【正文】 觀、教育觀、質(zhì)量觀、效益觀?！　。ㄋ模I(yè)建設(shè)特色鮮明　　1. 適應(yīng)市場需要，校企共建專業(yè)　　為全面提升專業(yè)建設(shè)水平，增強培養(yǎng)專業(yè)人才服務(wù)地方經(jīng)濟的能力，學院緊密結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，遵循職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，以人才市場需求、學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以工學結(jié)合、校企合作培養(yǎng)為依托，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高技能人才為核心，突出內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)和特色建設(shè)，形成了以林業(yè)技術(shù)、水土保持、園林、工程測量、城鎮(zhèn)規(guī)劃等重點專業(yè)為核心帶動專業(yè)群發(fā)展和專業(yè)水平全面提升的發(fā)展思路，并建立了以強化專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用為特色的專業(yè)開發(fā)與建設(shè)模式，更好地為國家和地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、科技進步服務(wù)。近三年新開辦了給排水工程、園林工程技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等新專業(yè)，停辦了治安管理等專業(yè)?！　W院成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會，結(jié)合專業(yè)與市場的要求，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能型人才為宗旨制定各專業(yè)的教學計劃，人才培養(yǎng)目標定位準確，畢業(yè)生人才規(guī)格明確具體，以技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線建立專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了既相對獨立又結(jié)合緊密的理論教學體系與實踐教學體系，實踐教學比重較大，各專業(yè)實踐教學課時占總課時的比重都在50%左右，較好地體現(xiàn)了高職教育特色。 專業(yè)建設(shè)理念先進，目標明確，規(guī)(計)劃科學，措施落實，效果明顯。學院積極推進專業(yè)教學改革試點工作?！　?. 加大整合力度，推進課程體系改革　　學院把教學內(nèi)容和課程體系改革作為教學改革的中心，堅持以能力培養(yǎng)為主線，以專業(yè)培養(yǎng)目標為核心，以提高教學質(zhì)量為目的，深化教學內(nèi)容和課程體系改革?！　W院各專業(yè)積極進行教學內(nèi)容與課程體系改革，聘請企業(yè)工程人員參加專業(yè)指導(dǎo)委員會，充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會在教學內(nèi)容與課程體制改革中的作用。重點課程建設(shè)根據(jù)科學技術(shù)發(fā)展的先進水平和最新崗位職能能力的要求，不斷更新教學內(nèi)容。各專業(yè)在教材選用上，優(yōu)先選用能反映科學技術(shù)最新發(fā)展成果、符合高職高專教育特色的高職高專規(guī)劃教材，其中近三年出版的高職高專教材到達60%以上。學院以職業(yè)能力為主線，按照行業(yè)標準、職業(yè)資格標準和企業(yè)要求，開發(fā)提升學生職業(yè)能力的實踐訓(xùn)練課程，組織教師自編實驗實習指導(dǎo)書56套?！　?. 針對職業(yè)崗位需求，強化職業(yè)能力培養(yǎng)　　學院重視學生職業(yè)能力培養(yǎng)，大力推行“三證+文憑”制度。近三年學院畢業(yè)生全部參加了職業(yè)資格證書考試，98%以上的畢業(yè)生在校期間通過各種途徑取得與專業(yè)相適應(yīng)的各類資格證書和技能等級證書。與此同時，學院還鼓勵師生積極參與科技活動和社會實踐，在各類競賽中取得了優(yōu)異的成績?！　《嘁粋€證書，多一次機遇，“三證＋文憑”制度促進了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)?！　W院與國家職業(yè)技能鑒定部門、相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，對在校學生、社會人員進行職業(yè)工種、勞動技能培訓(xùn)，開展了職業(yè)資格等級證書、職業(yè)技能培訓(xùn)和非學歷教育為內(nèi)容的各類培訓(xùn)和技術(shù)咨詢服務(wù)。某省勞動廳于2001年在該校設(shè)立了天水市第九國家職業(yè)技能鑒定所，除保證本校學生取證外，為社會培訓(xùn)鑒定近3000名各級各類人員。積極承辦學會，成立或參與行業(yè)組織協(xié)調(diào)，發(fā)揮學院在行業(yè)中的協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)作用。探索建立了農(nóng)林業(yè)高職院校產(chǎn)學研結(jié)合的模式。在基地開發(fā)引進和推廣新技術(shù)、新成果，成績突出。先后承擔科研推廣課題20余項，經(jīng)濟效益顯著。選派了3名教師到加拿大UNB大學深造學習、開展學術(shù)交流和國際項目合作。2005年9月學院通過美中友好志愿者組織引進外籍教師1名,擔負英語教學任務(wù),對提高學院英語教學水平起到了促進作用。2007年，又有4名工程測量專業(yè)畢業(yè)生分別到阿爾及利亞和蘇丹兩國進行工程項目建設(shè)。與某省治沙研究所聯(lián)合舉辦每年一次的非洲國家沙漠治理技術(shù)推廣培訓(xùn)班。　　4. 輻射帶動作用效果顯著　　學院關(guān)注邊、貧、少落后地區(qū)的職業(yè)教育，利用寒暑假組織教師和學生到農(nóng)村進行義務(wù)支教和職業(yè)培訓(xùn)，推動勞動力轉(zhuǎn)移，增加社會人員就業(yè)機會。學院服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)社會的輻射帶動作用大，效果顯著，成績突出。先后與某農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、某畜牧工程職業(yè)技術(shù)學院、某慶陽林業(yè)學校、某省農(nóng)業(yè)學校、隴南農(nóng)業(yè)學校、臨洮農(nóng)業(yè)學校等中專學校及一些縣區(qū)職教中心建立幫扶關(guān)系，選派專業(yè)教師進行授課和講學、培訓(xùn)。某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在發(fā)展過程中，充分利用黨和國家的方針政策，在各級政府的大力支持下，各方面取得了長足的發(fā)展和進步，學院具有良好的外部發(fā)展環(huán)境，優(yōu)勢明顯。為推動高等農(nóng)林教育發(fā)展，教育部將加大在人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)等方面的政策、資金、項目的傾斜力度，以支持高等學校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。某省委、省人大、省政府、省教育廳、省林業(yè)廳、天水市政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次到學校檢查指導(dǎo)工作?！? 省教育廳、省林業(yè)廳、天水市政府高度重視、關(guān)心學院的發(fā)展和規(guī)劃，在關(guān)系到學院發(fā)展的重大問題時，及時給予大力支持。2006年在天水市高校園區(qū)（校區(qū)東側(cè)）規(guī)劃215畝土地，用于學院擴建，并在劃撥土地和使用價格上給予優(yōu)惠，現(xiàn)已報省有關(guān)部門批準。尤其是水土流失、荒漠化，嚴重影響著我國內(nèi)陸的生態(tài)安全。省內(nèi)有某省治沙研究所、中國科學院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所等國際知名的研究機構(gòu)，有蘭州大學等多所高等院校，有某省荒漠化防治重點實驗室、某省干旱氣候變化與減災(zāi)重點實驗室等國家級實驗室承擔著國家生態(tài)建設(shè)的科研重任。承擔國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目有得天獨厚的條件，區(qū)位優(yōu)勢明顯。學院成立后，省教育廳、省林業(yè)廳、天水市政府積極發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在專業(yè)建設(shè)、科研項目、實訓(xùn)基地建設(shè)、繼續(xù)教育等方面給予了學院大力支持，極大地推動了學院的快速健康發(fā)展。同時，學院2007年參加了教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平試點評估，取得了優(yōu)秀成績，使學院人才培養(yǎng)工作水平大大提升，為更好地實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目奠定了堅實的基礎(chǔ)。專家組經(jīng)過認真研究、論證，一致認為《某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案》中提出的建設(shè)目標是科學可行的、建設(shè)思路是清晰的、選擇的建設(shè)任務(wù)和重點建設(shè)項目是恰當?shù)?、?jīng)費預(yù)算和建設(shè)進度安排是合理的、保障措施是堅實有力的?！　?個具體建設(shè)目標：一是打造品牌專業(yè)，加強重點專業(yè)建設(shè)，帶動與之相關(guān)的專業(yè)群建設(shè)；二是以工學結(jié)合為切入點，建設(shè)35個共享性強、貼近生產(chǎn)、貼近實際工作流程、貼近工作場景的集教學、科研、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)為一體的實訓(xùn)基地和實驗室；三是培養(yǎng)、引進相結(jié)合，提高教師從教能力和從師能力，造就“雙師型”師資隊伍團隊。　　5個重點建設(shè)項目：林業(yè)技術(shù)、水土保持、園林技術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃、工程測量等5個重點專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)。 第四部分 項目建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體建設(shè)目標　　一、指導(dǎo)思想　　根據(jù)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目”的要求和學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學發(fā)展觀，主動適應(yīng)某經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足林業(yè)，面向市場，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出高職教育的辦學特色，全面提升學院核心競爭力；堅持以重點專業(yè)建設(shè)為主線，不斷深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強實驗實訓(xùn)條件、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式與課程改革、社會服務(wù)能力建設(shè)、擴大對外合作與交流和人才培養(yǎng)質(zhì)量保證與評價體系建設(shè)。把改革與發(fā)展的重點放到加強內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來，努力為生態(tài)建設(shè)、地方經(jīng)濟建設(shè)及西部大開發(fā)服務(wù)，為構(gòu)建社會主義和諧社會和社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。第五部分 建設(shè)項目與建設(shè)內(nèi)容　　一、專業(yè)共享平臺建設(shè)可行性分析　　（一）數(shù)字化校園建設(shè)可行性分析　　1. 建設(shè)內(nèi)容概述　　根據(jù)學院現(xiàn)階段信息化建設(shè)的實際情況，按照學院在信息化建設(shè)中提出的“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施”的建設(shè)原則，計劃在2007～2009年實現(xiàn)數(shù)字化校園擴建工程，工程建設(shè)包括以下10個子項目。①完成學院新建樓宇尚未完成網(wǎng)絡(luò)布線的7號、8號學生公寓樓節(jié)點的布線工程，新增信息點約2000個；完成有關(guān)樓宇間光纜連接工程，預(yù)計光纜長度2000米，完成與上述信息點配套的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型、采購、安裝、調(diào)試工作，并投入使用。對校園網(wǎng)核心交換機分別增加配置10Gb/s模塊，并升級硬件防火墻、認證計費等相關(guān)聯(lián)的設(shè)備，全面提升校園網(wǎng)主干帶寬，同時為部署IPV6打下基礎(chǔ)。在現(xiàn)有帶寬的基礎(chǔ)上增加200Mbps，以提高校園網(wǎng)與外界的數(shù)據(jù)通信能力。學院原有的郵件系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)在實際應(yīng)用中已暴露出一些問題和不足，需進一步升級完善。結(jié)合學院網(wǎng)絡(luò)運行的實際情況，增加IPS千兆入侵防御系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)測與分析系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)版防病毒和防垃圾郵件系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)，全方位保障校園網(wǎng)運行的安全運行。我院地理位置偏僻，受接入條件和費用的限制，一直沒有接入中國教育網(wǎng)，隨著接入條件的改善和建設(shè)資金的落實，完成接入中國教育網(wǎng)建設(shè)項目，將增加校園網(wǎng)出口，方便廣大師生獲取教育、科研信息，有利于學院的招生就業(yè)工作。校園“一卡通”是校園信息化的發(fā)展趨勢，是高?，F(xiàn)代化管理和校園數(shù)字化的重要標志?！　⌒@無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。在校園內(nèi)會議大廳、階梯教室、圖書館閱覽室、廣場、休閑區(qū)等不易安裝有線網(wǎng)絡(luò)的場所，提供無線上網(wǎng)服務(wù)，方便廣大師生使用筆記本電腦隨時隨地上網(wǎng)，從而實現(xiàn)校園內(nèi)任何地方都可訪問網(wǎng)絡(luò)的目標。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學生宿舍已經(jīng)變成課堂之外的生活、工作、學習、娛樂中心。目前，我院6學生宿舍樓已完成了綜合布線，只需安裝接入交換機和樓層交換機即可實現(xiàn)宿舍上網(wǎng)，新建的8學生宿舍樓還未進行綜合布線。實現(xiàn)基于校園網(wǎng)的多媒體課件和影視點播、視頻會議和講座、特色專業(yè)課程的實時轉(zhuǎn)播、電視節(jié)目轉(zhuǎn)播等服務(wù)功能，以提供更加豐富的教學、科研、文化、娛樂信息資源。引進教學、科研管理平臺軟件系統(tǒng)，從某省科技情報所接入科技文獻數(shù)據(jù)庫，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)、建設(shè)相應(yīng)的數(shù)字化教學、科研資源，形成獨具特色的共享型網(wǎng)絡(luò)教學與科研資源，為學院的教學、科研服務(wù)，為全省林業(yè)行業(yè)，乃至西北林業(yè)建設(shè)提供科技信息服務(wù)。采取購買與自行開發(fā)相結(jié)合的方式，引進適合學院實際的辦公網(wǎng)絡(luò)化與自動化平臺軟件系統(tǒng)，實現(xiàn)辦公的網(wǎng)絡(luò)化與自動化，最大限度地提高辦公效率和改進辦公質(zhì)量,改善辦公環(huán)境和條件,提高管理和決策的水平。針對我院地處城郊結(jié)合部，周邊治安狀況復(fù)雜的具體情況，在校區(qū)構(gòu)建一套數(shù)字監(jiān)控及聯(lián)網(wǎng)報警系統(tǒng)與電子巡更系統(tǒng)相結(jié)合的立體防護體系。教務(wù)管理、科研管理、圖書資料檢索、視頻會議系統(tǒng)、遠程教學及輔助教學等都離不開校園網(wǎng)。本項目的重點在于加強校園網(wǎng)安全防范能力、提高自身免疫力，改造不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和應(yīng)用的薄弱環(huán)節(jié)、更新陳舊設(shè)備，保證新建樓宇的網(wǎng)絡(luò)接入?！　〗陙?，隨著學院規(guī)模的逐漸擴大，教學設(shè)施和師資力量的短缺使教學質(zhì)量受到了影響?！　?. 可行性分析　　學院現(xiàn)有校園網(wǎng)采用1000M以太網(wǎng)作為校園網(wǎng)主干，100M到桌面。校園網(wǎng)目前提供的服務(wù)主要包括：WWW服務(wù)、Email服務(wù)、DNS服務(wù)、FTP服務(wù)、DHCP服務(wù)等。為全校師生員工提供服務(wù)和社會繼續(xù)教育的發(fā)展提供服務(wù)。通過數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺建設(shè)，完成校園網(wǎng)絡(luò)改造擴建工程、公共數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學平臺項目的建設(shè)。逐步建立和完善校園網(wǎng)絡(luò)安全體系，完善校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，升級校園網(wǎng)交換機，確保校園網(wǎng)中的所有交換機均能支持網(wǎng)絡(luò)管理?！　。ǘ┪墨I信息中心建設(shè)可行性分析　　1. 建設(shè)內(nèi)容概述　　擴增圖書資源?！　「纳妻k館條件?！　?. 必要性分析　　學院發(fā)展的需要。完成圖書資料及配套設(shè)施建設(shè)項目，是實現(xiàn)學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃的基本保證。學院圖書館藏書及各項指標達到了國家標準，為適應(yīng)學院規(guī)模的進一步發(fā)展和學生自主學習的需要，發(fā)揮示范性院校的骨干示范作用，圖書資料及配套設(shè)備應(yīng)緊跟科技發(fā)展，逐年增加與更新。某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院圖書館始建于1986年，其前身為某林業(yè)學校圖書館，建筑面積3714 m2，學院圖書館是某林業(yè)行業(yè)最大的綜合性高校圖書館。目前，圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已全部完成，并通過校園網(wǎng)Internet相連接，為學院的教學和科研提供了豐富的文獻信息服務(wù)，并建立了擁有50多臺計算機的現(xiàn)代化電子閱覽室。圖書報刊的采購采用招投標方法進行，是目前國內(nèi)高校圖書館通用的購書方式。圖書資料及配套設(shè)施建設(shè)項目的實施方法是切實可行的。改革傳統(tǒng)實踐教學模式，實施以林業(yè)職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為中心，以基本技能訓(xùn)練、專項技能訓(xùn)練、綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練三個遞進層面為主線，以科研項目、林業(yè)生態(tài)工程項目、頂崗實習為工學結(jié)合主要形式的“一三三”能力培養(yǎng)模式。以林業(yè)工程技術(shù)、森林資源管護、營造林、野生動植物保護及自然保護管理能力為主線，建設(shè)與崗位要求直接對接的高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)的課程體系、課程標準。開發(fā)出版9門特色教材。新建、擴建森林調(diào)查技術(shù)實驗室、森林防火培訓(xùn)基地、林業(yè)遙感技術(shù)實訓(xùn)基地、有害生物監(jiān)測與治理實驗室、林木組織培養(yǎng)實訓(xùn)基地等5個實驗、實訓(xùn)室，成為高技能林業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)、林業(yè)行業(yè)相關(guān)工種技能培訓(xùn)鑒定考證、林業(yè)行業(yè)從業(yè)人員技能培訓(xùn)和“雙師”素質(zhì)師資培訓(xùn)的實踐教學基地。在現(xiàn)有師資基礎(chǔ)上，加大建設(shè)力度，到2009年使專業(yè)教師總?cè)藬?shù)達到28人，其中專任教師24人，兼職教師4人；職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、技能特長結(jié)構(gòu)更加合理?！　」蚕硇蛯I(yè)教育資源庫建設(shè)?！　?. 必要性分析　　行業(yè)發(fā)展的需要。據(jù)國家林業(yè)局發(fā)布的全國第六次森林資源清查結(jié)果，%，%，且分布不均，質(zhì)量不高，人均有林地、林木蓄積量都遠遠低于全國平均水平，培育森林資源的任務(wù)十分繁重，防止水土流失和沙漠治理的任務(wù)非常艱巨。但是，我國林業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)比較低，技術(shù)進步對經(jīng)濟增長的貢獻率不足30%，遠低于發(fā)達國家的60～80%，也低于發(fā)展中國家35%的平均水平。%。按造林面積計算，全國林業(yè)專門人才平均擁有量為104人/千hm2，東部地區(qū)為159人/千hm2，西部地區(qū)僅為47人/千hm2。西部地區(qū)是林業(yè)專門人才最缺乏的地區(qū)。因此，大力發(fā)展林業(yè)高等職業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具有理論知識和較強的生產(chǎn)實踐能力的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線和林區(qū)急需的高技能人才是林業(yè)發(fā)展的需要。某地處西北干旱區(qū)、青藏高原區(qū)和東部季風區(qū)三大自然區(qū)的交匯部位，同時，是青藏高原、黃土高原、蒙新高原三大高原會聚區(qū)域，位居黃河、長江和4大內(nèi)陸河（即石羊河、黑河、疏勒河和哈爾騰河）上游，是一個生態(tài)功能特殊、生態(tài)地位極端重要、影響全國生態(tài)安全的區(qū)