發(fā)掘后進(jìn)生的學(xué)習(xí)潛力-在線瀏覽
2024-08-06 13:33本頁面
【正文】 談?wù)劰P者的幾點(diǎn)見解和做法。其實(shí)每個人都有被重視、被關(guān)注的期望，后進(jìn)生也如此。了解每一位學(xué)困生的背景后，接下來就是和他們正面接觸——聊天，避開成績，聊生活瑣事、聊興趣愛好、聊心中愿望。其次，盡可能快地記住每一位學(xué)生的姓名，在樓梯、走廊拐角碰上時，能很自然地喊出他們名字，這個細(xì)節(jié)會讓學(xué)生很感動于你的用心。這些準(zhǔn)備工作做好了，接著才是培養(yǎng)興趣，樹立信心，傳授學(xué)習(xí)方法和知識。但有些教師看不起甚至公然嘲笑差生，讓他們對老師失去了最起碼的信任?！逼鋵?shí)，長期被冷落的后進(jìn)生內(nèi)心是脆弱的，他們渴望得到老師關(guān)注，一旦他們重新被關(guān)注，心中的希望之火將再次燃起。舉手的除了學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，也不乏有大膽的后進(jìn)生。選擇后進(jìn)生做科代表是我拉近人心的一個做法，培養(yǎng)優(yōu)秀“后勁生”黑馬是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個拳頭產(chǎn)品，它們轉(zhuǎn)化的目標(biāo)是中考“優(yōu)秀”。3．用一顆慈愛的心寬容學(xué)生的不足與過錯，真心真意和他們做朋友寬容是一種仁慈和關(guān)愛，寬容心是感化學(xué)生的靈丹。以情育情，以情感人，我們應(yīng)該充分發(fā)揮情感在教學(xué)中的正確導(dǎo)向與感染激勵作用。平時，只要是后進(jìn)生積極地來問問題，我內(nèi)心十分欣喜，這說明他們肯學(xué)了，知道不懂要問老師了，而這時也是老師用耐心“軟化”他們的一個有利時機(jī)。二、靈活教學(xué)，努力找回失去的信心和興趣習(xí)慣了失敗，習(xí)慣了冷落，初三的后進(jìn)生對學(xué)習(xí)已經(jīng)是興味索然了，他們認(rèn)定了一切已成“定局”。對于初三化學(xué)老師來說，不采取一些措施變點(diǎn)“花樣”，是很難激起這些后進(jìn)學(xué)生的求知欲。1．上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣俗話說：良好的開端是成功的一半。尤其對后進(jìn)生來說，長期消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和畏懼困難的心理，會讓他們養(yǎng)成回避困難的習(xí)慣。有趣的學(xué)科再加上一個風(fēng)趣的老師，化學(xué)簡直是“單調(diào)”初三的一抹亮色。有后進(jìn)生甚至直接坦蕩地說：“化學(xué)，太有趣了！化學(xué)老師，太棒了！噢耶！”當(dāng)班主任很欣喜地問我是怎么讓這群猴孩子這么喜歡化學(xué)的時候，我知道我的“轉(zhuǎn)化工程”成功邁出了第一步，那些沉睡已久的種子已經(jīng)準(zhǔn)備萌發(fā)了。因此筆者在授課過程中會刻意放慢速度，并盡量用通俗易
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