【正文】 學院校園占地 902 畝，校舍總建筑面積 平方米 ，教學行政用房 平方米 。校園網(wǎng)建設投資 1000 多萬元。享受政府特殊津貼專家 2 名、省管優(yōu)秀專家 1 名，省部級以上優(yōu)秀教師、教育工作者 10 名。開設 30 個本科專業(yè)。 學院現(xiàn)有研究所 5 個，重點建設專業(yè) 7 個，實驗教學中心 3 個，院級精品課程 19 門。 近三年來，學院承擔各級各類科研項目 345 項，其中國家級課題 3 項、省部級重點科研項目 61 項。學院辦有《廊坊師范學院學報》、《語文教學之友》、《河北理科教學研究》三種公開發(fā)行的刊物，《語文教學之友》為河北省社科類十佳期刊。 2021 年被河北省教育廳確定為全省中小學 教師培訓基地； 2021 年被中宣部、教育部、團中央、全國學聯(lián)評為“全國大中專學生暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐先進單位”； 2021 年被團中央、全國青年志愿者協(xié)會授予“中國百個優(yōu)秀青年志愿服務先進集體”榮譽稱號，被河北省委組織部、河北省教育工委評為“先進基層黨組織”，被中央精神文明指導委員會辦公室、文化部授予“全國文化先進社區(qū)”榮譽稱號； 2021 年被河北省統(tǒng)戰(zhàn)部命名為“河北省統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究基地”。 學院的定位 辦學指導思想： 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針；堅持素質教育理念，以育人為根本，以教學為中心；以教師教育為基礎，不斷強化人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的職能，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出積極貢獻。 學院類型定位： 教學型。 辦學層次定位： 以本科教育為主，適時創(chuàng)辦研究生教育。 服務面向定位： 立足廊坊，面向河北；服務基層，服務基礎教育。在規(guī)劃的制定過程中，學院黨政主要領導親自主持，專題研究，組織專家進行深 入調研論證，召開不同類型、不同層面人員座談會，廣泛征求意見，不斷修改完善。 2021 年，學院根據(jù)新的形勢發(fā)展和辦學要求，在“十五”建設發(fā)展的基礎上，通過開展全院教育思想觀念大討論活動，召開黨代會和教代會，就新時期、新階段的教育思想觀念、指導思想、辦學定位等進行全面、深入的研究，制定了《廊坊師范學院“十一五 ” 發(fā)展規(guī)劃》、《廊坊師范學院“十一五 ” 學科專業(yè)建設規(guī)劃》、《廊坊師范學院“十一五”師資隊伍建設規(guī)劃》、《廊坊師范學院校園建設總體規(guī)劃》等發(fā) 展規(guī)劃，進一步明確了“十一五”期間學院的發(fā)展目標、建設措施和工作任務。學院 “十五”規(guī)劃的有效實施和“十一五”的良好開局，各項事業(yè)取得明顯成效。學院實施人才強校戰(zhàn)略，著力加強師資隊伍建設，通過引進和培養(yǎng)，已經(jīng)建成了一支數(shù)量充足、素質優(yōu)良、結構合理的師資隊伍，滿足了人才培養(yǎng)目 標的需要。學院高度重視學科專業(yè)建設，鞏固優(yōu)勢專業(yè)，辦好新建專業(yè)，培植特色專業(yè)，專業(yè)總體布局與結構合理，保證了教學質量。 科研水平不斷提高。 教學質量保障與監(jiān)控體系得到完善。 辦學條件明顯改善。 1． 2 辦學思路 學院始終堅持以教學工作為中心 ，正確處理本科教學與其他工作的關系，堅持本科教育的主體地位，強化質量意識。 教育思想觀念 （ 1）以先進的教育思想觀念統(tǒng)領本科教學工作 在長期的辦學實踐中，學院深刻認識到教育思想和教育觀念對于指導學院辦學和人才培養(yǎng)工作的極端重要性，始終堅持以轉變教育思想觀念為先導，深入開展教育思想觀念的學習和研討。 2021 年，學院開展“教學質量年活動”，主題是深化改革，質量立校，努力 建設合格本科教學工作的師范院校。 2021 年，學院召開教職工代表大廊坊師范學院本科教學工作水平評估自評報告 6 會，主題是進一步轉變教育思想觀念，明確學院發(fā)展目標與定位。 2021 年，學院再次召開教學工作會議，開展第三次“教學質量年”活動，主題是貫徹落實教育部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔 2021〕 1號）、《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量 的若干意見》（教高〔 2021〕2 號）精神，全面提升教育教學質量，進一步加強教學管理，全力以赴做好本科教學評建工作。學院始終堅持以育人為根本，以教學為中心，以質量為生命的思想，堅持全面發(fā)展的育人觀、以人為本的學生觀、德才兼?zhèn)涞馁|量觀，以學科專業(yè)建設為龍頭，以課程建設為核心，以師資隊伍建設為重點，充分發(fā)揮內在潛力，優(yōu)化資源配置，提高管理水平，不斷完善本科教學質量保障及監(jiān)控體系，實現(xiàn)規(guī)模 、結構、質量、效益的協(xié)調發(fā)展。學院為人、為學、為師的文化傳統(tǒng)，突出學以致用、學研結合的原則，全面實施素質教育，把人文素質與科學精神相融匯，發(fā)展學生個性，塑造健全人格，構建厚基礎、強能力、高素質的教育教學模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用性人才。學院廣泛吸納和利用京津兩地人才、文化、教育資源，主動面向社會辦學。 （ 2）以清晰的 辦學思路指導本科教學工作 根據(jù)學院辦學指導思想和發(fā)展目標定位，在新的教育思想觀念指導下，形成了清晰的辦學思路：到 2021 年，全面優(yōu)化多學科、多層次、開放式的辦學格局，提升教學、科研、社會服務水平，形成以教師教育為主要特色、服務地方成效顯著的省屬高校，成為廊坊地區(qū)文化教育中心。為此，學院堅持以內涵發(fā)展為主線，人力資源、學科資源、物質資源和管理資源四項資源協(xié)調發(fā)展，人才 培養(yǎng)、科學研究和社會服務三項職能不斷加強，綜合實力、辦學水平和教學質量三項指標不斷提升。一是加大本科教學的經(jīng)費投入和精力投入。二是強化過程管理。三是重視畢業(yè)生質量評價。 教學中心地位 學院牢固確立本科教學工作的中心地位，正確處理 教學工作與其他工作的關系，形成領導重視教學、政策支持教學、經(jīng)費傾斜教學、科研促進教學、黨建保證教學、管理服務教學的良好氛圍。建立了學院領導聽課和聯(lián)系基層教學單位制度，學院領導深入教學第一線，深入課堂聽課，了解教學工作情況；學院每學期定期召開兩次中層干部會議，經(jīng)常召開黨委常委會和院長辦公會，將教育教學工作列為會議主要內容； 學院設有學術委員會、教學 工作委員會、學位委員會和教學督導委員會，定期研究教學工作，進行教學督導。 2021 年 12 月，學院召開黨代會，進一步闡明了教學中心地位、辦學指導思想和辦學定位。學院經(jīng)常召開二級學院（部）教學 院長工作 會議，溝通教學情況，研究教學問題，布置教學工作。實施師資隊伍建設工程，加大投入引進人才，培養(yǎng)師資，啟動教學名師項目；開展學科帶頭人、學術帶頭人、重點建設專業(yè)、精品課程建設工作，提高教學水平；組織教改立項和教學成果獎評選工作，加強教學研究，深化教學改革；出臺《廊坊師范學院專業(yè)技術人員考核工作的暫行規(guī)定》，突出教學質量考核的關鍵作用；修訂《廊坊師范學院分配制度改革方案》，堅持分配政策向教師傾斜，教師津貼高于同級非教師崗位一倍以上。學院在編制年度財務預算時，優(yōu)先安排教學經(jīng)費支出。生均教學經(jīng)費不斷增加，滿足了人才培養(yǎng)的需要，保證了教學質量的提高。 （ 5）黨建保證教學 學院黨委緊緊圍繞教學中心工作，加強基層黨組織和領導班子建設，加強廣大教師的思想政治工作和師德師風建設。要求教師黨員真正做到教書育人，把提高教學質量、關心學生成長作為黨的先進性的具體體現(xiàn)；要求職能部門的黨員牢固樹立為教學一線服務的意識，進一步轉變工作作風，提高管理水平和服務質量，真正做到為教學服務。為此，各職能部門緊緊圍繞教學中心開展工作，主動為教學工作提供有效的管理和服務保障。 學生工作部門從制度建設和加強管理入手，建立健全學風建設體系，以豐富多彩的校園文化建設為內容，以第二課堂為載體，提高與拓展學生文化素質，形廊坊師范學院本科教學工作水平評估自評報告 10 成了文明和諧、團結向上的校園文化氛圍。 人事處、財務處、科 研處、國有資產(chǎn)管理處、校園規(guī)劃處、后勤集團等部門以及黨務部門圍繞教學中心工作，引導和帶領廣大教職工精力投入教學，積極服務教學，廣泛宣傳教學，主動做好本職工作，優(yōu)先滿足教學工作需要；不斷加強基層組織建設，加強教師黨員干部管理，堅持“五早”、“六不批”，注重在高知群體和優(yōu)秀大學生中發(fā)展黨員，既保證了黨員發(fā)展質量，又充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。 廊坊師范學院本科教學工作水平評估自評報告 11 2 師資隊伍 師資隊伍數(shù)量與結構 學院實施人才強校戰(zhàn)略，把師資隊伍建設作為提高人才培養(yǎng)質量的根本保證，采取積極有效措施，建設了一支素質優(yōu)良、結構合理、滿足人才培養(yǎng)需要的高水平師資隊伍。近三年生師比分別為 : : :1?，F(xiàn)有師資 684 名，其中具有碩士學位以上的占％，具有教授、副教授職稱的占 ％。學院在引進高層次人廊坊師范學院本科教學工作水平評估自評報告 12 才的同時，注重現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，鼓勵教師攻讀學位， 已有 56 名教師取得碩士及以上學位，另有 85 名教師在職攻讀博士、碩士學位。學院堅持不斷完善教師專業(yè)技術職務評聘辦法，采取向教學一線教師傾斜等措施，鼓勵教師奮發(fā)向上，不斷提高職稱層次。 師資隊伍 職稱結構 統(tǒng)計 表 年度 師資 總數(shù) （人） 教授 副教授 講師 助教及未定級 人數(shù) 比例 （ %） 人數(shù) 比例 （ %） 人數(shù) 比例（ %） 人數(shù) 比例（ %） 2021 632 64 10. 13 186 236 146 2021 650 80 188 258 124 2021 684 82 196 277 129 學緣結構合理。 師資隊伍學緣結構統(tǒng)計表 年度 師資總數(shù) （人） 本校畢業(yè) 外校畢業(yè) 人數(shù) 比例（ %） 人數(shù) 比例（ %） 2021 632 4 628 2021 650 4 646 2021 684 4 680 年齡結構不斷優(yōu)化。 廊坊師范學院本科教學工作水平評估自評報告 13 師資隊伍 年齡結構統(tǒng)計表 年度 師資總數(shù) （人） 35 歲以下 3655 歲 56歲以上 人數(shù) 比例（ %） 人數(shù) 比例（ %） 人數(shù) 比例（ %） 2021 632 347 260 25 2021 650 348 282 20 2021 684 361 310 13 （ 2）發(fā)展趨勢良好 學院實施“人才強?！睉?zhàn)略，始終把師資隊伍建設作為學院發(fā)展的頭等大事來抓，緊緊抓住培養(yǎng)、引進和用好人才三個環(huán)節(jié)，使師資隊伍整體結構呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。一是從學院實際和發(fā)展需要出發(fā)，制定了“十五”、“十一五”師資隊伍建設規(guī)劃，明確了師資數(shù)量、隊伍結構、梯隊建設等主要建設目標。 實施名師工程，啟動名師選拔工作，加快學科梯隊建設步伐，選拔優(yōu)秀的中青年骨干教師作為學科帶頭人。學院重視新辦專業(yè)師資隊伍建設工作，以學科帶頭人培養(yǎng)為重點，引進高層次人才 10名，引進高學歷人才 73 名，保證了教師數(shù)量、學歷職稱結構符合專業(yè)建設需要。學院注重基礎課和主干課師資隊伍建設，優(yōu)先選派基礎課和主干 課教師進修、學習 ,參加各類培訓。 學院還十分重視實踐教學師資隊伍建設，鼓勵主講教師參與實驗教學工作，積極引進優(yōu)秀的畢業(yè)生充實實驗教學教師隊伍。 近三年來，學院投入近 600萬元用于師資隊伍建設。 專任教師中具有碩士、博士學位的比例 學院一方面鼓勵在職教師攻讀博士、碩士學位，另一方面積極引進高學歷（學位）教師，專任教師中具有博士、碩士學位的比例逐年提高。近三年，學院主講教師中符合崗位資格的比率平均為 %。 主講教師資格 廊坊師范學院本科教學工作水平評估自評報告 15 學院高度重視教師資格認證培訓工作，積極組織新進教師參加教育理論、普通話培訓和考試，規(guī)范教師持證上崗制度 ，并把崗前培訓合格作為教師上崗和專業(yè)技術職務評聘的必要條件。 近三年主講教師資格情況統(tǒng)計表 年度 主講課程教師數(shù) 符合資格教師數(shù) 合格率（ %） 2021 528 480 2021 565 535 2021 611 584 教授、副教授上課情況 學院認真落實教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》，加強對教授、副教授為本?？粕谡n的管理。 教授、副教授授課情況統(tǒng)計表 年度 教授、副教授 人數(shù) 在崗教授、副 教授人數(shù) 授課人數(shù) 授課比例（ %） 2021 250 247 240 2021 268 263 256 2021 278 269 264 教學水平 學院先后制定了一系列教育教學管理規(guī)章制度和教學環(huán)節(jié)質量標準，以規(guī)范教學過程；通過學生評教、教師同行評教、教學管理人員評教、教學檢查等多種廊坊師范學院本科教學工作水平評估自評報告 16 形式，及時了解掌握教師教學情況。 （ 1）嚴格教學管理，規(guī)范教學行為 學院主要通過建立健全管理制度，制定教學過程各環(huán)節(jié)的質量標準，規(guī)范教師的教學行為，提高教師教學水平。 （ 2）強化質量監(jiān)控，確保教學質量 學院在加強教學管理制度建設的同時，強化質量監(jiān)控，建立健全了教學質量的監(jiān)控體系。特別是將評教結果記入教師業(yè)務檔案，對于評教結果連續(xù)三年在前 5％者，作為教學名師的評選條件之一；對學生不滿意率較高的教師，進行跟蹤聽課和督導，對他們的教學工作提出明確的改進意見，在職稱評審、職務晉升