100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識-在線瀏覽
2024-08-04 18:21本頁面
【正文】 根。學(xué)生交流擺的理由。③提升交流談話：怎么能一眼看出是28根？引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)：28是由2個十和8個一組成。（2）借助計數(shù)器，撥出“28”①獨立操作：學(xué)生在計數(shù)器上撥出28，邊撥邊說。追問：為什么這樣撥？預(yù)設(shè)：2是2個十，所以撥在十位上，8是8個一，所以撥在個位上。，進(jìn)一步認(rèn)識“28”師：剛才我們撥出了28，那你會寫28嗎？看著計數(shù)器在本上寫一寫。，深化認(rèn)識“28”師：我們剛才用小棒擺了2計數(shù)器撥了28，又寫了28，它們有什么一樣的地方？預(yù)設(shè)：它們里面都有2個十和8個一。學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的全過程，在探究活動中把握知識的來龍去脈，將會獲得更深刻的體驗，更利于意義的建構(gòu)，數(shù)感的發(fā)展，也利于促進(jìn)學(xué)生思維的深度發(fā)展。（2）匯報交流，展示撥的過程師：從29撥到30，你是怎么撥的？預(yù)設(shè)：個位上撥1個珠子，個位滿十就把個位珠子退回去，向十位上撥一個珠子。學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：29添1，就在個位上撥1個珠子，個位上的10個珠子表示10個一，10個一就是1個十，就用十位上的一個珠子表示，所以是30。師：怎么寫30？為什么十位上寫3？個位上寫0？預(yù)設(shè)：在十位上寫3，個位上沒有珠子就寫0表示。，理解數(shù)位的意義師：在個位上再撥3個珠子是多少？追問：這兩個“3”表示的意思一樣嗎？預(yù)設(shè)：不一樣?？偨Y(jié)：不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義是不一樣的。追問：不看計數(shù)器，你能說說459后面的數(shù)分別是多少？學(xué)生口頭回答。在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再抽象數(shù)數(shù)，深化認(rèn)識數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時下一個數(shù)是多少，突破難點，初步體會“滿十進(jìn)一”的思想，提高學(xué)生舉一反三的能力。已經(jīng)串了多少個辣椒？拿出2號作業(yè)紙（見圖3），數(shù)一數(shù)吧。交流時，引導(dǎo)學(xué)生10個10個地數(shù)出串好的辣椒數(shù)。追問：為什么是100？用小棒擺擺看。②全班匯報交流，認(rèn)識“百”學(xué)生交流展示擺法。預(yù)設(shè)2：100。小結(jié)：為了計數(shù)方便，數(shù)學(xué)上用10個十表示1個百。
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