【正文】 評價效果分析。借助師資優(yōu)勢為企業(yè)開展技術(shù)培訓和技術(shù)服務，積極為企業(yè)展示和宣傳產(chǎn)品，通過學校擴大企業(yè)影響，加強“雙贏”模式下的校外實訓基地建設。其中核心課程包括《檢測儀表安裝與檢修》、《過程控制系統(tǒng)組態(tài)與調(diào)試》、《程序控制系統(tǒng)設計與調(diào)試》、《 控制裝置安裝與檢修》，《單片機應用技術(shù)》，《 DCS 維護與管理》； 2 門專業(yè)主干課為《電子技術(shù)實訓》、《基本工藝實訓》； ② 教材建設及教學資源開發(fā) 依據(jù)課程建設和教學改革的需要，組織專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同對核心課程進行研究，進行教材開發(fā)，編寫《檢測儀表安裝與檢修》、《控制裝置安裝與檢 修》、《過程控制系統(tǒng)組態(tài)與調(diào)試》、《單片機應用技術(shù)》等特色教材 4 本，并完成教學課件制作。其中，專任教師達到 10 人以上，兼職教師達到 6 人以上；副高以上技術(shù)職務比例達到 50%，“雙師”素質(zhì)教師比例達到 90%，在專業(yè)課程的教師隊伍中，教學團隊每年完成 2 個以上研究課題或建設項目，平均每位教師每年發(fā)表 1 篇論文，平均每年出版 1 本教材，努力提升技術(shù)服務能力。 五個對接是 指專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接 ； 專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；教學過程與生產(chǎn)過程對接； 學歷證書與職業(yè)資格證書對接； 職業(yè)教育與終身學習對接 。 5. 積極推行實施第三方評價 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。 結(jié)合中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力建設項目的要求和“生自”專業(yè)建設的實際，專業(yè)建設小組結(jié)合多年來積累的資料、企業(yè)專家座談會的會議紀要、調(diào)查表等專業(yè)調(diào)研資料，從實際出發(fā)，按照適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級對人才需求、體現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)崗位對接的原則，開拓創(chuàng)新、穩(wěn)妥推進，提出了 20202020 兩年專業(yè)建設的具體方案。 因此 越來越多的中國制造業(yè)企業(yè)正致力于通 過精益生產(chǎn)減少浪費， 降低 成本、 提 高效率、 提 高質(zhì)量和環(huán)保低碳 生產(chǎn) ，以提升效益。 這樣的精益 生產(chǎn) 也需要 高端技能型人才去完成。 二、建設思路與目標 （一）建設思路 為了整體提升專業(yè)發(fā)展水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟發(fā)展方 式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設提供充足的優(yōu)秀高端技能型專門人才支撐，生產(chǎn)過程自動化技術(shù) 專業(yè)在原有建設基礎上進行設計。通過對教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學習（培訓）、教學、工作等方面的信息，為教學質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設計 等提供科學依據(jù)。 在進行人才培養(yǎng)方案開發(fā)設計時，積極開展企業(yè)調(diào)研，發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會和專業(yè)建設小組的職能， 學校與企業(yè) 共同開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，真正實現(xiàn)學校與企業(yè)對接、 專業(yè)設置與職業(yè)崗位 的 對接，以提高人才培養(yǎng)的針對性，更新教育觀念， 改革教學內(nèi)容和方法，使職業(yè)學校畢業(yè)生繼續(xù)學習的通道暢通，增強學生進入社會和就業(yè)的能力，加快創(chuàng)新型、服務型人才的培養(yǎng)。形成結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平專業(yè)教學團隊。 ③ 試題庫建設 以專業(yè)主干課程《自動控制原理》課程的試題庫建設為試點，取得經(jīng)驗后開展 6 門核心課程的試題庫建設工作。 依照高等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在基本要求和專業(yè)自身的特點，以“雙師型”專業(yè)教學團隊建設為核心，加強專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，通過校企合作，建設專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊，建立有效的團隊合作教學機制，推進校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設，提 高技術(shù)服務能力；突出教學團隊的梯隊建設，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。 ② 建立校園網(wǎng)畢業(yè)生信息平臺，追 蹤畢業(yè)生五年的發(fā)展軌跡，收集梳理畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等信息。 每年對外培訓人數(shù) 在 200 人天以上 。要達到這種境界，可以從以下幾方面著手來做：首先是建立專業(yè)帶頭人和骨干教師評聘考核制度，大力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。選取 2 門主干課程結(jié)合國家級設計技能大賽和校內(nèi)技能大賽等環(huán)節(jié)開展建設與改革。學院成立由院長任組長的專項資金建設項目領導小組，全面負責建設項目的規(guī)劃、決策、實施、管理等工作。 ，取得 突出成果 在專業(yè)教學團隊建設、實訓基地建設、課程建設、課題研究與項目建設等方面取得顯著成效，專業(yè)教學條件明顯改善，專業(yè)辦學實力極大增強，建成 3 門精品課程，力爭建成 1 門省級精品課程，力爭獲得省級專業(yè)教學團隊稱號。 表 4 課程建設進度表 序號 建設內(nèi)容 2020 至 2020 年 度 2020 至 2020 年 度 1 6 門專業(yè)課程建設 預期目標： 繼續(xù)深入做好《單片機應用技術(shù)》、《檢測儀表安裝與檢修》兩門課程的后續(xù)建設工作； 積極完成《過程控制系統(tǒng)組態(tài)與調(diào)試》精品課程建設與驗收、申報工作 預期目標 啟動《控制裝 置安裝與檢修》、《 DCS 維護與管理》、《程序控制系統(tǒng)設計與調(diào)試》 3門精品課程建設工作 2 2 門專業(yè)主干課建設 預期目標： 結(jié)合電子設計大賽深入開發(fā)課程《電子技術(shù)實訓》。 新增培養(yǎng) 1～ 2 名骨干教師。 預期目標： 實現(xiàn)畢業(yè)生信息的信息化管理，統(tǒng)計分析為專業(yè)建設、人才培養(yǎng)提供科學依據(jù) 6. 社會服務能力建設 社會服務功能建設進度表及資金預算見表 8。 四、本推薦書請用 A4紙打印，一式 25 份上報。 預期目標： 對外培訓 200 人天以上，開展職業(yè)技能鑒定100 人次。 預期目標： 新增專業(yè)帶頭人 1 人，每年主持完成教學改革項目 1 項；到企業(yè)調(diào)研 1～ 2 次；到對口院校進行訪學 1 次；參加國內(nèi)行業(yè)學術(shù)研討會 1 次，完成 1 篇以上的報告或論文成果。 3 課程的教材建設 預期目標： 完成《檢測儀表安裝與檢修》、《控制裝置安裝與檢修》、《過程控制系統(tǒng)組態(tài)與調(diào)試》、《單片機應用技術(shù)》 4預期目標 ：完成《程序控制系統(tǒng)設計與調(diào)試》課程教材建設。兩年內(nèi)正式出版 2 本教材， 2 本校內(nèi)特色教材，開發(fā)出自動控制原理課程的試題庫，豐富核心課程以及主干課程的教學資源。 學院實行項目負責人制度，優(yōu)先考慮項目建設的人員配備。結(jié)合學院的建設規(guī)劃，積極開 展試題庫建設。第三是突出教學團隊的梯隊建設，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)。 ② 技術(shù)服務 發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的作用，組織教師開展應用研究和技術(shù)開發(fā)等工作。 ④ 聘請研究機構(gòu)（北京麥可斯公司）對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行全程跟蹤調(diào)查。專業(yè)帶頭人主持本團隊的教學改革、課程改革等專業(yè)建設工作。然后完成《控制裝置安裝與檢修》、《 DCS 維護與管理 》、《程序控制系統(tǒng)設計與調(diào)試》等剩余 3 門課程的教學資源上網(wǎng)。 質(zhì)量 評價體系是促進專業(yè)不斷改革發(fā)展的主要動力，通過及時準確的信息反饋，科學合理的總結(jié)分析，不斷完善人才培養(yǎng)方案，持續(xù)改進教學過程，才能使專業(yè)的人才培養(yǎng)與時俱進，適應時代的潮流。 真正做到 專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接 。近兩年重點做好十個銜接，形成職業(yè)教育的初步架構(gòu)，力爭十年建成完整的、具有中國特色的、世界水準的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。 以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)， 進一步 明晰人才培養(yǎng)目標，深化工學結(jié)合、校企合作 ，加強 生產(chǎn)性實習、 頂崗實習的 管理，提高 生產(chǎn)性實習、 頂崗實習的實效 。因此對自動化人才的需求量大增，對人才質(zhì)量的要求也越來越高。 隨著全球一體化的不斷深入，中國企業(yè)要進入世界級企業(yè)行列，面臨著由制造到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，這需要一個從學習外來的方法論系統(tǒng)到創(chuàng)建適合中國本土的方法論系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，只有從內(nèi)在提升創(chuàng)新能力，建立完善人才育成體系，才能真正實現(xiàn)從人力資源大國到人力資源強國的轉(zhuǎn)變。近幾年，專業(yè)獲得省部級以上的實踐教學成果 8 項；建成了自動化教指委精品課一門、院級精品課一門，第三門精品課程和 1 門主干課程的試題庫正在建設，已立項了 1 項省級課題，編寫了多本基于行動導向的專業(yè)特色教材。 專業(yè)教學團隊 建設 以專業(yè)教學團隊建設為平臺， 進一步 建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)，促進專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，促進來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔相應比例的教學任務。其次是通過其它各門理論、實訓、一體化課程等不斷滲透職業(yè)素養(yǎng)的教育，尤其是在純實訓或一體化課程教學中常采用六步教學法、 6S 管理教學等形式，強調(diào)學生自主學習能力、安全意識、規(guī)范操作流程 , 強調(diào)細致、耐心、遵守職業(yè)道德（如不能隨意修改儀表密碼）、規(guī)范操作、團隊合作等意識 ,大大加強了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 4． 打造一支專兼結(jié)合、德技雙馨的教學團隊 目標： 形成一支專兼結(jié)合的教育教學水平高，社會服務能力強的雙師素質(zhì)的專業(yè)教學團隊。 以專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案確定的課程體系、課程標準為指導，按照 “工學結(jié)合”、項目導向、任務驅(qū)動等課程改革與建設的理念、以《單片及應用技術(shù)》和《檢測儀表安裝與檢修》精品課程建設的經(jīng)驗，以專業(yè)核心課程建設為重點，全面推進課程建設。 強化對學生校外實 習管理， 對學生校外實習或頂崗實習全過程實施監(jiān)控和管理 。 青年教師的培養(yǎng)是通過多種渠道、多種方式進行的工作：一是對青年教師進行責任意識的培訓，使青年教師愛崗敬業(yè)，培養(yǎng)教書育人的責任意識；二是加強青年教師業(yè)務培養(yǎng)，采用傳、幫、帶形式，使青年教師更快成長起來；三是加強實踐能力培養(yǎng)，通過參加企業(yè)頂崗實踐和開展實踐教學活 動探索提高實踐教學水平；四是加強對青年教師科研能力的培養(yǎng)，通過科研項目的研究，提高青年教師 的科研能力和科研水平。 自動化專業(yè)是一個綠色專業(yè)，生源和就業(yè)都 很 好， 在進行專業(yè)硬 件 、 師資等建設中，既要考慮本專業(yè)的 自身 發(fā)展，同時考慮 覆蓋專業(yè)群的發(fā)展建設問題 ， 如新能源應用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展等， 人才培養(yǎng) 方案 中 既考慮直接就業(yè)， 也適當考慮專升本等繼續(xù)學習的問題， 使專業(yè)布局結(jié)構(gòu) 更加 優(yōu)化 ； 教學過程中 要注意 厚基礎、寬口徑的教學 、既給一技之長，又給職業(yè) 生涯 發(fā)展 提供強大后勁，竭力打造 學生綜合 素質(zhì)， 實現(xiàn) 教育教學過程 的銜接 ； 積極開展 網(wǎng)絡課程、試題庫等 教學資源的建設， 探索 網(wǎng)絡教學 ， 作為 傳統(tǒng)教學 的補充 ， 積極應用多媒體技術(shù)開展課堂教學，加快信息技術(shù)應用； 探索改革 招生考試制度， 將中職納入 我們學院的 招生范疇，拓寬人才成長途徑 ，做好招生制度的銜接 ； 堅持以 知識、 能力 、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，積極開展課程考試改革，注重 過程考核與綜合 考核相結(jié)合， 努力 推進評價模式改革 ，實現(xiàn) 評價機制的銜 接 ； 以專業(yè)教學團隊建設為平臺， 大力加強 師資隊伍建設，達到 教師培養(yǎng)培訓 的銜接 ； 學院要緊貼行業(yè)， 與中電聯(lián) 、機械工業(yè)教育學會、 自動化教學指導委員會等保持密切的聯(lián)系， 充分發(fā)揮 并 強化 行業(yè) 在 教學、實習、教材、評價 等方面 的指導作用 。也可探索應用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，與企業(yè)合作開發(fā)虛擬生產(chǎn)性工廠，搭建校企數(shù)字化傳輸課堂，將企業(yè) 的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展教學，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。專業(yè)核心課程開發(fā)，全部采用基于工作過程的方法進行開發(fā)，努力使教學的內(nèi)容貼近于生產(chǎn)實際，不但能 使學生在最短的時間內(nèi)掌握學習的內(nèi)容，而且可以增加學生對后續(xù)工作的適應性。 7．努力提升社會服務能力 通過為企業(yè)提供技術(shù)服務、技術(shù)培訓、函授教學， 一方面加強與企業(yè)的聯(lián)系，為校企合作奠定基礎，同時鍛煉師資，促進教學水平和教師社會服務能力的提高。 七、預期成效 1. 專業(yè)在行業(yè)和區(qū)域的 經(jīng)濟 發(fā)展方面具 有一定影響力，人才培養(yǎng)質(zhì)量高 將本專業(yè)建成適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、辦學實力強、產(chǎn)學結(jié)合緊密、教改效果顯著、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的具有一定影響力的特色專業(yè)，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程建設、實訓基地建設、專業(yè)教學資源庫建設、教學團隊建設等方面形成一套適合區(qū)域經(jīng)濟與行業(yè)發(fā)展特點、可供同類專業(yè)借鑒和應用 的專業(yè)建設方案范例。 預期目標： 通過調(diào)查問卷的形式在學校 、用人單位開展人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量評價活動，獲得第一手資料。 2 改建開關(guān)量控制實訓室 預期目標： 在原有開關(guān)量控制實訓室基礎上，安裝 10 套電動門控制系統(tǒng)，使學生能掌握電動預期目標 ：完成設備安裝調(diào)試 ，具備實訓條件，開展實訓工作 序號 建設內(nèi)容 2020 至 2020 年 度 2020 至 2020 年 度 門控制的操作、調(diào)試與檢修等技能。 預期目標： 爭取申報 1項省部級課題 5. 質(zhì)量評價體系建設 質(zhì)量評價體 系建設進度見表 7。 附件 2： 編號 國家骨干高職院校建設項目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業(yè)技術(shù)學院 舉 辦