【正文】 慢，工業(yè)化尚處于向中期過度階段，城鎮(zhèn)化率比全國低13 個百分點。全省有54個少數(shù)民族成分，五大宗教俱全，是一個多民族、多宗教的省份，加快民族地區(qū)發(fā)展的任務(wù)艱巨。至2004年，某農(nóng)民人均純收入為1852元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國農(nóng)民平均水平。從這一省情出發(fā)，在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面：一是大力加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；二是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營；三是努力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步；四是全面貫徹落實黨的支農(nóng)惠農(nóng)政策?！　　笆晃濉睍r期是我國改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的一個重要機(jī)遇期。要始終把發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力放在第一位，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，特別是穩(wěn)定發(fā)展糧食生產(chǎn)，持續(xù)增加農(nóng)民收入。黨的十六屆六中全會通過的《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中，明確要求“建設(shè)現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會”。溫家寶總理曾在政府工作報告中明確提出，“讓人民群眾喝上干凈的水，呼吸新鮮的空氣，有良好的工作和生活環(huán)境”，把人與自然的和諧目標(biāo)進(jìn)一步具體化，對處在生態(tài)環(huán)境建設(shè)主體地位的林業(yè)發(fā)展提出了更高的要求?！　≡凇督逃筷P(guān)于推進(jìn)高等農(nóng)林教育服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》（教高 [2007]6號）中提出要進(jìn)一步明確高等農(nóng)林教育服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)的歷史任務(wù)，牢固樹立“以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持為“三農(nóng)”服務(wù)的辦學(xué)方向，密切與農(nóng)林行業(yè)發(fā)展和區(qū)域農(nóng)村建設(shè)的聯(lián)系，堅持走教學(xué)、科研和生產(chǎn)三結(jié)合的辦學(xué)道路，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供強有力的人才支持、科技支撐和社會服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步、農(nóng)村文化發(fā)展和農(nóng)村勞動者素質(zhì)的提高。立足高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)、科研推廣、社會服務(wù)三大功能，結(jié)合我省以糧食、經(jīng)濟(jì)林果、花卉種苗、森林生態(tài)旅游、林木林副產(chǎn)品加工、綜合養(yǎng)殖、中藥材、畜牧業(yè)、木質(zhì)裝飾材料加工、城鎮(zhèn)規(guī)劃、公路建設(shè)、基礎(chǔ)測繪等為新農(nóng)村建設(shè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的實際，著眼于應(yīng)對“三農(nóng)”問題?！　。ㄈ┦翘嵘龑W(xué)院整體辦學(xué)水平，發(fā)揮林業(yè)院校優(yōu)勢，增強服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展能力的迫切需要　　適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高技能型人才，是高職院校的主要任務(wù)。同時，某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為某具有較大影響的高職院校，多年來，學(xué)院充分發(fā)揮人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢的作用，在大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等社會培訓(xùn)的同時，還通過教師培訓(xùn)、校企合作、學(xué)術(shù)交流等方式，為促進(jìn)其他地區(qū)的教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高職院校的改革和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)?！　‰S著某經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級，對高職人才的培養(yǎng)規(guī)格從質(zhì)和量上都提出了全新要求，面對這一新的轉(zhuǎn)變，學(xué)院在資金緊缺的情況下，通過貸款、爭取上級投資、自籌資金等辦法，加快基礎(chǔ)設(shè)施和實驗、實訓(xùn)基地建設(shè)，使辦學(xué)條件得到明顯改善，實踐條件不斷完善。為此，在目前全國高職教育迅速發(fā)展的大背景下，某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有必要通過國家示范性院校建設(shè)，集中優(yōu)勢資源全面增強學(xué)院的基礎(chǔ)能力，全面提升辦學(xué)實力和辦學(xué)水平，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步增強服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，更好地發(fā)揮某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會服務(wù)和輻射帶動功能，使學(xué)校盡快躋身我國一流職業(yè)技術(shù)院校行列。2000年至2005年，我省普通高校由18所發(fā)展到33所（其中高專7所、高職13所），發(fā)展速度較快。特別是在實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、“雙師型”師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、人才培養(yǎng)模式等方面還有待于進(jìn)一步加強?！　∧沉謽I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)定位切合我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，與生態(tài)環(huán)境建設(shè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密，在全省高職教育改革與發(fā)展中走在前列，成績突出?！　〉谌糠? 建設(shè)項目的可行性　　某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自成立以來，學(xué)院在環(huán)境建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)和課程體系建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)以及對外合作交流等方面已經(jīng)具備良好的基礎(chǔ)，有能力根據(jù)教育部財政部關(guān)于示范性高職院校建設(shè)項目的要求開展本項目的建設(shè)，并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。班子群體年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，平均年齡46歲，主要領(lǐng)導(dǎo)均具有高級職稱，長期從事職業(yè)教育工作，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，具有豐富的高校管理經(jīng)驗。始終能堅持集體議事制度，在事關(guān)學(xué)院發(fā)展的重大問題決策上，民主決策，推行校務(wù)公開，保證重大問題決策無失誤，有力地促進(jìn)了學(xué)院各項事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展?！　“嘧映蓡T專業(yè)素質(zhì)高，積極參與教研和教學(xué)工作，近幾年獲得省級以上科研獎2項、教學(xué)成果獎2項，發(fā)表論文60余篇，主（參）編正式出版教材（專著）21部，有6人長期在教學(xué)一線授課。　　3. 領(lǐng)導(dǎo)班子勇于開拓、富于創(chuàng)新　　領(lǐng)導(dǎo)班子是一個開拓創(chuàng)業(yè)、敢為人先的集體。充分顯示了領(lǐng)導(dǎo)班子思想意識超前，目光遠(yuǎn)大，勇于開拓，善于創(chuàng)新，具有駕馭全局的工作能力?！　W(xué)院《“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中確定的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，主動適應(yīng)某經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和市場需求；堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出高職教育的辦學(xué)特色；堅持以高技能型人才培養(yǎng)為主線，不斷深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)模式，全面提升學(xué)院核心競爭力；堅持以師資隊伍和實驗實訓(xùn)基地建設(shè)為重點，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神的高技能型專門人才?！　∞k學(xué)定位方面，學(xué)院堅持以林為主，兼顧環(huán)境、工程、管理等學(xué)科門類，依托林業(yè)，立足某，面向西北，輻射全國，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高技能人才 ?！　W(xué)院堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，正確把握和處理“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”之間的關(guān)系，大力加強師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)基本建設(shè)，強化教學(xué)管理，積極拓展辦學(xué)空間，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。　　學(xué)院始終堅持教學(xué)工作的中心地位和教師在辦學(xué)中的主體地位。以專業(yè)建設(shè)為核心，以人才培養(yǎng)為根本，以社會服務(wù)為宗旨，在師資力量、經(jīng)費投入、教學(xué)設(shè)施等方面，采取一系列切實可行的措施，學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提高。近幾年，學(xué)院按計劃、有步驟安排教師參加崗前培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)進(jìn)修、實踐進(jìn)修，不斷提高教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平、雙師素質(zhì)和工作能力。近五年來，教師主持或參加教研、科研課題96項，其中23項獲得省、市（廳）級科技成果獎；教師在省部級以上刊物上公開發(fā)表論文800余篇，其中有2篇被EI全文收錄；出版主（參）編教材、專著共82部。 　　學(xué)院以全面提高教師隊伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，注重專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的組建。通過實行全員崗位聘用，新教師崗位培訓(xùn)，舉辦全院性教學(xué)觀摩活動和中青年教師教學(xué)競賽等積極有效的辦法，建立了促進(jìn)優(yōu)秀人才成長的有效機(jī)制。目前，以中、青年教師隊伍為主，有180名教師取得了“雙師型”教師任職資格，學(xué)院師資隊伍整體政治業(yè)務(wù)素質(zhì)良好，結(jié)構(gòu)合理，實力雄厚，相對穩(wěn)定。　　3. 實踐教學(xué)條件優(yōu)良　　學(xué)院建有校外實習(xí)基地78個，校內(nèi)各專業(yè)實驗、實訓(xùn)室(基地)62個，現(xiàn)有3700畝的實驗林場，校區(qū)有55畝的教科研實習(xí)實訓(xùn)基地，智能化溫室4座。各類教學(xué)科研儀器設(shè)備總價值4820萬元，館藏圖書36萬冊。近幾年接受實習(xí)學(xué)生最多的實習(xí)基地，省內(nèi)有小隴山林業(yè)實驗局、白龍江林業(yè)管理局、治沙所、各自然保護(hù)區(qū)、植物園、測繪資質(zhì)單位；省外有北林科技公司、天津大順園林公司、西安東方園林公司、中國水電集團(tuán)、中國鐵路建設(shè)集團(tuán)、西安煤炭航測局、廣州測繪儀器公司、昆山校企工學(xué)基地等企事業(yè)單位和科研院所?！　⊥晟频膶嵺`教學(xué)條件、科學(xué)完整的實踐教學(xué)管理體系，充分保證了學(xué)院各個專業(yè)各類實踐教學(xué)的需要。學(xué)院重視教學(xué)管理隊伍建設(shè)，不斷健全和完善教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)，依照管理育人的要求，一批具有高學(xué)歷的專業(yè)人才進(jìn)入教學(xué)管理崗位，逐漸形成了一支結(jié)構(gòu)趨于合理、管理水平較高、業(yè)務(wù)熟練、工作效率高、服務(wù)意識強的教學(xué)管理隊伍。學(xué)院堅持教學(xué)管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、實踐標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期工作進(jìn)程計劃、教師授課計劃、實驗實習(xí)計劃、作業(yè)計劃、電教計劃、教學(xué)日志、課程表和學(xué)期教學(xué)總結(jié)等教學(xué)基本文件完整規(guī)范，學(xué)籍管理、成績考核管理、實驗室管理、畢業(yè)實習(xí)和考核管理、排課與調(diào)課，以及教學(xué)檔案保管等教學(xué)工作制度規(guī)范，學(xué)校還建立有教師和教學(xué)管理人員崗位責(zé)任制和獎懲制度，并進(jìn)一步修訂完善了學(xué)生守則、學(xué)生工作管理制度、教務(wù)管理制度、行政管理制度和黨務(wù)工作管理制度等系列管理文件。　　應(yīng)用現(xiàn)代化管理手段。結(jié)合校園網(wǎng)的建設(shè)，研制開發(fā)了具有學(xué)校特點的辦公自動化系統(tǒng)，教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)生管理系統(tǒng)?！　、诮∪屯晟平虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系　　學(xué)院實行院、系（處）兩級管理體制，一貫重視高職教育的教學(xué)質(zhì)量，建立了由教學(xué)組織管理、教學(xué)工作評價、教學(xué)過程質(zhì)量管理、教學(xué)質(zhì)量檢查構(gòu)成的較為完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。學(xué)校制定了一系列教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量評估與監(jiān)控制度，確保教學(xué)質(zhì)量，《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《教學(xué)事故、差錯認(rèn)定與處置暫行規(guī)定》、《教師教學(xué)質(zhì)量評估要求》、《關(guān)于考試管理有關(guān)規(guī)定》、《期中、期末教學(xué)檢查制度》等，對教、學(xué)、管理等主要環(huán)節(jié)明確了要求和標(biāo)準(zhǔn)。各系、部根據(jù)教學(xué)第一線的實際情況制定教學(xué)措施，并接受學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管。通過設(shè)立校長信箱，建立各級領(lǐng)導(dǎo)定期聽課制度、教師和學(xué)生座談會制度、學(xué)生評教和教師評學(xué)等制度，多方面收集教學(xué)運行信息，及時反饋，將質(zhì)量監(jiān)控落到實處　　學(xué)院建立了教學(xué)督導(dǎo)室、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、教材建設(shè)指導(dǎo)委員會等教學(xué)研究和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，完善了聽課、評教、評學(xué)、檢查、考核、意見征求等教學(xué)管理制度，制定了《某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施辦法》、《某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評價辦法》等質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控深入課堂、考場、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)場等人才培養(yǎng)全過程。如《試題命題的基本原則與要求》、《關(guān)于考試管理有關(guān)規(guī)定》等，對考試、考核實施過程中的各個環(huán)節(jié)提出了嚴(yán)格規(guī)定，采取課程考試統(tǒng)一命題，考試試卷和成績進(jìn)行分析，實行教考分離等一系列措施，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量檢查關(guān)。　　5. 優(yōu)秀的畢業(yè)生質(zhì)量和良好的社會聲譽　　①就業(yè)狀況和社會聲譽良好　　學(xué)院畢業(yè)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，綜合素質(zhì)較高，職業(yè)技能較強，用人單位普遍歡迎。學(xué)院連續(xù)三年招生的第一志愿報考上線率達(dá)90%以上，錄取報到率達(dá)91%。從調(diào)查反映的滿意率來看，%，畢業(yè)生社會聲譽良好?！　W(xué)院建立了網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生管理體系，配備了經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的學(xué)生管理工作隊伍。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、工作研討，明確職責(zé)，輔導(dǎo)員的管理和服務(wù)意識不斷增強，綜合素質(zhì)不斷提高?！　W(xué)院制定了科學(xué)規(guī)范的學(xué)生管理制度，建立了一整套行之有效的學(xué)生學(xué)習(xí)激勵機(jī)制。學(xué)院設(shè)立了各類獎學(xué)金、勤工助學(xué)、大學(xué)生課題型社會實踐活動和大學(xué)生成才發(fā)展基金等各類項目，為學(xué)生搭建鍛煉和成長的舞臺?！　W(xué)院堅持以“德育教育為首”，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在“思想政治課”教學(xué)工作中，積極開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。同時，建立了中國共產(chǎn)黨黨章學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生積極分子參加學(xué)習(xí)。學(xué)院每年組織大學(xué)生暑期社會實踐活動，以課題組的開題、調(diào)研和結(jié)題報告等方式開展社會實踐，學(xué)生的愛心、責(zé)任性和互助精神得到了弘揚。學(xué)院每年都選送優(yōu)秀大學(xué)生支援貧困縣（區(qū)）建設(shè)或參軍到部隊鍛煉，一批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。為營造健康校園文化氛圍，學(xué)院以校訓(xùn)、校歌、校標(biāo)、校園景觀等組成校園文化標(biāo)識，以環(huán)境的綠化、美化、凈化體現(xiàn)校園的精神文明面貌。學(xué)校建立學(xué)生活動中心，鼓勵學(xué)生積極參加課內(nèi)外科技文化活動。學(xué)院現(xiàn)有愛心行動社、校園說法、環(huán)保協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)21個，參加社團(tuán)的學(xué)生數(shù)達(dá)到2570人次，%以上?！　W(xué)院堅持培養(yǎng)心理、身體等全面發(fā)展的學(xué)生?！　。ㄈ┙虒W(xué)改革成效顯著　　1. 人才培養(yǎng)模式改革富有特色　　學(xué)院首屆高職畢業(yè)生順利通過評估驗收后，針對評估專家組對學(xué)院工作的建議和發(fā)展需要，再次進(jìn)行了辦學(xué)思想大討論。以理論創(chuàng)新為突破，形成了新的教學(xué)內(nèi)容評價體系，優(yōu)化了人才培養(yǎng)模式，提高了辦學(xué)質(zhì)量。自2003年林業(yè)技術(shù)專業(yè)被教育部確定為高職高專精品專業(yè)以后，學(xué)院以“立足市場需求，培養(yǎng)和服務(wù)林業(yè)生產(chǎn)一線的實用型、創(chuàng)新型人才”為宗旨，調(diào)整專業(yè)方向，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立了適應(yīng)現(xiàn)代林業(yè)科技發(fā)展需要的學(xué)科體系、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式，使林業(yè)技術(shù)專業(yè)具有很強的針對性、前瞻性和實用性，起到了一個示范專業(yè)帶動全院各專業(yè)改革的良性效應(yīng)。學(xué)院把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為林業(yè)高職教育實踐性教學(xué)改革的切入點，通過行業(yè)專家、生產(chǎn)一線工程技術(shù)人員參與教學(xué)，逐步深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的內(nèi)涵；通過加強校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)基地建設(shè)，搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合平臺；發(fā)揮應(yīng)用技術(shù)研究推廣優(yōu)勢，提升產(chǎn)學(xué)研結(jié)合層次。近六年來，依托學(xué)院的師資優(yōu)勢，教師主持和參與各類科研項目96項，學(xué)院教師獲得地廳級以上科技進(jìn)步獎13項，其中《某省天然林林區(qū)野生花卉引種栽培及繁育技術(shù)試驗研究》獲省科技進(jìn)步三等獎。僅園林設(shè)計室近五年承擔(dān)完成了天水農(nóng)業(yè)高新技術(shù)示范園環(huán)境工程設(shè)計及施工項目等工程項目17項。堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高了整體育人水平?！　〈罅﹂_展“訂單式”人才培養(yǎng)。一方面主動適應(yīng)和服務(wù)市場經(jīng)濟(jì)需求，積極推行開放式辦學(xué)。另一方面，學(xué)院十分重視校企共建活動，企業(yè)先進(jìn)的文化、管理觀念和先進(jìn)技術(shù)，不但對畢業(yè)生實習(xí)實訓(xùn)、成長成材提供了良好的氛圍和條件，同時也為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、教研工作搭建了平臺。　　2. 教學(xué)方法和教學(xué)手段改革積極有效　　學(xué)院重視現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。選派教師出國學(xué)習(xí)進(jìn)修，積極引進(jìn)國外先進(jìn)教學(xué)方法?！　⊥茝V現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)方法改革。近年，學(xué)院投資引進(jìn)、開發(fā)了多種多媒體教學(xué)課件，每年投資新裝備一定數(shù)量的多媒體教室。廣大教師利用多媒體教室，廣泛應(yīng)用多媒體課件開展教學(xué)，取得了明顯效果。組織全院電子課件教學(xué)競賽，提高了學(xué)院的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平?！　≈匾晫嵺`教學(xué)，強化技能培訓(xùn)。一是實施實驗實訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。二是推進(jìn)實踐教學(xué)改革。學(xué)院也強化了畢業(yè)論文（設(shè)計）、畢業(yè)實習(xí)等重要環(huán)節(jié)，對畢業(yè)論文（設(shè)計）做出了明確規(guī)定，并選派具有豐富實踐經(jīng)驗的教師進(jìn)行了指導(dǎo)，學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的總體質(zhì)量良好。學(xué)院通過每年的教學(xué)工作會議、教育教學(xué)研討會、各教研室的教研活動、課題研究等多種形式，積極探索高職教育的辦學(xué)規(guī)律，充分認(rèn)識高職教育的本質(zhì)，鞏固樹立高職教育的人才