中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)考試復習試題及答案(存儲版)
【正文】 道德活動現(xiàn)象 B 把握規(guī)律，科學施教C 嚴以律己，嚴格執(zhí)教 B 學生良好品德的發(fā)展C 增強教育效果 B 社會不正之風的侵染C 心理防衛(wèi)的失當 B 為人師表對教師的激勵功能C 為人師表對學生的教育功能道義是道德或正義的簡稱。它是教師職業(yè)道德的主要特征，是教師應當遵守的基本的師德原則。它包含兩層意思：一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是做人的根本。操守，是指一個人平素所執(zhí)持的廉潔正直的志行品德。2．簡述教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。5．簡述教師在公正對待學生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性。①可以為解決教師隊伍中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機遇；②可以改變以往人們對教師職業(yè)的認識，即只要有知識就可以當教師的傳統(tǒng)舊觀念；③可以提高在職教師的專業(yè)水平，進而提高教育教學質(zhì)量，提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇；④可以吸引更多的素質(zhì)較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學生投身于教師職業(yè)。①幫助教師區(qū)分教育活動中的“真善美”和“假丑惡”；②在向教師闡明基本道德準則的基礎上，以系統(tǒng)的職業(yè)道德行為規(guī)范為教師提供全面、科學認識教育活動的工具；③幫助教師憑借道德預測，預見教育活動中可能發(fā)生的各種矛盾和沖突，以及某種教育行為可能產(chǎn)生的后果，并為此做好道德選擇的準備；④幫助教師運用一定的師德觀念、師德規(guī)范和準則去分析、評價自身與他人的教育行為。：③簽訂雙贏的協(xié)議；2．師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。這一過程，既是精神活動的過程，也是實踐活動的過程。③教師良心同教師義務密切聯(lián)系，并從教師教育教學勞動中表現(xiàn)出來。沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。教師不能因為學生的家庭、成績、性格等因素而過分偏愛某一些學生，而冷落另外一些學生。（結合社會實際，則酌情給分）2．聯(lián)系實際，談談你對《國際教師團體協(xié)商委員會教師憲章》關于師德規(guī)范要求的認識。（聯(lián)系實際者，則酌情給分）4．請聯(lián)系實際談談怎樣才能做到模范遵守教師職業(yè)紀律？①教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中遵守的規(guī)章、條例、守則等。2）教師職業(yè)道德的實踐功能：①教育功能：教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用；教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用；教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正作用；教師良好的心理素質(zhì)對學生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。⑵分析：教師對待學生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學生；從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學生；從規(guī)則層面上看，教師不準以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學生。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了。②“讓每一個學生都抬著頭走路”，讓每一個學生的心田都感受到教師的愛的陽光。案例中的教師，做到面向全體學生，特別是不歧視“后進生”，在課堂上，不僅態(tài)度和藹，溫和的與學生交流，而且用心去激勵學生，用愛心去點燃膽怯者的智慧的火花，讓學生受到“我有被愛的權利”。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學，不肯再讀書了，連高中都沒上。6．論述教師職業(yè)道德的基本功能。(2)對學生，真誠熱愛；人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關系之中：社會提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質(zhì)的滿足，勸人放棄物質(zhì)欲望來實現(xiàn)社會大治的理想是不可能實現(xiàn)的。教師對優(yōu)生的偏愛往往表現(xiàn)為經(jīng)常關注的僅僅是幾位學習好的“得意門生”，在教學上給他們更多的關照，在學習上給他們特別的輔導，在生活上給他們格外的關心。懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。②教師職業(yè)良心，就是指教師在自己的教育教學工作實踐中履行義務道德責任感和自我評價的能力，從教師的教育教學勞動中表現(xiàn)出來。①正確。因此，學生的心理健康狀況直接受教師心理健康狀況的影響，許多學生的心理障礙是由教師的心理健康問題引起的。15．實現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應當遵循哪些要領?①培養(yǎng)雙贏的品格；14．教師與家長之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？①教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀、兒童觀及合作觀念。紀律的執(zhí)行和檢查往往有專門機構來保證，而職業(yè)道德是靠社會輿論和內(nèi)心信念的手段來實現(xiàn)的，其目的在于提高人們的思想境界和情操。7．教師道德教育的現(xiàn)代要求是什么？①教育觀念現(xiàn)代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念；②才學知識現(xiàn)代化，就是要努力學習，豐富知識，不斷更新自己的知識結構；③教育能力現(xiàn)代化，就是要在教學、育人、管理、創(chuàng)新上具備過硬教育學生的能力；④心理素質(zhì)現(xiàn)代化，就是要優(yōu)化情感、性格、意志、心理調(diào)適，心理保健、心理體驗等方面的心理品質(zhì)。4．如何建立雙贏的人際關系。四、簡答題1．簡述教師職業(yè)道德的基本特征。為人師表即在品德學問上給人做出榜樣。競爭指不同的個體為了共同的目標展開爭奪，促使某種只有利于自己的結果獲得實現(xiàn)的行為或意向。這是對教師在對待自己職業(yè)方面所提出的基本道德要求。 B 奉獻與索取問題C 義和利的問題 D 經(jīng)濟懲罰:(ABCD)A 陳舊師生觀的影響 E 淡泊名利，育人為樂:(ABCD)A 心罰2在實際工作中，教師應
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