【正文】 師： 《竊 讀記（節(jié)選）》中作者的心理是“ 屈辱、快樂、激動、焦急、絕望、害羞、松快”。請同學(xué)們找出這些詞所在的段落并標(biāo)出來。 《經(jīng)典誦讀》中的 《我的書本去的地方》《觀書（節(jié)選）》（方法：讀一讀，想一想，背一背）。 (2) 自由背誦。 六．課堂小結(jié) 通過 這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了兩位作家對書的熱愛和對知識的渴望。同學(xué)們 —— 你們也一定更愛讀書了。 “綜合性學(xué)習(xí)”。記，即記敘文，有六要素 ：時間、地點(diǎn)、人物、事情、經(jīng)過、結(jié)果。 二、扣住竊讀，理解課文重點(diǎn)，體味作者竊讀的滋味。課堂上讓學(xué)生直面文本，品讀重點(diǎn)詞句，充分感受小女孩在竊讀過程中饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)驚喜、快樂與滿足的幸福。然后再次研讀課文，以“我很快樂，也很懼怕 —— 這種竊讀的滋味！”為散發(fā)點(diǎn)，從具體語句中咀嚼作者是怎樣寫出竊讀的滋味，體會作者動作和心理描寫的 細(xì)膩傳神。語文教學(xué)的主目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語言發(fā)展，老師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、品悟課文語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。 教師做好“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色，引領(lǐng)著學(xué)生思維和話題的走向，使課堂問題討論焦點(diǎn)化，始終圍繞“竊讀的感受“展開。 、流利、分角色朗讀課文，把握談話內(nèi)容 ，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。 【教學(xué)流程】 一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多 著名的作家，還采訪過他們呢。齊讀課題。指名回答。 同桌討論一下，在采訪時要注意哪些問題？（禮貌問題、作記錄問題??） 過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。學(xué)生自由讀課文 同桌分角色讀課文，想想課文中的一老一少都談?wù)摿四男﹩栴}？讀完后同桌互相簡單的說一說。 B、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（是一篇訪談錄，一問一答式） 板書：訪談錄 四、指導(dǎo)有感情朗讀 談?wù)勀銓︻}目的理解？小苗和大樹只是代表苗苗與季羨林嗎？你覺得這題目換成是“苗苗與季羨林的對話”哪個更好，為什么？ （與二人名字相關(guān)；寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。說說季老與苗苗各有什么特點(diǎn)？ 自由讀課文，把對話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來。 指名學(xué)生分角色朗讀，并全班對其評價。全部學(xué)生演苗苗。 五、課文總結(jié)，梳理文章脈絡(luò) 從課文的談話中，同學(xué)都得到了讀書和學(xué)習(xí)的啟示了吧。所以他們成為了大家，愿同學(xué)們從現(xiàn)在就種下愛讀書的種子吧！ 《經(jīng)典誦讀》中的 《讀書（ 3）》《白鹿洞詩》（方法：讀一讀，想一想，背一背）。 (2) 自由背誦。 七、自主選擇，布置作業(yè) 1．選一本自己喜歡的書閱讀，填寫閱讀記錄卡。 3．寫一個 讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。 、流利、有感情朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。 ，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。 《經(jīng)典誦讀》中的《沒有任何快艇像一本書》學(xué)習(xí)詩人巧妙的運(yùn)用比喻，來襯托書籍的遠(yuǎn)大功能?？吹桨閭H，你自然會想到哪些詞語？作者把書當(dāng)作他的伴侶，和它形影不離，如影相隨，可見作者是多么喜愛讀書??！帶著喜愛之情讓我們再來讀一讀課題。借助課后第一第二題，思考課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容。課文的１～３自然段中有一個詞把他對讀書的喜愛非常好的表現(xiàn)出來了，你能讀出來嗎？ 三、體會“毫不猶豫” １、學(xué)生自由讀課文１～３自然段，找出一個最能表現(xiàn)作者喜愛讀書的詞語?！蹦隳芙o毫不猶豫換一個詞嗎？ ２、大家知道，環(huán)球旅行需要多少年嗎？猜猜看。 ４、一個人獨(dú)自駕舟旅行那該多么寂寞啊。再肯定一點(diǎn)好嗎？ ５、如果你坐船周游世界，這一趟下來你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。 ２、交流，出示： 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。 ３、在作者的心中，書扮演的是怎樣的角色呢？請大家快速地讀一讀課文的第４自然段，把有關(guān)的句子劃出來?？吹脚笥?，家使你的腦海里不由自主地浮現(xiàn)出哪些詞兒？多么溫馨，多么親切，請你讀出這份感覺來好嗎。請你有感情地讀一讀這句話，你能慢慢體會出來嗎？出示：你已經(jīng)見過你的朋友一百次了，可第一百零一次再見面時??光線怎么那么美 !” 指導(dǎo)朗讀： 是啊，真想不到??！這是一種怎樣的心情？請你帶著驚奇再來讀好嗎？光線怎么這么美！看到這么美的光線你的心情是怎樣的？哦，使一份前所未有的發(fā)現(xiàn)，真讓人喜悅??？你把這種喜悅讀出來好嗎？僅僅是驚奇和喜悅嗎？ 日日相見的朋友，每天都回的家，也常常帶給我們新的驚喜，新的喜悅，新的自豪，這真是常見常新?。? 板書：常見常新。 引讀：難怪作者會發(fā)出如此的感嘆。你常常都讀它，它也總能帶給你新的發(fā)現(xiàn)，新的驚喜，讀上一百遍也不厭倦。 板書：百讀不厭。 一起讀：常見常新 百讀不厭。 。 ，指導(dǎo)朗讀。 （ 1）個人讀、小組讀、男女生讀、全班讀。 背誦展示（不求知識統(tǒng)一，學(xué)生不會背的，老師或其他學(xué)生可以提醒，還可以翻開書看一看）。 七、 板書設(shè)計 ３、走遍天下書為侶 常見常新 百讀不厭 第七、八課時（以文帶文課型） 【教學(xué)目標(biāo)】 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 12 個生字。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。 4. 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。 《經(jīng)典誦讀》中的 《讀書（ 6）》《四時讀書樂（節(jié)選）》 【教學(xué)流程】 一、釋題理解 1．齊讀課題?！弊髡甙褧茸觥伴L生果”，與莎士比亞的話有異曲同工之妙。 2．交流：想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？ 把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會。 三、圍繞提示問題，自讀自悟 1．出示自學(xué)要求。 （ 2）想一想，作者悟出了什么道理？ （ 3）寫一寫，在自己感受較深的部分旁邊寫出體會。 （教學(xué)建議：給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在默讀、瀏覽的過程中迅速把握文章主線，在細(xì)讀深思中了解作者的感悟，在個人理解的基礎(chǔ)上寫出個性化的感悟和體會。 四、全班交流感悟，體會作者的感情 1．作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（根據(jù)學(xué)生的回答板書。） （ 1）作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。 （板書：構(gòu)思別出心裁內(nèi)容與 眾不同情感真實(shí)細(xì)膩借鑒模仿創(chuàng)造） 3．學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談?wù)勛约旱捏w會。以此加深對課文內(nèi)容的理解。 五、學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法 拓展延伸 （一）請同學(xué)們打開《主題讀寫》中的 《童年讀書（節(jié)選）》《小書迷》 默讀兩篇選文，邊讀邊劃出你 最為感動的語句，并做簡單的批注。 ，用心體會，并做簡單的批注。 ： 《童年讀書（節(jié)選）》這篇短文作者莫言自己寫了他 2 童年的確迷戀讀書的事。一次偶然的機(jī)會，她看到了一本書中的內(nèi)容比調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了，于是她成了一個小書迷的有趣故事。 （ 1）個人讀、小組讀、男女生讀、全班讀。 背誦展示（不求知識統(tǒng)一，學(xué)生不會背的，老師或其他學(xué)生可以提醒，還可以翻開書看一看）。 七、板書設(shè)計 我的“長生果” 看：“香煙人”畫片 —— 連環(huán)畫 —— 文藝書籍 —— 中外名著 寫：《秋天來了》 —— 《一件不愉快的往事》 津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡 第九、十課時（ 自主閱讀 ） 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 閱讀《經(jīng)典誦讀》文章 《閱讀人生》《讀書有所見作》《關(guān)于讀書的名聯(lián)》 ，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。 。 ： 例：《閱讀人生》： .讀有字書，悟無字理。 《讀書有所見作》：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 《關(guān)于讀書的名聯(lián)》：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 《閱讀人生》《讀書有所見作》《關(guān)于讀書的名聯(lián)》。 “以騰串瓜”的方式對本單元文章進(jìn)行總體回顧。） 第十一、十二課時（ 基礎(chǔ)訓(xùn)練 ） 【教學(xué)目標(biāo)】