兩直線的交點坐標說課搞-在線瀏覽
2025-06-20 06:58本頁面
【正文】 但主要 用到了用代數(shù)的方法來研究幾何問題的方法 ．因此學習“兩條直線的交點”為今后學習解析幾何知識打下了基礎。兩直線的交點坐標 漢川二中：萬小艷 歡迎指導 ?今天我說課的內(nèi)容是必修 2（人教版）第三章第三節(jié)第一小節(jié) 《 兩條直線的交點坐標 》 。下面我就從教材分析、教學方法與手段、學法指導和教學程序四個方面對本課的教學設計進行說明。 （一）、本節(jié)課的學科地位和課程價值 課程價值 ： 通過兩條直線的交點的學習，可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及數(shù)形結(jié)合的能力 ,對于提高學生的數(shù)學素質(zhì) , 培養(yǎng)學生用相互聯(lián)系 , 相互轉(zhuǎn)化的辨證唯物主義觀點分析事物大有益處 . （二）、教學目標 根據(jù)本課教材的特點 ,新大綱對本節(jié)課的教學要求 ,學生身心發(fā)展的合理需要 ,我從三個方面確定了以下教學目標 : 知識目標 （ 1） 會通過求二元一次方程組的解來得到兩直線的交點坐標；理解兩條直線的交點與二元一次方程組的關系；會通過二元一次方程組的解判斷兩直線的位置關系 . (2)在探索求兩條直線交點坐標的過程中，體會數(shù)形結(jié)合思想、體會數(shù)形結(jié)合之美． ２、 能力目標 ： （ 1）通過研究兩直線的交點與它們對應方程組的解，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合能力，啟發(fā)學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，提高分析問題和解決問題的能力； （ 2）通過對二元一次方程組的解與兩直線的交點坐標的關系，培養(yǎng)學生的抽象思維能力與類比思維能力．通過一般形式的直線方程解的討論，加深對解析法的理解，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力 情感目標： (1)認識事物間的內(nèi)在聯(lián)系，用辯證的觀點看問題； (2)認識事物之間在一定條件下的轉(zhuǎn)化，用聯(lián)系的觀點看問題； (3)培養(yǎng)學生發(fā)散思維、積極探索的精神； （ 4）從特殊到一般，培養(yǎng)學生探索事物本質(zhì)屬性的精神。在“以生為本”理念的指導下，充分體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”．因此我選擇的是分析、啟發(fā)、講練結(jié)合法等． （二）教學手段 為了提高課堂效率．充分發(fā)揮我校多媒體教學的資源優(yōu)勢，我利用計算機作為輔助工具，更清楚展示兩直線的交點坐標 ，有利
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