教育傳播學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-在線瀏覽
2024-08-05 13:46本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)需要消耗能量。信息的傳遞需要能量。4揭示了信息對(duì)于物質(zhì)、能量的獨(dú)立性 信息是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與規(guī)律的一種表征，它并不是事物本身，它可以脫離產(chǎn)生它的事物本身而獨(dú)立存在。信息的特征（55~56）1信息是一種可以資源共享的資源 信息是現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中的一種重要資源，具有共享的特性。3信息可以被傳輸和存儲(chǔ) 人們可以通過(guò)各種物質(zhì)載體把信息從一個(gè)地方傳遞到另一個(gè)地方，并且可以儲(chǔ)存。信息的產(chǎn)生：某物與它物相互作用，在它物上留下某物存在方式的痕跡，這意味著它物攜帶有某物的信息。信息的形態(tài)：（57~58）1自然信息 信源物作用在信息體上留下信源物存在方式的痕跡。3人類(lèi)感知信息 信源物被人類(lèi)感知，在大腦留下信源物存在方式的痕跡。教育信息的特征：（64）1科學(xué)性 教育信息是已為前人所提取、處理并轉(zhuǎn)化為人的科學(xué)認(rèn)識(shí)的一部分的信息，它來(lái)自人類(lèi)長(zhǎng)期的實(shí)踐積累，經(jīng)歷了一定歷史階段的檢驗(yàn)，因此具有較強(qiáng)的科學(xué)性。3系統(tǒng)性 教育信息不是零碎、無(wú)序的，而是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精心編制的具有一定層次結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系。5多樣性 教育信息蘊(yùn)藏在各種各樣的載體中，具有豐富的呈現(xiàn)方式，可以使用多種傳輸通道。符號(hào)的本質(zhì)（70~72）1符號(hào)代表事物 符號(hào)是一切用以在意義上代替他物的東西，符號(hào)并不等于事物，一種符號(hào)只是一種事物狀態(tài)和規(guī)律的代表。2符號(hào)和意義之間的結(jié)合還受到了社會(huì)約定俗成的影響。4符號(hào)的意義因人而異。4符號(hào)具有外延意義和內(nèi)涵意義 符號(hào)的意義包括外延意義和內(nèi)涵意義兩個(gè)方面，符號(hào)的外延意義是它的客觀定義，符號(hào)的內(nèi)涵意義是它在人們主觀上或感情上的意義。內(nèi)涵意義：是指符號(hào)與概念之間的評(píng)價(jià)關(guān)系，它常常帶有情感上的愛(ài)憎與評(píng)價(jià)上的高低等因素，是主觀性的。2要有針對(duì)性 教育傳播的對(duì)象有不同的個(gè)性特征，在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)考慮選擇與傳播對(duì)象個(gè)性特征相吻合的語(yǔ)言抽象層次范圍，并且在該范圍內(nèi)上下移動(dòng)。4要進(jìn)行不斷的調(diào)整 即要做到適時(shí)性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋不斷的調(diào)整所運(yùn)用的語(yǔ)言，才能講教育傳播活動(dòng)持續(xù)下去并最終達(dá)到教育目的。非語(yǔ)言符號(hào)的功能（85）1傳播態(tài)度與情緒2補(bǔ)充與強(qiáng)化語(yǔ)詞3代替詞語(yǔ)非語(yǔ)言符號(hào)的特性（85）1普遍性 非語(yǔ)言符號(hào)廣泛的存在于人類(lèi)的傳播活動(dòng)中，傳受雙方的溝通絕大部分是依靠非語(yǔ)言符號(hào)完成的。3多維性 非語(yǔ)言符號(hào)能在同一時(shí)空中同時(shí)激發(fā)人的多種感官。教育傳播中非語(yǔ)言符號(hào)的運(yùn)用原則（88~89）1輔助性 非語(yǔ)言符號(hào)在教育傳播中只是一種重要的輔助手段，不能喧賓奪主，只能少而精。3適宜性 應(yīng)根據(jù)不同的教育對(duì)象、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)情境等選擇不同的非語(yǔ)言符號(hào)。5情感性 非語(yǔ)言符號(hào)在溝通師生的情感、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情方面確實(shí)有明顯的獨(dú)特之處，因此在教育傳播中應(yīng)發(fā)揮它的長(zhǎng)處。1學(xué)生——教師通道 學(xué)生是教育傳播的受傳者，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)去接收信號(hào)；教師是教育傳播中發(fā)送教育信息的重要對(duì)象，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自身的口語(yǔ)、板書(shū)、體態(tài)等向?qū)W生傳送教育信息，在課堂教學(xué)中用媒體輔助傳遞教育信息，在課堂內(nèi)外指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)或通過(guò)多種媒體去獲取教育信息。 3學(xué)生——實(shí)際事物
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