四川省九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19談創(chuàng)造性思維課件新人教版-在線瀏覽
2024-07-29 14:49本頁(yè)面
【正文】 維方式， 尋找第二種答案 “ 創(chuàng)新思維 ” ，作者提出了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？ （ 1） 產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素 （ 2）富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別 ？ 淵博的知識(shí) 運(yùn)用知識(shí) 有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí) 持之以恒地進(jìn)行各種嘗試 “發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”列舉了哪兩個(gè)事例？這種論證方法有什么樣的表達(dá)效果 ? 約翰 ?古登貝爾克發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù) 羅蘭 ?布歇內(nèi)爾發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲 通過(guò)這兩個(gè)事例，作者有力地論證了要想有創(chuàng)造性思維就必須精通各種知識(shí)，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。 ？他們各自是怎樣做的？ 富有創(chuàng)造力的人：認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí) 缺乏創(chuàng)造力的人：不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 ,進(jìn)行自我壓抑 由此看來(lái)：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法 ？為什么？ 約翰古登貝爾克制造出了合金活字印刷機(jī)，研制成功了油脂性印刷油墨，還設(shè)計(jì)出了金屬活字的鑄字盒和沖壓字模。此后，書(shū)籍開(kāi)始大量進(jìn)入人們的日常生活，更多的人能夠讀到書(shū)，更加豐富的文化知識(shí)通過(guò)書(shū)籍得到了廣泛傳播。 不能替換。 而給出的材料主要介紹了約翰古登貝爾克發(fā)明的鉛活字印刷技術(shù)及在歐洲的劃時(shí)代影響，與課文論點(diǎn)無(wú)關(guān)。 本文圍繞 “ 怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人 ” 這個(gè)中心論題從多層面展開(kāi)論述。 第二步：論述了創(chuàng)造性思維必須具備的要素，進(jìn)而闡明每個(gè)人都具有創(chuàng)造力。 本文逐層論述，由分到總，思路清晰。 （ 1） 文章開(kāi)篇對(duì)四種圖形的選擇，如：“你是怎么回答的呢？要是你選擇的是 …… ”“那么， D又怎樣呢？這是唯一 …… ” （ 2）第 4段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？” （ 3）第 9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢 ?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？” 品味
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