【正文】 才等）；與一百家企業(yè)建立新型科技合作關(guān)系，通過百名教授（團隊）進百企，產(chǎn)生百個市級以上科技攻關(guān)項目；為企業(yè)培養(yǎng)千名以上科技骨干。 4. 努力提高學校整體科研水平，充分發(fā)揮科研促教學的作用。同時 加大科研反哺教學的力度， 采取有效措施，鼓勵教師將科研前沿內(nèi)容引入本科課堂，將優(yōu)秀研究成果及時轉(zhuǎn)化成教材和教學內(nèi)容，增加教學深度、拓展教學 11 廣度。 實行培養(yǎng)與引進相結(jié)合，提高新辦專業(yè)教師及實驗技術(shù)人員的隊伍素質(zhì)，進一步優(yōu)化新辦專業(yè)師資結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)和招聘學術(shù)造詣深、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶I(yè)帶頭人和教學團隊，提高新辦專業(yè)師資隊伍的整體水平。 2. 進一步加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。以專業(yè)合格建設(shè)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)建品牌、特色專業(yè)為重點，全面加強內(nèi)涵建設(shè)；圍繞應用型本科教育，進一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，優(yōu)化教學內(nèi)容與課程體系，加強實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，形 成各專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢與特色。以合格專業(yè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)遴選一批基礎(chǔ)好、能體現(xiàn)學校辦學優(yōu)勢與特色的專業(yè)重點建設(shè)。 按照分層次、分批次，評建結(jié)合，以建為主，重點扶持，整體推進的思路，以合格課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀課程建設(shè)為重點，以精品課程建設(shè)為導向，全面推進課程建設(shè)。全面開展合格課程的建設(shè)與認定工作，在合格課程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)遴選 12 一批基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心 課程進行重點建設(shè)。通過課程建設(shè)，進一步優(yōu)化教學內(nèi)容與課程體系，提升課程教學的整體水平，實現(xiàn)課程教學的規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化。 進一步整合、創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容，著力構(gòu)建并進一步完善體現(xiàn)應用型辦學定位、具有我校特色的實踐教學體系。 （五）鞏固、擴大本科教學評建成果，建立保障本科教學質(zhì)量的長效機制 1. 認真實施本科教學質(zhì)量與教學改革工程。積極爭 取國家級特色專業(yè)建設(shè)點的遴選和建設(shè)；積極推動國家級和省級精品課程、精品教材的建設(shè)工作；積極推進實踐教學改革，積極開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)。 2. 進一步健全教學評估與教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。健全教學工作評估體系，進一步完善各種專項評估制度，規(guī)范評估工作， 繼續(xù)開展 系（院）教學工作水平 、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實驗室建設(shè)等四項評估， 通過評估，推進教學內(nèi)涵建設(shè)， 充分調(diào)動教學單位和廣大教師改進教學工作的主動性和積極性，提高自主發(fā)展、自我管理的能力與水平。 進一步完善教學管理制度體系建設(shè)，狠抓制度落實，提高執(zhí)行力度，規(guī)范教學及其管理行為； 繼續(xù)推進教學管理重心下移， 進一步明晰學校和系（院）在教學管理方面的職責和權(quán)限，既發(fā)揮學校在教學管理上的指揮 、規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)等職能，又充分保障系（院）在教學管理方面的自主權(quán)和履行相應的職能，從而最大限度地釋放系（院）在教學管理上的能量，使之成為教學管理的主體。 采取切實措施，進一步調(diào)動廣大教師和教學管理人員開展教育教學研究的積極性和主動性。 三、 整改工作的組織與實施 （一）組織領(lǐng)導 整改工作是本科教學工作水平評估的重要組成部分，為保證整改工作的順利進行，學校繼續(xù)保留本科教學工作水平評估領(lǐng)導小組，為使評估工作長期化、制度化、規(guī)范化，保障評估工作的常態(tài)運行 ，將其下設(shè)的評建辦公室轉(zhuǎn)設(shè)為常設(shè)機構(gòu)，成立學校評估中心 。各單位及時將原評建工作領(lǐng)導小組工作重心轉(zhuǎn)移到整改工作上來，把本科教學整改工作列入重要議事日程，認真制定本單位的具體實施方案和整改措施，并按期分段逐項落實。 1. 啟動階段（ 2020 年 12 月 2020 年 1 月） 在學校本科教學工作水平評估領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，認真研究和梳理專家組反饋意見，制定整改方案，并報送教育部高等教育教學評估 15 中心。職能部門、教學單位根據(jù)學校的整改方案，結(jié)合本單位實際，對本單位的教職員工進行再次宣傳和發(fā)動，制定整改措施，分解本單位的整改工作任務。 為促進整改工作，抓好落實，學校本科教學工作水平評估領(lǐng)導小組將強化對整改工作的督查。各單位要按照學校整改方案和本單位整改計劃的要求，對確定的整改工作目標和內(nèi)容逐一檢查，寫出整改總結(jié)。 教務處 本科教學工作水平評估整改方案 根據(jù)學?！侗究平虒W工作水平評估整改方案》和教育部本科教學評估專家的反饋意見，教務處認真進行了研討，確定了本科教學工作整改的思路和主要內(nèi)容，形成了本科教學工作水平評估整改方案。 二、整改工作的主要措施 （一）繼續(xù)開展教育思想觀念的學習研討 在教學單位內(nèi)繼續(xù)組織教育思想觀念的學習研討活動， 牢固樹立科學發(fā)展觀、質(zhì)量觀，進一步深化學?！百|(zhì)量立校、人才強校、特色興?！睘橹饕獌?nèi)涵的辦學理念， 鞏固教學工作在學校各項工作中的中心地位，本科教育的主體地位，教學改革在各項改革中的核心地位。 協(xié)助人事處加強新辦專業(yè) 師資隊伍建設(shè) ，提高新辦專業(yè)教師及實驗技術(shù)人員的隊伍素質(zhì)，進一步優(yōu)化新辦專業(yè)師資結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍的整體水平。 按照“一項制度，三層建設(shè)”的思路，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。以專業(yè)合格建設(shè)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)建品牌、特色專業(yè)為重點，全面加強內(nèi)涵建設(shè)；圍繞應用型本科教育，進一步明確專業(yè)人才培養(yǎng) 17 目標和規(guī)格，優(yōu)化教學內(nèi)容與課程體系，加強實踐能力與創(chuàng)新精 神的培養(yǎng)，形成各專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢與特色。以合格專業(yè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)遴選一批基礎(chǔ)好、能體現(xiàn)學校辦學優(yōu)勢與特色的專業(yè)重點建設(shè)。要全面實施課程負責人制度，進一步明確課程建設(shè)的職責和任務。要以現(xiàn)代教育技術(shù)和手段為支撐，加大網(wǎng)絡課程的建設(shè)力度。通過課程建設(shè)，進一步優(yōu)化教學內(nèi)容與課程體系，提升課程教學的整體水平，實現(xiàn)課程教學的規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化。 （五）大力實施名師工程 抓好教學名師和教學團隊建設(shè)。 （六）加強 實踐教學改革與條件建設(shè) 加強 7 個基礎(chǔ)教學實驗中心建設(shè)， 爭取省級和國家級實驗教學示范中心建設(shè)點有新的突破； 加強校內(nèi)實習基地和校外實習基地建設(shè)，為大學生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供保障。 認真組織大學生科技實踐計劃和創(chuàng)新性實驗， 促進學生自主創(chuàng) 新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。 （七）進一步健全教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系 完善教學管理制度，狠抓制度落實，進一步明晰學校與系（院）在教學管理 方面職責權(quán)限，充分發(fā)揮系（院）作用；健全教學質(zhì)量監(jiān)控和評價體系。 三、 整改工作的安排 （ 34 月） 根據(jù)學校整改方案和教育部專家組反饋意見，制定教務處整改方案。 （ 5 月 11 月） 19 各 科室 逐項落實整改任務，結(jié)合實際情況，把整改工作與日常工作緊密結(jié)合起來，積極主動，認真負責，高質(zhì)量地完成整改任務。 人事處教學水平評估整改方案 根據(jù)學校關(guān)于做好《 淮陰工學院本科教學工作水平評估整改方案 》通知的精神要求，人事處在深入學習領(lǐng)會 教育部專家組對我校 本科教學工作評估 反饋意見的 基礎(chǔ)上，結(jié)合人事處的工作 特點、工作實際、工作目標，研究制定了本部門的整改方案，整改方案主要分三個部分：人事處教學水平評估所取得的成績；教育部評估專家對師資隊 20 伍建設(shè)的意見及建議；人事處下一步的整改方案（包括整改內(nèi)容、措施、完成時間、責任人等）。四項二級指標中， 師資隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu) 、 教學管理隊伍 、教師風范 三項為優(yōu)秀，其中 師資隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu) 為核心指標（完成情況為：生師比 ： 1，整體結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢好，專任教師中具有碩士、博士學位的比例為 %）；主講教師為良。教學水平?jīng)]有達到優(yōu)秀的主要原因是教師的科研成果層次不高、科研促進教學的成效不太明顯。 二、教育部評估專 家對師資隊伍建設(shè)的意見及建議 學校 高度重視師資隊伍建設(shè)，成效顯著。 學校要進一步加強師資隊伍建設(shè)，特別是青年教師培養(yǎng)。 三、人事處下一步的整改方案 教學水平評估 整改目標： 大力實施 “人才強校戰(zhàn)略 ”，以學科帶頭人培養(yǎng)和提高青年教師教學科研水平為重點，堅持引進、培養(yǎng)并舉，努力使師資隊伍的數(shù)量更為合理，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，水平明顯提高。 2020． 12 楊正亞 許仁良 張乃軍 大力實施“青藍工程”，擴大學術(shù)帶頭 人培養(yǎng)對象和青年骨干教師選拔范圍 ， 2020 年計劃選拔學術(shù)帶頭人 10人，學術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象 20 人 。 2020． 412 許仁良 張乃軍 李曉慧 會同教務處開展 教學團隊建設(shè)， 爭取年內(nèi)遴選優(yōu)秀教學團隊 35 個， 完善教學名師選拔機制，培養(yǎng)一批教學帶頭人。積2020． 11 許仁良 22 極培養(yǎng)、推薦國家級和省級優(yōu)秀教師人選。 繼續(xù) 做好全校教職工培養(yǎng)的服務工作 2020． 212 許仁良 張乃軍 李曉慧 會同教務處、評估中心 開展教學觀摩、青年教師課堂教學競賽和評教、督導工作，幫助青年教師快速成長 2020． 412 許仁良 3 完善教師激勵機制，充分發(fā)揮教師辦學主體作用 ， 提高教師整體素質(zhì)與教學科研水平 修訂、完善績效工資分配制度 2020． 12 前 楊正亞 張虹 會同教務處 建立科學的教師工作績效考核制度，激發(fā)教師積極參與教學改革、教學建設(shè)和教學管理 2020． 12 前 許仁良 會同教務處 堅持教授、副教授為本科生上課制度，發(fā)揮他們在教學建設(shè)和教學改革中的領(lǐng)頭作用 2020． 12 前 許仁良 會同科技處 大力開展學術(shù)研究，增強服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力，完善產(chǎn)學研管理的規(guī)章制度，建立競爭2020． 12 前 許仁良 23 和激勵機制，促進科研水平的不斷提高 4 進一步 提高主講教師資格人員比例和水平 會同教務處修訂和完善主講教師資格制度。 加強教學管理人員的在職培訓工作 ，提高教學管理人員素質(zhì)和水平 2020． 12 前 許仁良 張乃軍 李煒 科技處本科教學水平評估整改方案 本處本科教學水平評估整改方案 思路：立足學校的定位和三步走的戰(zhàn)略目標，圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，以學科建設(shè)為抓手，進一步凝煉科研方向，打造科研團隊，搭建科技平臺，提升科研水平，培育科研特色。 1．全面推進重點建設(shè)學科建設(shè)工作。 （ 2）加強對校級重點建設(shè)學科的管理和服務工作，保證各學科 24 建設(shè)的正常進行。 （ 5）進一步拓寬高級職稱教師兼任校外碩士生（博士生）導師的渠道，規(guī)范兼職導師隊伍的管理。（全年 蔣鼎國） 3．加強各級各類科研課題的申報組織和管理，力爭 “市廳級項目進一步鞏固，省部級項目有開拓， 國家級課題上有突破” 。保證科研經(jīng)費到款額增長 30%以上。（五月底 周青） 5．開展校級重點實驗室遴選、建設(shè)工作。（全年 周青） 6．加強制度建設(shè)和科研機制的創(chuàng)新，進一步完善學科建設(shè)和各項科研管理制度。（三月底 蔣鼎國） 學生處本科教學水平評估整改方案 根據(jù) 學?！痘搓幑W院 本科教學工作水平評估整改 方案 》文件要求，結(jié)合 教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組對淮陰工學院本科教學工作水平評估的考察意見 ，經(jīng)學生處部門研究，特制定 25 學生處 本科教學工作水平評估整改方案 。 二、整改工作的主要措施 （一）以十七大精神為指引，扎實 開展學生思想政治教育工作 以黨的十七大精神和建設(shè)社會主義和諧社會的要求為指導，進一步深入貫徹落實中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和上級有關(guān)教育工作會議 精神，加強 社會主義核心價值觀、社會主義 榮辱觀教育和文明修身教育。 （二）以踐行校訓為抓手，打造學風、校風建設(shè)特色，進一步深入推進學風、校風建設(shè) 結(jié)合周恩來誕辰 110 周年紀念活動， 在學生中開展周恩來生平 事跡展、周恩來精神詩歌朗誦比賽、周恩來事跡報告會和巡回演講、以及“周恩來班”創(chuàng)建評選等系列 主題教育 活動，幫助學生深刻領(lǐng)會學校校訓的深刻涵義， 教育和引導學生明確學習目的， 樹立“為中華之崛起而讀書”的使命感和責任感，主動踐行校訓，積極 投身于“為中華之崛起而讀書” 的行列中去； 利用每學期的評獎評優(yōu)工作，做好各類先進的評比和表彰工作， 大力宣傳學風建設(shè)先進集體與先進個人的典型事跡， 通過先進學生的表率和示范帶頭作用， 引導學生自覺形成積極向上的優(yōu)良學風， 27 形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，促進學風建設(shè)； 通過開展 新生入學教育、考風考紀教育、畢業(yè)生文明離校教育、學風建設(shè)主題教育，以及學生晨讀、上課出勤、課堂紀律、晚自習出勤情況檢查與通報，加強學生日常管理和行為規(guī)范教育，在全校掀起“講學習、講文明”的良好氛圍，培養(yǎng)優(yōu)良學風、校風； 進一步完善學風建設(shè)工作督察制度、學工隊伍聽課制度、學生工作情況檢查周報制度等規(guī)章制度， 加大學生工作專項督查力度，推進學風建設(shè)和校風建設(shè)。 （四）進一步完善學生資助體系，幫助經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè) 完善家庭經(jīng)濟困難學生認定工作程序，建立貧困生檔案，公平、公正、合理地配置資助資源； 進一步完善“獎、助、貸、勤、補、免” 六位一體的扶貧助學資助體系，加強與社會聯(lián)系，拓展助學資金來源渠道，擴大助學覆蓋面； 在學生中開展 “ 助學 與 勵志 ” 活動，把思想政治教育與解決實際困難結(jié)合起來，處理好 “ 物質(zhì)扶貧 ” 與 “ 精神扶貧 ” 的關(guān) 系。 （五） 以提高生源質(zhì)量和實現(xiàn)充分就業(yè)為目標，進一步做好招生就業(yè)工作 科學編制分專業(yè)招生計劃，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)；