100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析-在線瀏覽
2024-10-13 17:12本頁面
【正文】 數(shù)的匯總時(shí)老師的直觀演示操作有機(jī)結(jié)合起來，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維活動(dòng)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過估一估，數(shù)一數(shù)，看一看，逐步發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。]（二）動(dòng)手操作，多重感知，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 ，初步感知大數(shù)思考：1小捆、1大捆和1大堆的小棒大約有多少根？你有什么好辦法，能知道這1大堆的小棒大約是1000根？預(yù)設(shè)生：100、1000根；看看這一大堆的小棒是不是能分成10個(gè)100根那么多。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過程，需要逐步培養(yǎng)。] ，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”思考：用什么方法來驗(yàn)證這些小棒到底是不是一千根。啟發(fā)：怎么數(shù)，才能讓別人很容易看出你數(shù)的結(jié)果？預(yù)設(shè)生：小組內(nèi)商量數(shù)數(shù)的方法操作：小組內(nèi)學(xué)生分工后，開始動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒，師巡視。預(yù)設(shè)生：大多數(shù)的小組會(huì)把10根捆成1小捆，再把10小捆捆成一大捆，但個(gè)別組可能會(huì)沒把10小捆捆成一大捆。小結(jié)：這種方法真好，在數(shù)的時(shí)候，我們都知道10個(gè)一是（十），10個(gè)十是（一百）。師演示：把3根和197根中的7根組成1個(gè)十，捆在一起，再把10個(gè)10根捆成100根的一大捆。] 遷移：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是多少？（板書千）演示：師把10個(gè)一百根捆成一大捆。啟發(fā)：“十”“百”“千”等相鄰單位之間有什么關(guān)系？預(yù)測生：說出是十進(jìn)制或10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千?！瓣P(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？”旨在提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識(shí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。]（四）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用 （1）從485數(shù)到500（2）從607數(shù)到622 [設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過各種形式練習(xí)來幫助學(xué)生建立千以內(nèi)數(shù)的概念。] 圖，學(xué)生估數(shù)：不久，我們就要來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，比比誰學(xué)得好。（出示驗(yàn)證）（2）田字格寫滿一頁大約有100個(gè)字，寫滿幾頁大約有1000個(gè)字呢？第三篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》案例分析《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》案例分析《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，知道1百是多少，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100。3．在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)過程：一、情境引入師：小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國的幾個(gè)數(shù)娃娃11～20，你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？生：能。??師：今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。師：這些數(shù)字的老大哥是幾？生：100。師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？生：數(shù)一數(shù)。師：你們小組數(shù)出來有多少個(gè)？生1：100個(gè)。生3：100多3個(gè)。師：我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計(jì)一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。師：也許第一次你沒有經(jīng)驗(yàn)，那就再來一次。生2：80頁。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度！（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)數(shù)數(shù)接龍。從24數(shù)到35。（2）指名數(shù)。（正確的每人獎(jiǎng)給一顆星）（4）全班齊數(shù)。（1）小組內(nèi)數(shù)（2）指名數(shù)（3）男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)57，女生數(shù)58，男生數(shù)59，??)4．從48數(shù)到60（1）獨(dú)立數(shù)（2）師：49的后面是幾？ 50的前面是幾？50的后面是幾？ 5．從1數(shù)到100 師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？生：從1開始數(shù)。三、課堂總結(jié)師：今天學(xué)了這么多的數(shù)，你能不能找一個(gè)數(shù)說一句話呢？比如說我用17說一句話，我們班有17個(gè)小朋友。生2：媽媽買了5個(gè)梨。案例分析：這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。同時(shí)，也讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)。數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了，于是我在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察，操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“用”數(shù)學(xué)中掌握這些概念，比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的物體，我讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分操作,用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。3．學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分體現(xiàn)、創(chuàng)新能力得到提高。在整個(gè)數(shù)數(shù)的過程中，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將活動(dòng)盡量組織得井井有條，生動(dòng)活潑。用這些材料作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，使學(xué)生既有新鮮感，又消除了以往那種只有小棒一種單一學(xué)具的乏味感，學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣濃厚，參與度高。（1）動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。（2）合作學(xué)習(xí)。給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，讓每位同學(xué)都體驗(yàn)到成功的喜悅。你們看，奶奶正樂呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。師：你們觀察得真仔細(xì)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：玉米有多少個(gè)？（板書）辣椒有多少個(gè)？（板書）大蒜有多少個(gè)？二、探究新知（一）、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫師：小朋友們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，我們先來解
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