【正文】 能歸還，要交學校德育處。②批評的話語侵犯學生的人格權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。B、在提起申訴期間，學校允許其繼續(xù)在校學習，其修課、成績考核按照在校生對待。D、學校宣布退學處理或開除學籍處分后，要求該生在48小時內(nèi)離開學校。A、愛心B、耐性C、細心D、寬容1孔子說：“學而不厭,誨人不倦”，要求教育者（D）A、對學習不討厭，與人交談不厭倦。C、不厭倦學習，不厭倦幫助他人。1有人說“同行是冤家”、“教會了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯誤觀念與（B）相違背 A、謙虛為懷，自知之明B、相互幫助，通力合作C、嚴以律已，以誠待人D、學習先進，共同提高1教師只有不斷提高教師的師德修養(yǎng)，才能為學生思想品德的形成和發(fā)展提供（B），促進學生在德、智、體、美等方面的健康發(fā)展。1教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（C）和主干地位。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。教師有下列情形之一的，由所在學校其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。B、故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的 C、體罰學生，經(jīng)教育不改的。學生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候?qū)W生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。他的這種做法（BCD）A、沒有認真履行教師的權(quán)利B、沒有認真履行教師的義務 C、沒有認真履行教師的職責D、沒有落實教育教學任務1“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強調(diào)的是（ACD）A、對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護B、只表揚不批評 C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D、發(fā)揮人的主體性1班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設置了一個特殊座位，離其他同學有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀律的同學就安排在特殊座位聽課。規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個認真是（認真上課備課）、（認真輔導）、（認真批改作業(yè)）。規(guī)范第四條“教書育人”中對評價學生作了明確要求：不以（分數(shù)作為評價學生的唯一標準）。新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，（愛）與（責任）是貫穿其中的核心和靈魂。中小學教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習慣有八個：一是（熱情主動）；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關(guān)注細節(jié)；八是（不斷更新）。B教師對待學生，就應該諄諄教導、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、成才。A教師具有社會主義法治觀念和法律常識，才能更好地指導學生學會做人、學會學習、學會交往、學會生存。B教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。B師德規(guī)范體現(xiàn)了社會對教師職業(yè)行為的約束作用。A教師只有明確自己的神圣使命，以先進模范的行為激勵自己，才能真正的愛崗敬業(yè)，增強師德修養(yǎng)的自覺性。一般來說，教師職業(yè)總是為滿足一定的社會經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展的需要服務的，并以學校教育的存在為其形成的前提。二、教師職業(yè)特點是什么？答：（1）全面性和復雜性 教師是人類物質(zhì)文明和精神文明的繼承者、傳播者和建設者，不僅要教書，而且要育人。在這一過程中，教師工作的全面性和復雜性不言而喻。（3）長期性和規(guī)范性 教師的勞動對象是學生，學生的學習和發(fā)展過程是一個在錯綜復雜的環(huán)境中不斷轉(zhuǎn)化、漸進的長期的復雜的過程，一個學生從走進學校到接受教育到走出校門走上工作崗位，要經(jīng)過十幾年的時間，所以，教師的工作周期比較長。教師的一舉一動都會給學生留下深刻印象，是學生的榜樣，所以，教師職業(yè)具有規(guī)范性。所以價值體現(xiàn)是滯后的和間接的。學生的成長和發(fā)展都離不開不同教師的共同努力與相互配合，而且都需要在班級集體中形成，教育成果是有集成性的。它反映著道德對教師職業(yè)的專門化影響和作用，職業(yè)道德作為社會共同生活中最基本、最普遍的善惡標準和觀念，是教師職業(yè)道德的主要價值來源。職業(yè)道德的特征有：①服務對象具有專業(yè)性或特定性。③形式和方法具有靈活性、多樣性。第二章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義是什么？答：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了適應教育教學工作的需要，根據(jù)教師道德的原則、規(guī)范、范疇的要求，在道德方面所進行的一種自我鍛煉、自我改造、自我提高的活動，以及經(jīng)過鍛煉改造而形成的教師道德品質(zhì)和達到的師德境界。二、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有什么意義？答：（1）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是培養(yǎng)合格教師的需要，是每個教師能否勝任教學工作的前提條件。（3）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師迎接新世紀挑戰(zhàn)的需要。三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容是什么？答：思想政治和道德修養(yǎng) 包括（1）世界觀、人生觀和價值觀的修養(yǎng)。（3）政治修養(yǎng)。心理素質(zhì)修養(yǎng)知識和技能修養(yǎng) 包括（1）學科專業(yè)知識和技能的修養(yǎng)。（3）系統(tǒng)的教育科學理論知識的修養(yǎng)。（2）堅持“知行統(tǒng)一”的原則。（4）堅持“自律和他律相結(jié)合”的原則。五、教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法中的“慎獨”，你是怎樣理解的？ 答：“慎獨”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，對自己的言行小心謹慎，絕不做任何不道德的事情。（2）要在“隱”和“微”處著手，不管有無監(jiān)督，都要自重、自愛、自律。第三章 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》解讀一、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的內(nèi)容是什么？答：(一)愛國守法。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。(二)愛崗敬業(yè)。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。(三)關(guān)愛學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。(五)為人師表。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。作風正派，廉潔奉公。(六)終身學習。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。（2）堅決捍衛(wèi)國家尊嚴，維護祖國統(tǒng)一。（4）忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡心竭力，為祖國建設貢獻自己的全部力量。（2）教育學生時刻牢記自己是中國人，是炎黃子孫，自覺維護祖國的獨立和統(tǒng)一，捍衛(wèi)民族尊嚴，堅決同分裂祖國、損害民族尊嚴、喪權(quán)辱國的行為作斗爭。（4）對學生進行民族團結(jié)教育，教育學生與任何形式下的民族分裂行為作斗爭。（6）教育學生懂得愛國要從小事做起，從身邊做起，為實現(xiàn)國強民富貢獻自己的力量。“為人師表”是教師處理職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。（2）示范作用，教師通過自己的道德行為給學生樹立榜樣，對學生的行為加以示范和引導。（4）矯正作用，教師通過自己的身教來幫助學生克服不良影響，矯正不良形為，養(yǎng)成良好的行為習慣。第四章 中小學教師職業(yè)道德評價一、什么是中小學教師職業(yè)道德評價？有什么重要意義？答：中小學教師職業(yè)道德評價是人們依據(jù)一定的標準，對中小學教師行為作出善惡判斷，確定其道德價值，表明自己褒貶的一種實踐活動。（2）教師職業(yè)道德評價是維護教師職業(yè)道德的保障。（4）教師職業(yè)道德評價可以有效地調(diào)節(jié)教育內(nèi)外的人際關(guān)系。評價的根本標準是至善。（2）必須充分體現(xiàn)他人評價和自我評價相結(jié)合的特點，突出自我評價的自律作用。四、教師職業(yè)道德評價標準的基本內(nèi)容有哪些？答：（一）富有時代精神的教育觀。（二）集體主義的價值觀。（三）全方位發(fā)展的知識觀。（四）為人文明、為人師表的行為舉止觀。隨之，教學的效果自然也就加強了。（2）個人功利意識濃厚，育人意識淡薄。產(chǎn)生原因：（1）隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟體制的建立，人們的思維方式和思想觀念發(fā)生了很大的變化，受到社會消極面的影響，腐敗現(xiàn)象以及不正之風的侵蝕。（3）社會利益分配不公的影響。（2）強化管理、嚴格考核、強化激勵機制。（4）加強教師德性養(yǎng)成教育。（6）制訂師德規(guī)范，完善評價機制。A : 正確 B : 錯誤B ，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。V 。A : 正確 B : 錯誤 請選擇答案： B ，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。A正確B錯誤A ?？梢姡缙诩彝ソ逃菍W校教育的基礎(chǔ)。V ，由于家庭生活空間與心理空間的狹小，在很大程序上促成他們的“自我專注”，教育他們學會團結(jié)協(xié)作基本不可能。X ，教師的勞動是社會勞動的一部分，是在人們的相互聯(lián)系中進行的。V ，科學技術(shù)突飛猛進，處于“知識爆炸”時代，所以多讀書毫無用處。X ，一定要做到對學生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。V 、塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情”。V ，有利于教書育人工作順利的開展。A : 正確。正確。B : 錯誤，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。B : 錯誤。a : 正確 b : 錯誤 ，能否做到對人仁慈，尤其是對學生做到仁慈施教，不是一個關(guān)系到教育工作成敗的關(guān)鍵性倫理課題。B : 錯誤，仁慈與公正一樣，都是我們應當堅持的倫理原則。a : 正確二、單項選擇隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。而當轉(zhuǎn)而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10%！這說明a : 教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧 b : 教師尚不具有崇高的道德境界 c : 教師缺乏信心 d : 教師缺乏愛心 請選擇答案： a教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這意味著教師要 答案 把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來2所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這就是（團結(jié)協(xié)作）2提出了教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求的是 答案 鄧小平2嚴謹治學，最重要的是 答案 實事求是2教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。從公正的性質(zhì)上看，公正可以分為 答案41報償性公正懲罰性公正1要作到教育公正，教師在實踐教育公正目標上應當注意答案 46自覺進行人生修養(yǎng)提高教育素養(yǎng)正確對待懲罰的公正作到公正與仁慈的結(jié)合1教師幸福的實現(xiàn)需要兩個方面前提條件，即： 答案狹義幸福能力的培養(yǎng)廣義幸福能力的培養(yǎng)1教育形式可以包括A : 學校教育 B : 通過各種知識媒介，使受教育者獲得知識和受到教育的活動 C : 通過人與人之間的聯(lián)系來培養(yǎng)人的活動 D : 自我教育 請選擇答案： A B C D1從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現(xiàn)在三方面，即A : 充分發(fā)揮教育主體的德育潛能 B : 充分促成學生的榜樣學習C : 改善教育與道德教育的效能 D : 使學生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍 答案： A B C 教師對學生仁慈的內(nèi)涵首先表現(xiàn)在對學生心態(tài)的正反兩個方面，即： A : 教師對學生無條件的愛心 B : 教師對學生有條件的愛心C : 教師對學生的高度寬容 D : 教師對學生的有限的寬容 請選擇答案： A C2公正必須具備的特性有三條，即：答案： A C D A : 對等性 B : 永恒性 C : 可互換性 D : 最終價值判定的依賴性2為什么需要仁慈原則A : 仁慈是人的本性 B : 仁慈可以解決一切問題 C : 仁慈是倫理的基本原則D : 仁慈是公正的延伸與補充 請選擇答案： C D2教師公正對學生的學習積極性發(fā)揮十分重要。答：①從教師的社會責任來看，師德具有全局性；②從教師的社會地位來看，師德具有超前性；③從教師職業(yè)及個人素質(zhì)來看，師德具有導向性；④從教師的人格評價來看，師德具有超一般職業(yè)的示范性。答：①謙虛和藹；②尊重理解；③一視同仁；④角色置換。答：教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規(guī)章、條例、守則等。4．如何建立雙贏的人際關(guān)系。5．簡述教師在公正對待學生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性。①教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進而放棄某門功課的學習。答：①重視教師職業(yè)道德的規(guī)范建設；②注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作；③將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容；④強化教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。8．簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實意義。9．簡述教師職業(yè)道德與職業(yè)紀律的辯證關(guān)系。職業(yè)紀律與職業(yè)道德是密切聯(lián)系，相互補充，相互促進的，是教師對職業(yè)活動的共同要求。職業(yè)道德是用榜樣的力量來倡導某種行為，而職業(yè)紀律以強制手段去禁止和懲處某種行為。10．簡述教師職業(yè)道德的認識功能。11．什么是教師職業(yè)良心？其具體的要求有哪些？答：教師職業(yè)良心就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業(yè)履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。12．師德建設的核心必須處理好的“三個關(guān)系”是什么？答：①要處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，即教師要有敬業(yè)精神；②要處理好與學生的關(guān)系，意味著教師對學生要有愛心；③要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。14．教師與家長之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？答：①教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。③教育方法的分歧：教師教育行為一般來說是科學的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長則是經(jīng)驗的、零散的、自發(fā)性的。15．實現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應當遵循哪些要領(lǐng)? 答：①培養(yǎng)雙贏的品格；②建立雙贏的人際關(guān)系；③簽訂雙贏的協(xié)議；④建立雙贏的制度。17．教師在實踐中體現(xiàn)愛與嚴的結(jié)合應把握的基本問題是什么？要善于在尊重信任的基礎(chǔ)上對學生提出嚴格的要求；要善于在嚴格要求的過程中體現(xiàn)對學生的尊重和關(guān)愛；要適度把握對學生的嚴和愛。19．在實踐中體現(xiàn)嚴謹治學主要應把握哪那些方面？好學不倦，努力精通業(yè)務；把握規(guī)律，科學施教；嚴以律己，精益求精；不斷探索，勇于創(chuàng)新。五、辨析題1．只有心理健康的教