freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內容

斯金納的強化理論及其在教學中的應用-在線瀏覽

2024-08-04 03:52本頁面
  

【正文】 發(fā)生后,給予其不愉快的待遇,并使這種行為以后盡可能少地發(fā)生。二、斯金納的強化理論對教學的意義強化理論對教學有著深遠的意義。通過教師不斷地強化,引導其向積極健康的方向發(fā)展。老師在進行學生管理中,運用不同的強化手段和方法,因人而異,因材施教,達到學生管理的最高境界。斯金納認為兒童新行為產生的基本前提是強化,強化是塑造學生行為的一種重要方法。對學生良好的行為給以積極強化,表揚是老師進行積極強化的一種方法。在學生的日常學習和生活中,老師要對學生提出要求,如按時完成作業(yè),積極參與勞動,熱心幫助同學,尊敬師長等等。同時教師也可以用撫摸學生的頭、輕撫學生的肩膀等肢體語言表示對學生的賞識與贊許。而且作為老師來講,要采用合適的表揚方式,把物質獎勵與精神獎勵相結合使用。物質獎勵是對學生的積極行為進行強化的常用方式,這種獎勵的初衷是好的,但也有一定的局限性,如果過于依賴物質獎勵有可能會適得其反。學生行為的動機往往變成是為了獲得物質,學生行為的內在動力就被物質誘惑所取代了。若想使學生形成穩(wěn)固的、長久的、良好的行為習慣,精神獎勵也必不可少。斯金納認為,只有及時強化才能有利于某一行為的鞏固與發(fā)展。哪怕學生有一點小小的進步,老師也要給予及時強化,使學生的良好行為進一步發(fā)展起來。根據(jù)不同學生的年齡差異、性別差異采取不同的強化方式。運用表揚和獎勵過多,學生就會屢見不鮮而麻木不仁,會沾沾自喜而不思進取,最終使表揚和獎勵失去意義,使積極強化起不到應有的作用。因此適當采用負強化措施,當學生表現(xiàn)不好時,老師也可以不給予批評和懲罰,只是撤銷對他原有的獎勵或采
點擊復制文檔內容
職業(yè)教育相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1