淺談優(yōu)生后進(jìn)生的輔導(dǎo)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-在線瀏覽
2024-10-21 01:52本頁(yè)面
【正文】 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。后進(jìn)生我采取的是個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)理解問(wèn)題確實(shí)有困難的學(xué)生，要耐心講解，不厭其煩，還可發(fā)動(dòng)其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一地幫助?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，我相信，持之以恒的具體幫助與嚴(yán)格要求，是鞏固轉(zhuǎn)化成果的好措施。第二篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)制度后進(jìn)生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)制度轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)非常艱難、非常細(xì)致而又非常特殊的工作。為此，制定本制度如下：一、深入了解，有的放矢。與他們建立感情，溝通和交流思想。二、貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素的德育原則，充分發(fā)掘后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，充分肯定進(jìn)步。三、尊重、熱愛(ài)、信任和寬容。四、樹立正確的教育觀，提高教師在特珠教育學(xué)方面的修養(yǎng)。五、抓反復(fù)、反復(fù)抓。要重點(diǎn)分析學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的思想根源與具體錯(cuò)誤行為的關(guān)系。六、要尋求家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)部門的配合。用目標(biāo)或情感等激勵(lì)方法，不斷提出新目標(biāo)。七、要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給后進(jìn)生以體現(xiàn)其特長(zhǎng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。八、完善轉(zhuǎn)化幫扶服務(wù)體系，大力倡導(dǎo)樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。第三篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)案例后進(jìn)生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)案例蒙陰鎮(zhèn)中心小學(xué)王玲一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語(yǔ)太難了，我是學(xué)不好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì)。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。張杰：活潑好動(dòng)，上課做小動(dòng)作，作業(yè)不認(rèn)真。田雨：年齡小，時(shí)間觀念差，學(xué)習(xí)成績(jī)差。楊旭：聰明好動(dòng)，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上課做小動(dòng)作。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。和后進(jìn)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。以前，老師面對(duì)越來(lái)越差的學(xué)生，牢騷滿腹，總認(rèn)為自己不應(yīng)該教這么差的學(xué)生，很有點(diǎn)懷才不遇之苦感?！蔽覀儠?huì)熱情十足地挖掘潛能，堅(jiān)韌不拔地優(yōu)化劣勢(shì)，以持之以恒的積累，在這塊特殊的職業(yè)校園里，適時(shí)播種，辛勤耕耘，微笑收獲?？陕殬I(yè)學(xué)校呢? 我認(rèn)為育人更重要。因此，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，在形勢(shì)的變化中，求得發(fā)展。④樹立“科任教師也是班主任”的觀念班主任管全班，是自然之理。當(dāng)然不是要求替代班主任，而是除了要一如既往地支持班主任工作外，更重要的是，要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，科任教師也走進(jìn)班集體，成為相關(guān)學(xué)科的班主任。⑤樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念后進(jìn)生，客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅是拿書本上課，他們渴求一些比書本知識(shí)更急切的東西，他們?nèi)鄙傩判?，心中沒(méi)有燈塔，腳下無(wú)路……因此，我們應(yīng)少拿書本，多給學(xué)生把把脈，開出有效藥方，診治病情。積極進(jìn)取，提高自己我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，而只能抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)技能，拓寬相關(guān)學(xué)科知識(shí)面，尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢(shì)下、新時(shí)期如何培育后進(jìn)生的方法和技能。這樣，講起課來(lái)，不但生動(dòng)形象，而且給學(xué)生留下一個(gè)知識(shí)淵博、頭腦敏捷、思維活躍的好教師形象，學(xué)生自然而然的也就對(duì)你的課堂，對(duì)你所傳授的知識(shí)更加關(guān)注，從而提高課堂效果。注重方法，常抓不懈后進(jìn)生，是一個(gè)很普遍的群體。只要我們正視現(xiàn)實(shí)，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實(shí)際情況，注意把握轉(zhuǎn)化的契機(jī)，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進(jìn)步。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然的，因?yàn)樗麄兗o(jì)律好，成績(jī)好，優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。因?yàn)楹?
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1