【正文】 院師生艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓進(jìn)取，提前完成了學(xué)院一期規(guī)劃建設(shè)，實現(xiàn)了辦學(xué)理念和管理體制的根本轉(zhuǎn)變，形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色。把改革與發(fā)展的重點放到加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來，努力為生態(tài)環(huán)境建設(shè)、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展及西部大開發(fā)服務(wù)，為構(gòu)建社會主義和諧社會和社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。近年來，在上級政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下，通過全體師生的共同努力，“十五”期間各項指標(biāo)均已完成?！　?. 師資隊伍建設(shè)成效顯著　　為了建立一支高素質(zhì)教師隊伍，學(xué)院制訂了《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《教學(xué)事故處理辦法》等一系列制度、辦法和措施。先后有15名教師被評為省級先進(jìn)個人， 80多名教師被評為院級先進(jìn)個人。教研室主任、專業(yè)帶頭人參與學(xué)校重大決策，基層一線專家、工程技術(shù)人員為學(xué)校專業(yè)建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃的制定出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)帶領(lǐng)中青年教師，傳授專業(yè)新知識和新技術(shù)。其中樹木標(biāo)本室于2000年加入英國皇家邱園植物園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并被編入《中國植物標(biāo)本館索引》?！　W(xué)院有滿足各種類型教學(xué)需求的計算機(jī)中心和電教中心，校園網(wǎng)與因特網(wǎng)連接，在教學(xué)、管理、服務(wù)方面初步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，信息化建設(shè)水平較高?！　〗虒W(xué)管理制度健全。在此基礎(chǔ)上，各系部也制訂了相應(yīng)教學(xué)管理制度。通過教務(wù)管理系統(tǒng)的全面運行，將統(tǒng)一教學(xué)資源管理，合理調(diào)配教學(xué)資源，提高了教務(wù)管理的效率和水平。各系、部根據(jù)學(xué)?？傮w要求，制定了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)章制度，如教研室負(fù)責(zé)人和組內(nèi)教師聽課制度、集體備課制度、預(yù)實驗制度、教案書寫制度等。形成了專家治教隊伍，較好地發(fā)揮了專家的參謀、咨詢、規(guī)劃、監(jiān)督作用。制定實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)考核標(biāo)準(zhǔn)，操作技能考試的評分標(biāo)準(zhǔn)，提高綜合測評中的科學(xué)性，強(qiáng)化了職業(yè)技能教學(xué)各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。 　　學(xué)院具有較為完善的畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤體系，學(xué)校每年開展畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查和人才需求調(diào)查，了解畢業(yè)生社會反饋和社會需求趨向。近四年來，學(xué)校著力打造高學(xué)歷、年輕化的專職輔導(dǎo)員隊伍，專職輔導(dǎo)員占輔導(dǎo)員總數(shù)的50%。通過學(xué)生綜合素質(zhì)測評和評優(yōu)等一系列措施，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。專門成立了 “思想政治課”領(lǐng)導(dǎo)小組。2004年以來遞交入黨申請報告人數(shù)逐年遞增，參加院業(yè)余黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)生已達(dá)1200余人?！　W(xué)院積極加強(qiáng)校園文化和校風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育。以學(xué)生社團(tuán)為載體，開展了一系列面向社區(qū)的志愿者服務(wù)活動。幫助學(xué)生樹立“健康第一”的生活觀念，積極開展學(xué)生心理咨詢服務(wù)，開展群眾性體育活動與形式多樣的體育競賽活動，充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會體育部的作用，逐步建立各類體育社團(tuán)，組織開展課余訓(xùn)練與競賽活動，使學(xué)生在參與體育活動的過程中，形成團(tuán)隊合作觀念，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和良好的生活方式，積極營造生動活潑的校園文化氛圍，%?！　W(xué)院以適應(yīng)市場的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，扶持新型專業(yè)。學(xué)院設(shè)立科研、教研基金，規(guī)范管理，培養(yǎng)和提高教師教學(xué)和科研能力，帶動和促進(jìn)教學(xué)水平的提高，發(fā)揮了積極作用。工程項目使學(xué)生學(xué)到了新技術(shù)，學(xué)會了使用新設(shè)備，更新了新知識，了解了本學(xué)科的發(fā)展前景，提高了專業(yè)實踐能力。學(xué)院積極探索多種形式的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，取得顯著成效。2005年，學(xué)院與水利水電第三、四工程局、江蘇昆山正威集團(tuán)等四家企業(yè)簽訂了工程測量技術(shù)、園林技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、商務(wù)英語等四個專業(yè)100名學(xué)生的人才培養(yǎng)合同。在教師中倡導(dǎo)因材施教，在教學(xué)中推廣先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。學(xué)院現(xiàn)有多媒體教室8個，座位數(shù)994個?！　W(xué)院還積極改革外語教學(xué)工作，聘請外籍教師在商務(wù)英語專業(yè)開始試點教學(xué)工作，取得了預(yù)期效果。為了提高效率、規(guī)劃運作，實現(xiàn)全院共享，把全院實驗實訓(xùn)室整合為62個，并按照統(tǒng)一規(guī)格和要求進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，極大地改善了實踐教學(xué)條件，進(jìn)一步完善了理論與實踐教學(xué)體系?！　W(xué)院自2001年改制開展高職教育以來，就設(shè)立了專門的教育研究室，開展了高等職業(yè)教育的研究工作。 學(xué)院主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需求，以人才市場需求為導(dǎo)向，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以實踐為依托來發(fā)展專業(yè)，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改造老專業(yè)，開辦新專業(yè)，停辦就業(yè)困難的專業(yè)。全校26個專業(yè)都建立了以社會用人單位相關(guān)人員為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會，用人單位參與了學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和其他各教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)校與行（企）業(yè)之間形成了良性互動。4個試點專業(yè)按照省級試點專業(yè)水平進(jìn)行建設(shè)，在教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與課程體制改革、教學(xué)方法與考試模式改革等方面都取得了階段性成果。按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則，打破課程之間的科學(xué)界限，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，整合課程內(nèi)容。此外，“十五”期間，教師先后主、參編國家和省部級（規(guī)劃）正式出版教材71部。為了進(jìn)一步突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過積極努力，學(xué)院建有“國家林業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站”和“全國計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)基地”等技能鑒定機(jī)構(gòu)，為學(xué)生取得相應(yīng)的技能證和面向社會開展技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)創(chuàng)造了有利條件。在2005年全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽中學(xué)院計算機(jī)專業(yè)學(xué)生獲二等獎一個、三等獎一個；2007年在全省高職高專測繪技能大比武中學(xué)院測繪工程系學(xué)生獲得團(tuán)體二等獎，單項一等獎一項、二等獎二項的好成績。近五年，有5000余名學(xué)生考取了職業(yè)工種等級資格證書?！　?. 注重為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)　　學(xué)院堅持面向“三農(nóng)”，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展之路，較好地服務(wù)于全省農(nóng)林業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，取得了優(yōu)異的成績。學(xué)院在天水高新技術(shù)示范園產(chǎn)學(xué)研基地，緊密結(jié)合天水區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點，抓點帶面，輻射全市，服務(wù)隴東南，實行農(nóng)、科、教結(jié)合，實驗、示范、推廣結(jié)合，林業(yè)開發(fā)、科技開發(fā)、智力開發(fā)結(jié)合。2005年4月學(xué)院與加拿大UNB大學(xué)林業(yè)與環(huán)境管理學(xué)院簽署了為期3年的關(guān)于共同培養(yǎng)林業(yè)資源專業(yè)學(xué)生的合作協(xié)議，并同意在兩所院校之間開展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流和人員互訪?！　?004—2005年學(xué)院與WWF、CEPF、GEF等國際組織合作，開展項目合作，先后承擔(dān)完成了“迭部大熊貓棲息地研究”等3項國際基金項目的研究工作。并組織廣大師生捐獻(xiàn)圖書和技術(shù)資料?！　《?、學(xué)院建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校優(yōu)勢明顯　?。ㄒ唬┱邇?yōu)勢　　政府和社會的大力支持是現(xiàn)階段高職院校能夠穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。　　《某省“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》對高等教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)以及政策與資金保障作了全面的規(guī)劃，在規(guī)劃中已將某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院列為重點建設(shè)院校。從2001年到2006年，省林業(yè)廳給學(xué)院撥付預(yù)算內(nèi)資金共計5000萬元，并為學(xué)院爭取到2000萬元國家開發(fā)銀行政策性貸款提供財政擔(dān)保和貼息。某是國家生態(tài)建設(shè)的重點省份，享受國家實施西部大開發(fā)加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的各項優(yōu)惠政策?！　。ㄈ┕步▋?yōu)勢　　學(xué)院成立之初，省政府明確學(xué)院由省教育廳、省林業(yè)廳、天水市政府三家聯(lián)合共建的體制?！　∪⒑侠淼慕ㄔO(shè)方案，為該院建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校提供了可行的實施基礎(chǔ)　　《某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案》中提出了“1個總體目標(biāo)、9個具體建設(shè)目標(biāo)、5個重點建設(shè)項目、5條保障措施”，預(yù)計建設(shè)經(jīng)費11628萬元，分兩個階段完成各項建設(shè)任務(wù)，于2009年底完成整體項目的驗收工作。使“雙師”素質(zhì)的教師人數(shù)達(dá)到專業(yè)教師總?cè)藬?shù)的80%以上，引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人11名、“雙師型”骨干教師47名，聘請40名企業(yè)技術(shù)骨干為重點建設(shè)專業(yè)兼職教師；四是遵循高技能人才培養(yǎng)規(guī)律，以“工學(xué)結(jié)合為切入點”，創(chuàng)新“一三三”、“項目代訓(xùn)式”、“三二一崗前分流”、“雙主線—進(jìn)階式”、“++1”等工學(xué)結(jié)合、職業(yè)教育特色鮮明的人才培養(yǎng)模式；五是實現(xiàn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化，建成省級以上精品課程8門、院級精品課程17門，重點建設(shè)45門核心課程，28種特色教材及與之配套的教學(xué)課件；六是以重點專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，建設(shè)1個共享型教學(xué)資源庫；七是建設(shè)由數(shù)字化校園、教學(xué)資源中心、文獻(xiàn)信息中心構(gòu)成的專業(yè)共享平臺；八是加強(qiáng)社會服務(wù)功能建設(shè)，把學(xué)院建成生態(tài)建設(shè)人才培訓(xùn)基地、周邊企業(yè)的培訓(xùn)中心、西部職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地和某省勞動和社會保障廳定點職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定機(jī)構(gòu)，三年內(nèi)累計完成各種培訓(xùn)2萬人次；九是引進(jìn)生態(tài)、環(huán)境、生物技術(shù)等方面科技合作項目23個，啟動并實施1個國際聯(lián)合辦學(xué)項目，拓展新的合作院校與合作方式，建成學(xué)院國際合作與交流中心，實施技術(shù)、項目與智力引進(jìn)工程，開展國際項目合作與交流，擴(kuò)大學(xué)院在國內(nèi)外職業(yè)教育界的影響力。正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神的高技能專門人才?！　⌒@網(wǎng)升級改造?！　、厶嵘@網(wǎng)出口帶寬?！　⌒@網(wǎng)安全保護(hù)、運行監(jiān)控與管理系統(tǒng)建設(shè)?！　⌒@“一卡通”建設(shè)。隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，以及筆記本電腦的普及，建設(shè)校園無線網(wǎng)絡(luò)也成為數(shù)字化校園的一項重要內(nèi)容。為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和文化生活條件，應(yīng)進(jìn)行學(xué)生宿舍網(wǎng)建設(shè)工程?！　〗虒W(xué)、科研管理平臺及資源庫建設(shè)?！　⌒@數(shù)字安防網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)平臺性能的好壞、網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的快慢將直接影響這些應(yīng)用的質(zhì)量。遠(yuǎn)程教學(xué)可以極大地突破地域限制，使學(xué)院的教育手段更加高效和現(xiàn)代化，同時又能共享教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)的規(guī)模，學(xué)生可以在任何時間和地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以隨時與老師和其他同學(xué)學(xué)習(xí)交流，使教學(xué)的時間和空間得以延伸和擴(kuò)展，對于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和緩解教學(xué)資源的緊缺非常有效而且十分必要?！　∧壳埃沉謽I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)上正在運行的有：教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書館數(shù)字化信息服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。建設(shè)強(qiáng)健、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺，為電子政務(wù)、教學(xué)科研、信息管理、后勤服務(wù)等各方面的數(shù)字化應(yīng)用提供基本保證。平均每年新購圖書2萬冊；期刊數(shù)量達(dá)到1200種；完善電子資源存貯模式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)、本地硬盤（本地硬盤存貯容量達(dá)15T）、光盤等方式并重的模式；增加電子資源的種類，包含電子圖書、電子期刊、專題或?qū)I(yè)數(shù)據(jù)庫、教學(xué)課件、課題研究資料、視頻資料等；電子資源可通過校園網(wǎng)發(fā)布，光盤等資源可實現(xiàn)借閱或拷貝；與中國期刊網(wǎng)鏡像站、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)鏡像站、超星數(shù)字圖書館等12個中外文數(shù)據(jù)庫對接。按照學(xué)院“十一五”規(guī)劃的辦學(xué)規(guī)模和具體目標(biāo)：2010年，專業(yè)發(fā)展到32個，全日制普通?？圃谛Ｉ?guī)模達(dá)到6500人，成人繼續(xù)教育在校生規(guī)模達(dá)到1500人，職業(yè)培訓(xùn)達(dá)到5000人次/年?！　?. 可行性分析　　建設(shè)基礎(chǔ)?！　】尚行苑治觥！　《⒅攸c建設(shè)專業(yè)建設(shè)項目可行性分析　?。ㄒ唬┮粤謽I(yè)技術(shù)專業(yè)為重點的林業(yè)工程專業(yè)群建設(shè)可行性分析　　1. 建設(shè)內(nèi)容概述建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費來源建 設(shè) 內(nèi) 容總 經(jīng) 費（萬元）經(jīng)費來源（萬元）中央財政某省財政學(xué)院自籌重點專業(yè)及專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)222162060實驗實訓(xùn)條件建設(shè)106239058290師資隊伍建設(shè)2301108040共享型專業(yè)教育資源庫建設(shè)12012000合計1634782662190　　重點專業(yè)及專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)。建設(shè)12門核心課程，建成6門校級精品課程，2門省級以上精品課程?！　熧Y隊伍建設(shè)。建成以人才培養(yǎng)模式為主線的林業(yè)技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫，以主干課程為主線的林業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)素材庫，以核心課程為主線的自主學(xué)習(xí)型課程庫，以行業(yè)背景為主線的林業(yè)行業(yè)資源庫。　　要實現(xiàn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，實施六大工程，沒有一支高素質(zhì)的專業(yè)人才是不可能實現(xiàn)的?？梢?，環(huán)境生態(tài)、林業(yè)工程類專門人才是當(dāng)前進(jìn)行林業(yè)六大工程建設(shè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的急需人才。　　我國林業(yè)正處在轉(zhuǎn)變時期，新思想、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，西部大開發(fā)、城市綠化、環(huán)境保護(hù)、森林資源遙感監(jiān)測和信息化管理、森林旅游開發(fā)、野生動植物保護(hù)等方面，都需要新一代的勞動者和建設(shè)者。由于地處內(nèi)陸?！　〉胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。如按封山育林面積計算，全國林業(yè)專門人才平均擁有量為52人/千hm2，東部地區(qū)為71人/千 hm2，西部地區(qū)為26人/千 hm2。據(jù)1998年對16個省(自治區(qū)、直轄市)林業(yè)專門人才調(diào)查，%，環(huán)境生態(tài)類專門人才更少，僅占專門人才的1%。西部是中國生態(tài)環(huán)境最脆弱的地區(qū)，大部分地區(qū)森林覆蓋率低，%%。引進(jìn)和培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、教學(xué)實踐能力突出的專業(yè)帶頭人3名，“雙師型”教學(xué)骨干7名，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到80%以上；選派3名專任教師到國外進(jìn)修；專業(yè)教師每年在生產(chǎn)一線鍛煉，主持或參與生產(chǎn)項目1項；聘請林業(yè)企事業(yè)單位5名林業(yè)工程師作為兼職教師?！　嶒瀸嵱?xùn)條件建設(shè)。根據(jù)當(dāng)前我國林業(yè)工程、森林資源管護(hù)、營造林、野生動植物保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)管理等職業(yè)崗位對人才專業(yè)技術(shù)能力的需要，將林業(yè)技術(shù)專業(yè)分為4個主要方向：林業(yè)工程方向、森林管護(hù)方向、營造林方向、野生動植物保護(hù)方向。文獻(xiàn)管理系統(tǒng)、專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)、文獻(xiàn)檢索實訓(xùn)室和電子閱覽室建設(shè)、圖書設(shè)備制作等軟硬件設(shè)備的采購、安裝、調(diào)試等工作，國內(nèi)都有專門商家來做。收藏了豐富的農(nóng)林專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)資料，截至2006年底，館藏中外文圖書30萬余冊、電子圖書6萬余冊。　　示范性院校建設(shè)的需要。建立健全圖文信息中心管理體制，使人員編制數(shù)量和素質(zhì)與學(xué)院的規(guī)模和發(fā)展相適應(yīng)；建設(shè)多功能閱覽室、網(wǎng)絡(luò)資源閱覽室，完善多媒體資源發(fā)布系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)院綜合教學(xué)資源聯(lián)合檢索和校際圖書館聯(lián)合目錄查詢；圖書經(jīng)費逐年增長，基本滿足資源建設(shè)的需要；自籌資金新建一座12000m2的圖書館大樓，按照學(xué)生閱覽座位數(shù)與學(xué)生數(shù)比例1：4的要求，使閱覽座位數(shù)達(dá)到1000座以上，電子閱覽座位數(shù)達(dá)200座?！　?shù)據(jù)管理中心目標(biāo)是建設(shè)一個以數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的分布式數(shù)據(jù)存儲和信息共享服務(wù)系統(tǒng)，最終達(dá)到黨務(wù)、政務(wù)、教學(xué)、科研、物資、財務(wù)、檔案等管理和服務(wù)信息的集中存儲、統(tǒng)一備份，并能高度實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)按密級分類交換和共享，同時達(dá)到元數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)、空間數(shù)據(jù)和多媒體數(shù)據(jù)的一體化。該院已經(jīng)在校園網(wǎng)建設(shè)過程中，培養(yǎng)出了一批具有較高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、奉獻(xiàn)精神和較強(qiáng)政治責(zé)任感的管理隊伍。校園網(wǎng)出口為中國電信提供的100M專線光纖，校內(nèi)樓宇之間全部用光纖連接，共有信息點數(shù)2400個，接入校園網(wǎng)的計算機(jī)臺數(shù)近1000臺，覆蓋了校內(nèi)全部教學(xué)場所、管理處室、職工辦公室和部分學(xué)生宿舍。隨著校園網(wǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，應(yīng)用種類不斷增長，應(yīng)用的數(shù)據(jù)也在不斷增長，如何有效地存儲、備份和管理這些業(yè)務(wù)系統(tǒng)的海量數(shù)據(jù)，并使管理達(dá)到功能完備和手段的自動化，減少人為的錯誤因素