【正文】 時，其法律地位是法人，享有獨立的民事權利、履行民事義務并獨立承擔民事責任。其次，它是依行政法設立的公法人，其設立、廢除、變更和內部組織規(guī)則由行政法規(guī)定，不受公司法的拘束。作為公法人中的特別法人，公立高等學校與政府之間不是行政隸屬關系，而是兩個公法人之間的外部行政關系。三、高等學校的微觀管理高等學校微觀管理，主要包括以下幾個方面：※（一）高等學校教學管理（114）教學計劃管理；教學質量管理；日常管理。（三）高等學校后勤管理。簡答：如何進行有效的高等學校管理？一致性原則主要有：清楚地、有說服力地、經常地向教師、學生、董事會成員、校友、工作人員、資助人及各種類型的公共服務機構宣傳高校的目標與理想；學校的一些重大決定，必須首先告訴學校的教師、學生及職員；討論某一問題時，有權首先作決定的人應該是與問題關系最大的人，應該由他們首先采取行動，與之關系最大的負責人予以裁決；教師是高等院校的主人，而不是雇員；行政管理人員必須保護、激勵、培育學術自由；行政管理單位是有意義、有權力、有聲望的機構，但是不能把行政機構與暫在這個行政單位工作的人等同起來。※二、高校教師的義務（P143）（一）遵守法律法規(guī)的義務；（二）教育教學的義務；（三）思想教育的義務；（四）尊重學生人格的義務；（五）保護學生權益的義務；（六）提高自身水平的義務。學生的基本權利（1）參加教育教學活動權，這是學生最基本的權利；（2）獲得學金權；（3）獲得“公正評價權”；（4）獲得學業(yè)證書和學位證書權；（5）申訴起訴權。第二節(jié)教育法律救濟（P219）定義：教育法律救濟，是指通過法定的程序和途徑解決解決教育領域中發(fā)生的糾紛，維護受損方的合法權益，并給予其法律上的補救的制度。（一）教育行政復議的含義※定義：行政復議是行政法律救濟的一種基本方式。教育行政復議機關是依法享有行政復議職權的國家行政機關，因此，享有行政復議權或承擔行政復議職責的只能是國家行政機關。申請復議的期限（P227）行政相對人應當在知道相應具體行政行為之日起60天內提出復議申請，法律另有規(guī)定的除外。在中國只對直接的實際發(fā)生的損失進行賠償，不對精神損失進行賠償。教育行政復議是一種行政行為；教育行政訴訟屬于司法行為。教育行政復議的受理機關是作出具體行政行為的行政機關的上一級主管部門或所屬的人民政府；教育行政訴訟的受理機關恒定為人民法院。教育行政復議的審查力度要大于教育行政訴訟。人民法院所受理的教育行政案件，只是教育行政管理相對人認為行政機關的具體行政行為侵害其合法權益的案件。審理的依據不盡相同。而行政復議機關審理教育行政復議案件，則可以以法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、規(guī)章以及上級行政機關頒發(fā)的行政規(guī)范性文件為依據。第二篇：高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題2015《高校師德修養(yǎng)實用教程》考試題型（考試時間：120分鐘）姓名__________ 準考證號___________身份證號_______________一、不定項選擇題（請從四個備選項中選擇符合題目要求的正確答案，并將其代碼填寫在題后括號內，錯選或未選均無分。A、制度化的規(guī)范 B、非制度化的規(guī)范 C、完全來自外界力量的規(guī)范 D、完全來自個體內在力量的規(guī)范 2．社會主義道德基本原則 A A、集體主義B、個人主義C、民主主義D、實用主義3．從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責和歷史使命是 D。A、奴隸社會 B、封建社會 C、資本主義社會 D、社會主義社會5． A 是指人們對于未來工作類型的選擇以及在工作上達到何種成就的向往和追求。A、開拓性 B、重要性 C、知識性 D、示范性7．教學是以 D 為目標的進取性工作。A、熱愛學生 B、關心學生，了解學生C、嚴格要求學生，該罵就罵 D、平等對待、尊重學生 9．嚴格要求學生，應體現為： D。A、要主動與家長聯系，及時報告和溝通學生的情況 B、不能太主動與家長聯系 C、要尊重家長，一切聽從家長 D、要有自己的教育觀點和立場，不必聽取家長的建議11．教師與社會交往中的道德要求是 D。A、只需要心理機制 B、只需要社會機制C、不需要社會機制 D、既需要心理機制，也需要社會機制 13．教師道德行為選擇的過程第一個環(huán)節(jié)是 A。A、培養(yǎng)求真品質 B、培養(yǎng)獨立品質 C、培養(yǎng)誠信品質 D、培養(yǎng)自律品質 15．在教師道德評價中 D。A、是教師對自我教育行為的隨意評價 B、是教師對自身教育行為的道德反思形式 C、是社會有機體對教師的教育行為的善惡性質的判斷方式 D、是教師職業(yè)道德評價的唯一方式17．人們依據一定的社會或階級的道德原則或規(guī)范體系，對自己或他人的行為所做的善惡褒貶的道德判斷，就是 C。A、應試教育 B、提高考試成績C、教師家庭幸福 D、完成教師崇高職責和歷史使命19．教師個體道德品質是 A 的產物。A、探索創(chuàng)新（嚴謹創(chuàng)新 P106體現了高校教師學術道德要求）B、自我發(fā)展 C、社會責任 D、人才培養(yǎng)二、簡答題（4小題，每小題8分，共32分）1．教師職業(yè)的勞動特點。答題一定要回答出上述四個主題詞幾句話的要點。（二）踐行“教書育人，依法從教”道德法律要求。簡答時再具體一些。（P152156，四方面）（一）志存高遠（二）學思結合（三）內省慎獨（四）踐履篤行每句話都要有幾句話的闡述，自己歸納。（P130132含義及特點兩大方面）（一）師德修養(yǎng)的含義：師德修養(yǎng)是指教師在道德意識和道德行為方面，自覺地按照教師道德要求所進行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動，以及經過努力所達到的教師道德境界。第二，是教師個體出于完善自我人格內在需要以及這種內在需要所啟動的自主、自為、自覺和自愿的活動。三、論述題（2小題，每小題15分，共30分）。如：因為。）（二）教學內在地包含道德價值 首先，教師職業(yè)本身是一種道德實踐活動。其次，客觀而又科學的知識本身便包含道德教育的作用。最后，教學活動的實質是指向師生生命成長的道德活動。2．論述高校教師的學術道德要求（一）實事求是，追求真理做到：一是尊重事實，誠實地進行學術探討活動。??；三是隨時修正錯誤。（二）探索創(chuàng)新，嚴謹治學 ；第一自強不息，精勤不倦??。第三，注重實踐，大膽探索??。唯有這樣，才能保證科學研究的宏觀性、科學性。??。（四）團結協(xié)作，尊重他人。??第二，正確使用他人的勞動成果。??。可以是書上的內容，也可以是自己理解后的相關內容。四、案例分析題（1小題，共18分）一個夏季的午后，在一個能容納200多名學生的大教室里，一位老教師正在上公共必修課。老教師幾次強調學生上課不許睡覺，可有名學生依然我行我素，趴在桌子上就是不抬頭，老教師憤怒了，快步走到這名學生面前，命令這名學生站起來，并要求這名學生滾出教室。這位老教師對待學生的態(tài)度和做法是錯誤的。（2）談談高校教師應該如何處理和學生的關系？根據自己對高校師德的認識和要求談師生關系的處理，要自己組織文字進行論述。在柳州當一名合格的高校教師乃至真才實學的教授、碩導、博導，是一名高等學校教育工作者的至高境界。地勢坤，君子以厚德載物。（30 分）二、根據所學關于教師勞動結果（“產品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點。例如無產階級教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70 年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現代圣人、人民師表?！蹦闶冀K堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。建國以來，無數人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。（30 分）第二套：一、淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。（30 分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和 “愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質，光照后人。（40 分）第三套：一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請從個體角度談談怎樣塑造教師個人的高尚人格。（30 分）三、1998 年9 月4 日，對于遼寧朝陽市第二中學高(二)8 班的男生崔某來說，是一個災難的日子。崔某在走廊內鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人 …….。崔某感覺聽力下降，耳鳴。后又經北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病司法鑒定?！?據《遼寧晚報》報道，經過三年多訴訟后，對學生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經濟損失人民幣31 萬元。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。（40 分）第四套：一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調節(jié)教師的行為的？（30 分）二、談談教師職業(yè)道德要求內化的意義。結合所給材料，論述教師職業(yè)勞動中人際關系的特殊性及其對教師個性品質的特殊要求。（30 分）二、王某托朋友介紹去一所大學任教。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。（40 分）第六套：一、教師要實現職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題？（30 分）二、一般說來，如果教師與學生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應負主要責任。先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數票而被否決。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進入高校。后來，又與老同學聯系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。（30 分）三、淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。對這些看法，應做何評價？（30 分）第九套：一、簡述教師與學生關系中應該遵循哪些基本道德規(guī)范？（40 分）二、你通過學習《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實踐方面有哪些主要收獲？（60 分）三、蘇步青教授為中國數學教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻，從教50 多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。當時系里只有4 個教師，10 多個學生，圖書資料奇缺，實驗設備全無，經費無著落。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研。靠這種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。就教師應該具有的道德品質來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？（30 分）● 參 考 答 案● 第一套：一、法制與德治相結合是新時期治國的重大方略（5 分）。德治屬于思想道德建設、屬于精神文明（7 分）。二、教師勞動的結果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學知識、形成一定思想品德的人，這是教師職業(yè)勞動的重要特點。教師在職業(yè)活動中對學生的教育或影響作用，帶有持續(xù)性、持久性和廣泛性的特點。概括出材料的實質：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生是教師的天職（13 分）。三、熱愛教育是對教師的基本要求（10 分）；教書育人是教師的根本道德責任（10 分）；嚴謹治學，提高教育教學水平（10 分）。第一、努力做到“慎獨”（10 分）；第二、要開展批評與自我批評，嚴于解剖自己（10 分）；第三，要防微杜漸，積善成德（5 分）。三、所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結晶和道德的完美典型，是一定道德所認定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標準（10 分）。第三套：一、教師應在教育教學實踐活動中，（1）做到自愛、自尊、自重（10 分）；（2）以自己創(chuàng)造性的勞動來履行自己的職責，用高尚的人格指導自己的言行（10 分）；（3）加強個體的道德修養(yǎng)，從點、滴入手，逐步達到較高的道德境界（10 分）。三、教師體罰學生是違背教育規(guī)律和教師道德的（10 分）；正反兩方面的事例告訴我們，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（10 分）；加強師德修養(yǎng)重要性的表現（20 分）。教師職業(yè)良心對教師行為的調節(jié)作用：（1）在教師選擇行為前的指導作用（10 分）；（2）在教師行為過程中的監(jiān)督作用（10 分）；（3）在教師行為后的評價作用（10 分）。具體地講：（1）教