè)小組為基礎(chǔ)，結(jié)合專項(xiàng)資金建設(shè)項(xiàng)目，成立以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的項(xiàng)目建設(shè)小組，制定項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案、建設(shè)計(jì)劃，并具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目 的實(shí)施。成立由院黨委書記任組長(zhǎng)的專項(xiàng)資金建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程進(jìn)行檢查、監(jiān)督、審計(jì)，保證建設(shè)質(zhì)量和決策民主、管理科學(xué)。負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)院下達(dá)的計(jì)劃制定項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃并組織實(shí)施，同時(shí)接受學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和監(jiān)督。在項(xiàng)目建設(shè)前期，召開專家論證會(huì)， 對(duì)項(xiàng)目可行性進(jìn)行論證，確保項(xiàng)目切實(shí)可行。 學(xué)院將對(duì)“中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力”資金采用專項(xiàng)管理，?？顚Ｓ?。制定保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于《中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力專項(xiàng)資金管理辦法》，明確規(guī)定專項(xiàng)資金的使用范圍、審批程序、審批權(quán) 限、開支額度等，確保項(xiàng)目建設(shè)資金合理、有效使用。 建設(shè)項(xiàng)目管理部門檢查項(xiàng)目的進(jìn)展以及經(jīng)費(fèi)使用情況，接受建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組的監(jiān)督與檢查，確保項(xiàng)目運(yùn)行的實(shí)時(shí)監(jiān)控，保證建設(shè)項(xiàng)目資金使用合理、透明。 七、預(yù)期成效 1. 專業(yè)在行業(yè)和區(qū)域的 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展方面具 有一定影響力，人才培養(yǎng)質(zhì)量高 將本專業(yè)建成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、教改效果顯著、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的具有一定影響力的特色專業(yè)，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面形成一套適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、可供同類專業(yè)借鑒和應(yīng)用 的專業(yè)建設(shè)方案范例。全面推進(jìn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式改革，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生職業(yè)資格獲取率達(dá) 98%以上，一次就業(yè)率達(dá) 95%以上，就業(yè)對(duì)口率達(dá) 85%以上。完成已立項(xiàng)的省級(jí)課題以及 4 項(xiàng)校內(nèi)課題，力爭(zhēng) 2020 年申報(bào)立項(xiàng) 1 項(xiàng)省部級(jí)課題。 在辦好學(xué)歷教育的同時(shí)，建立部分適合技能培訓(xùn)的 實(shí)境教 學(xué)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校在企業(yè)建設(shè)和發(fā)展中的 作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙贏。每年為企業(yè)培訓(xùn)員工 200 人天以上，開展技能鑒定 100 人次。 表 3 人才培養(yǎng)模式建設(shè)進(jìn)度表 序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 2020 至 2020 年 度 2020 至 2020 年 度 1 優(yōu)化創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案 預(yù)期目標(biāo)： 按照規(guī)范化的方法完成工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的 制定。 預(yù)期目標(biāo)： 根據(jù)試用情況對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整優(yōu)化。 序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 2020 至 2020 年 度 2020 至 2020 年 度 公共拓展領(lǐng)域的分類，完成專業(yè)所有課程的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫。 預(yù)期目標(biāo)： 通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式在學(xué)校 、用人單位開展人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲得第一手資料。 預(yù)期目標(biāo)： 進(jìn)行特色提煉 課程建設(shè)進(jìn)度見(jiàn)表 4 所示 。 預(yù)期目標(biāo)： 結(jié)合校內(nèi)技能競(jìng)賽深化改革課程《基本工藝實(shí)訓(xùn)》。 門核心課程校本教材建設(shè)工作。 預(yù)期目標(biāo)： 完成 6 門核心課程的試題庫(kù)建設(shè)工作。 預(yù)期目標(biāo)： 完成《控制裝置安裝與檢修》、《 DCS 維護(hù)與管理 》、《程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試》等剩余 3 門課程的教學(xué)資源上網(wǎng)。 表 5 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)進(jìn)度 序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 2020 至 2020 年 度 2020 至 2020 年 度 1 新建工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室 預(yù)期目標(biāo) ： 積極開展調(diào)研論證，合理進(jìn)行方案設(shè)計(jì)與規(guī)劃，寫出立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告和建設(shè)規(guī)劃等 ，購(gòu)置硬件設(shè)備 。結(jié)合已立項(xiàng)的省級(jí)課題開展教科研研究，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，鍛煉師資隊(duì)伍。 2 改建開關(guān)量控制實(shí)訓(xùn)室 預(yù)期目標(biāo)： 在原有開關(guān)量控制實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，安裝 10 套電動(dòng)門控制系統(tǒng)，使學(xué)生能掌握電動(dòng)預(yù)期目標(biāo) ：完成設(shè)備安裝調(diào)試 ，具備實(shí)訓(xùn)條件，開展實(shí)訓(xùn)工作 序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 2020 至 2020 年 度 2020 至 2020 年 度 門控制的操作、調(diào)試與檢修等技能。 表 6 師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度表 序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 2020 至 2020 年 度 2020 至 2020 年 度 1 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1～ 2 人，骨干教師 5～7 人 預(yù)期目標(biāo)： 校內(nèi)專業(yè)帶頭人每年主持完成教學(xué)改革項(xiàng)目 1項(xiàng)；到自動(dòng)化相關(guān)企業(yè)調(diào)研1～ 2 次；到對(duì)口院校進(jìn)行訪學(xué) 1 次；參加國(guó)內(nèi)行業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì) 1 次，完成 1 篇以上的報(bào)告或論文成果。骨干教師參加教學(xué)改革項(xiàng)目1 項(xiàng)；完成 1 篇以上的報(bào)告或論文成果。 新增培養(yǎng) 1 名骨干教師，骨干教師參加教學(xué)改革項(xiàng)目 1 項(xiàng)；完成 1 篇以上的報(bào)告或論文成果。每名兼職教師均要參與課程 開發(fā)，使兼職教師達(dá)到預(yù)期目標(biāo)： 兼職教師繼續(xù)完成課程開發(fā)，并且每年至少承擔(dān) 100 課時(shí)課程。 3 教師 “雙師素質(zhì)” 培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 1 人下企業(yè)實(shí)踐鍛煉 5 月以上。 預(yù)期目標(biāo)： 1 人下企業(yè)實(shí)踐鍛煉 5 月以上。 4 教師職稱提升 預(yù)期目