【正文】 習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們回憶。二、創(chuàng)設(shè)條件質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘，獨(dú)自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？暢所欲言，發(fā)表自己的看法。分組，交流想法。得出結(jié)論，達(dá)成共識。四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰?。六、鞏固提高反思自己的學(xué)習(xí)過程，談出自己的體會。七、研究性作業(yè)：同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳模虍嫯?，把給你印象最深的地方寫下來。板書設(shè)計：烏 塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想……長出獨(dú)立的翅膀正確地認(rèn)識自已28*尺有所短，寸有所長學(xué)習(xí)目標(biāo)：。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。教學(xué)時間1課時。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。二、指導(dǎo)閱讀自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。三、學(xué)習(xí)書信格式讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。正文：信的主要部分。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備① 實(shí)物投影儀② 展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感 想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧?、?閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語交際練習(xí)。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實(shí)來說服人。⑤ 全班交流。A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓 勵學(xué)生從多角度進(jìn)行評價。第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話 寫下來。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時要注意把特點(diǎn)體 現(xiàn)出來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。四、學(xué)生交流，互相評議。五、謄寫作文。第四課時(作文講評)一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己 的文章。A、內(nèi)容充實(shí)具體。C、運(yùn)用了平時積累的語言材料。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯別字。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。③ 鼓勵學(xué)生投稿。② 指名朗讀。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況 等方法。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。② 小組交流各自對名言的理解。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人：時間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。④ 舉行“成長的故事”展示會。第三篇：五年級語文第七單元集體備課（模版）大窩鎮(zhèn)小學(xué)校2009年秋期五年級語文第七單元集體備課主講人： 何震 21圓明園的毀滅修改意見一、教材分析（一）、教學(xué)內(nèi)容 《圓明園的毀滅》一課是人教版小學(xué)語文第八冊第六單元的開篇之作。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個方面內(nèi)容，突出了它是“園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的瑰寶”；二是強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，激起了人們對侵略者的無比仇恨。（二）、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)對《新課標(biāo)》和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度，來確定本課的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上背誦課文，積累語言。德育目標(biāo)：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。我們知道，精讀課文的教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊(yùn)涵的思想感情。這既是本課教學(xué)的難點(diǎn)，又是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的突破口，采用多種策略，充分挖掘渲染語言文字感染力，撥動學(xué)生情弦。22狼牙山五壯士一、教材說明這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文共九個自然段，可分為五部分。第二部分(第二自然段)，講六班五個戰(zhàn)士誘敵上山，痛殲敵人。第四部分(第四、五自然段)，講五位壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)→痛殲敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖。這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神；提高學(xué)生閱讀的速度。2有感情地朗讀課文。3體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。三、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。抄寫自己受感動的句子。背誦五壯士英勇跳崖的部分。體會他們的思想感情和偉大精神。本文敘寫的是一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)，和孩子們上了一堂語文課，為什么令他終身難忘？聯(lián)系課文內(nèi)容可知，這一課有著特定的時間（抗日戰(zhàn)爭勝利后）、特定的地點(diǎn)（臺灣高雄市郊外）、特定的內(nèi)容（學(xué)習(xí)祖國的語言文字）、特定的感受（充滿民族精神和愛國情思）。本文采用了雙線并行的結(jié)構(gòu)方式：一是以方位轉(zhuǎn)換來展開故事：二是以“我是中國人，我愛中國！”貫穿全篇這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里所見到的動人情景，表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。課文開頭交代了事情發(fā)生的背景和“我”當(dāng)時的身份，然后敘述了在一所鄉(xiāng)村小學(xué)的所見所聞和感受?！拔沂侵袊耍覑壑袊边@句話，在文中反復(fù)出現(xiàn)，寓意深刻。第二次也是在課堂上，不同的是，這是作者在師生愛國之情的激勵下，情不自禁地走進(jìn)教室，跟著老師一起讀這句話。第三次是作者參觀了學(xué)校里的中國偉人像之后說的，此時，作者內(nèi)心無比激動和感動，他為祖國歷代偉人像重新出現(xiàn)在禮堂而激動；為教師和孩子們強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動。、新詞。五、教學(xué)難點(diǎn) 理解“我”每一次的感受。這是一首充滿激情的詩。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比等。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感教學(xué)難點(diǎn)理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感習(xí)作本次習(xí)作是學(xué)寫讀后感。教學(xué)時，可以參照下列步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。特別是要使學(xué)生明確其基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。第二步：賞析范文，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。如緊扣原文，抓住重點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。敘議結(jié)合，以“感”為主?？梢赃m當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。如：憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感值得注意的是，教師應(yīng)選略高于本班學(xué)生現(xiàn)有水平的優(yōu)秀習(xí)作做范文，讓學(xué)生由仿到創(chuàng)；不要以一個模式來要求學(xué)生，更不能用范文來束縛學(xué)生。本次習(xí)作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感，把習(xí)作與單元主題思想結(jié)合起來，把寫讀后感與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。動筆之前讓學(xué)生互相說說，以開啟思路，躍躍思維，然后按要求寫出來。講評習(xí)作時，交流一下怎樣才能寫好讀后感?？谡Z交際本次口語交際是以“不忘國恥，振興中華”為主題，開展一次演講活動。公開演說能力，是學(xué)生未來生存與發(fā)展的重要能力，要從小培養(yǎng)。本次演講的主題是“不忘國恥，振興中華”，可在課前布置學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料列一個簡單的提綱適當(dāng)準(zhǔn)備，上課時先交流一下所列的提綱，開啟思路；再完善提綱并在小組里試講，聽聽同學(xué)的建議；然后自薦、推薦與按一定順序上臺當(dāng)眾演講相結(jié)合，讓更多的學(xué)生受到鍛煉；最后評議上臺演講的情況，總結(jié)交流怎樣演講才能取得更好的效果。指導(dǎo)演講時，可引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情來配合演說，表情達(dá)意，增強(qiáng)演講效果。要注意的是，如果學(xué)生引用的資料不符合歷史事實(shí)或不準(zhǔn)確，教師要及時糾正；教師要通過點(diǎn)評與小結(jié)，而應(yīng)是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，讓歷史悲劇不再重演，讓中華民族能屹立在世界民族強(qiáng)林之列。2．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。重點(diǎn)是交流如何整理與運(yùn)用資料。應(yīng)注意的是，所交流的資料，不要僅僅局限于“屈辱”這一方面，還應(yīng)交流中華兒女奮力抗?fàn)幍馁Y料。整理資料，包括篩選資料和處理資料兩個方面的工作。2．引導(dǎo)學(xué)生建立自己的資料目錄，不管是資料3．培養(yǎng)學(xué)生定期整理資料的習(xí)慣。一般來說，較常用的收索引擎有: / / 。搜集資料的主要目的是運(yùn)用資料，為學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。日積月累“日積月累”安排的是16個成語。這些成語，有表示發(fā)憤圖強(qiáng)的，如：奮發(fā)圖強(qiáng)、勵精圖治等；有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城等；有表示勇敢頑強(qiáng)的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然等。教學(xué)時要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，采用多種讀、背的形式，教師不必講解詞語的意思。如果學(xué)生感興趣，可以讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語；還可讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。本次“展示臺”緊扣單元主題，展示的形式可以豐富多樣，特別是要充分結(jié)合本地本校的課程資源優(yōu)勢進(jìn)行。七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動等進(jìn)行交流展示活動?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)后，立志