中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)考試復習試題及答案-在線瀏覽
2024-08-08 03:29本頁面
【正文】 處理與集體的關(guān)系時，也應注意克服自己的私心雜念，也應該站在公正的立場上衡量自己的要求是否合理，是否過分D 要正確處理好師生關(guān)系:(ABCD)A 主動與學生家長聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場B 認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合C 尊重學生家長的人格，不訓訴，不指責D 教育學生尊重家長，就必須做到:(BCD)A 認真學習“三個代表”的重要思想，不斷提高自己的思想認識B 與家長保持密切的聯(lián)系與溝通C 采取多種形式調(diào)動學生家長對學校教育的參與D 幫助學生家長形成正確的育人觀念和思想，不師不廉的主要原因是:(ACD)A 人生價值的錯位 D 道德品質(zhì)敗壞，應考慮的問題有:(ABCD)A 個人與社會問題 D 幸福觀的問題，為師不廉的主要致因有:(ABD)A 外在規(guī)范失衡乏力 D 社會不正之風的侵染:(BCD)A 為人師表對家長的教育功能 D 為人師表對社會風氣具有改善功能:(ABCDE)A 表率性 B 律己性 D 真實性 E 平凡性和精神的高尚性:(BCE)A 確立可行目標，堅持不懈努力B 堅持知與行的統(tǒng)一C 堅持動機和效果的統(tǒng)一D 勇于實踐磨練，增強情感體驗E 堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合:(ACDE)A 虛心向他人學習，自覺與他人交流B 堅持自律和他律相結(jié)合C 加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨D 勇于實踐鍛煉，增強情感體驗E 確立可行目標，堅持不懈努力三、名詞解釋：教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規(guī)范和行為準則，以及在這基礎(chǔ)上所體現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。道德是一定社會用善惡基本范疇調(diào)整人與人之間關(guān)系的原則和規(guī)范的總和以及個體在這一基礎(chǔ)上所形成的觀念意識和行為品質(zhì)等。道義是一定社會精神文明的主體內(nèi)容。 樂教勤業(yè)原則是指教師要樂于從事教育事業(yè)，勤奮地進行工作。所謂人格示范，是指教師通過自身高尚的人格力量給學生以良好的榜樣示范。 法是由國家制定并認可，體現(xiàn)國家統(tǒng)治階級意志，以國家強制力來保證實施的各種行為規(guī)范的總稱。變相體罰，即并不直接對學生人身訴諸拳腳和工具，而是以各種借口并以其他形式間接地對學生進行處罰。合作指不同的個體為了共同的目標而協(xié)同活動，促使某種既有利于自己、又有利于他人的結(jié)果得以實現(xiàn)的行為或意向。廉潔即清廉、潔白之意，與貪污相對，是中國傳統(tǒng)道德的一個基本規(guī)范，被視為“國之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是為官的基本要求。這一點實質(zhì)上說的是當教師夠不夠格的問題。這一點實質(zhì)上說的是當教師對學生進行教育能不能有效的問題。教師的為人師表，因其職業(yè)的特殊要求，往往成為經(jīng)?；淖杂X行為，具有很強的表率性。所謂“修”是有政治、鍛煉、提高、完善的意思；所謂“養(yǎng)”是有養(yǎng)成、長養(yǎng)、培養(yǎng)、涵養(yǎng)的意思。內(nèi)省，即指自覺地進行思想約束，內(nèi)心時時反省檢查自己的言行。慎獨，指的是在別人看不見、聽不到的時候，在閑居獨處的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的言論和行為符合道德要求。①從教師的社會責任來看，師德具有全局性；②從教師的社會地位來看，師德具有超前性；③從教師職業(yè)及個人素質(zhì)來看，師德具有導向性；④從教師的人格評價來看，師德具有超一般職業(yè)的示范性。合作溝通的態(tài)度：①謙虛和藹；②尊重理解；③一視同仁。3．簡述教師的職業(yè)紀律。主要應做到以下幾點：①要有教師意識并不斷強化這種意識；②認真學習教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定；③在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律；④從一點一滴做起；⑤虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。要隨時存入感情存款：①理解別人；②注意小節(jié)；③信守諾言；④闡明期望；⑤誠懇正直；⑥勇于道歉。①教師在公正對待學生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見。③教師對差生的偏見，就是對學習成績不理想的學生的歧視，就會增加學生的厭學情緒，進而造成學生逃學、輟學等，給學生的身心造成嚴重的傷害。①注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；②注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作；③將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容；④強調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。8．簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實意義。9．簡述教師職業(yè)道德與職業(yè)紀律的辯證關(guān)系。職業(yè)紀律與職業(yè)道德是密切聯(lián)系，相互補充，相互促進的，是教師對職業(yè)活動的共同要求。職業(yè)道德是用榜樣的力量來倡導某種行為，而職業(yè)紀律以強制手段去禁止和懲處某種行為。10．簡述教師職業(yè)道德的認識功能。11．什么是教師職業(yè)良心？其具體的要求有哪些？1）教師職業(yè)良心就是指教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業(yè)履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。12．師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個關(guān)系”是什么？①是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神；②是處理好與學生的關(guān)系，這意味著教師對學生要有愛心；③是處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。與人交往握手要注意哪些順序？①在上下級之間，應先上級伸出手后，下級才能接握；②在長幼之間，應長輩先伸手后，晚輩才能接握；③在男女之間
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