【正文】 質(zhì)屬性，使論據(jù)產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，有力地證明所要論述的觀點(diǎn)。 那么，怎樣對(duì)論據(jù)進(jìn)行評(píng)析呢？ 所謂“析”，就是分析，分析就是揭示論據(jù)所含的道理。為使讀者明白使用論據(jù)的用意，就必須講清它的本質(zhì)屬性。它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消極，意見(jiàn)分歧。使觀點(diǎn)和材料緊密地統(tǒng)一起來(lái)。準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)，可以直接顯示文章的思想意義?！寻睢覀?nèi)嗣裆硎茉赘?，寂然無(wú)聲，略有‘越軌’，便加屠戮……” 一語(yǔ)道破“友邦”和“黨國(guó)”人士相互勾結(jié)的假面具，揭露了帝國(guó)“友邦”妄圖瓜分中國(guó)的險(xiǎn)惡用心。 訓(xùn)練中，要使學(xué)生的評(píng)點(diǎn)緊扣一個(gè)“準(zhǔn)”字。同時(shí)，訓(xùn)練中還要使學(xué)生做到分析深刻，有一這的力度。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的議論文寫作水平就會(huì)有很大的提高。 學(xué)習(xí)如何寫好記事的記敘文。 記事的記敘文，要以敘述事情為主，表現(xiàn)事情的某種意義，反映作者對(duì)事情的某種態(tài)度和看法。 典型事件就是有代表性，有普遍意義的事件，它能以少勝多，具有更大的說(shuō)服力和感染力。要盡量選擇自己生活中熟悉的、感受深刻的事來(lái)寫。 第二，敘事要清楚具體。寫記事文章，就是按事件的發(fā)展規(guī)律，把事件交待清楚。 寫事件，還要抓住一定的線索。抓住了線索，才能確定材料的取舍，突出中心。 在現(xiàn)實(shí)生活中，一件事情的發(fā)生、發(fā)展總是有頭有尾，有一定次序的。常見(jiàn)的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘等。也可采用倒敘，設(shè)置懸念，按順序解懸揭題；還可在行文中進(jìn)行插敘，使文章波瀾起伏，引人入勝。 任何一篇記事文都有寫作目的——要告訴讀者什么，這就是文章的中心。把自己所搜集的素材，進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真的篩選，選出最有意義、最有價(jià)值，最能突出文章中心的材料，這就是選材。有鮮艷的紅花，也有綠葉的相襯，這樣寫出來(lái)的文章，一定會(huì)達(dá)到生動(dòng)、真實(shí)、有趣的效果，同時(shí)突出中心。 所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。 寫作四：作文翻創(chuàng)新意的方法指導(dǎo) 從創(chuàng)新涉及的對(duì)象來(lái)看，主要是指選材、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言四大方面。為了表現(xiàn)這種個(gè)性，可能從以下四個(gè)方面努力。生活是廣闊的、多元的，有了三教九流，生活才豐富多彩；有了形形色色，生活才異彩紛呈。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，那么我們筆下的人、事、景、情也就不會(huì)雷同。三是書寫平凡的生活。 二、松開(kāi)立意的鉗子，張揚(yáng)立意的個(gè)性 立意要翻新，要表現(xiàn)出個(gè)性，一是少來(lái)一點(diǎn)“意義”。究竟什么是有意義？生活中的有些事，這樣看也許毫無(wú)意義，那樣看也許極有意義，有時(shí)橫看成嶺側(cè)成峰，怎么看都有意義。二是少拖一條“尾巴”。跳繩就跳繩，結(jié)尾偏要加一句“成功就在最后的堅(jiān)持之中”；放風(fēng)箏就放風(fēng)箏，后來(lái)偏要加一段“我的理想就像風(fēng)箏，在藍(lán)天上飛翔”，似乎只有這樣，立意才不同凡響。 三、拓寬構(gòu)思的路子，探求構(gòu)思的個(gè)性 構(gòu)思是對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)，它是作文過(guò)程中一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng)，而學(xué)生作文構(gòu)思的陳舊呆板，一是構(gòu)思的平面化。二是構(gòu)思的簡(jiǎn)單化。三是構(gòu)思的公式化。下面用一篇以“初三”為話題的作文，探求幾種全新的構(gòu)思—— ①一詞經(jīng)緯思路： 全文以一個(gè)“忙”字立骨，通過(guò)“早晨，慌慌忙忙”、“中午，匆匆忙忙”、“晚上，急急忙忙”三組畫面寫出初三生活的忙忙碌碌。第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記。 ③劇本式思路 全文將鏡頭對(duì)準(zhǔn)一天午休，用劇本式構(gòu)思法，通過(guò)六科老師“切割”學(xué)生午休時(shí)間的故事來(lái)表達(dá)主題。 ⑤順口溜思路： 全文用順口溜的形式寫成，通過(guò)三四組畫面表現(xiàn)初三生活的苦辣酸甜。 ⑦仿擬式思路 全文仿擬出若干首詩(shī)詞，從各個(gè)方位來(lái)表現(xiàn)初三學(xué)生的刻苦努力與不懈追求。 請(qǐng)看，構(gòu)思的路子一拓寬，我們就能文思如涌，佳構(gòu)迭出。這主要是針對(duì)那些大眾化、公式化的語(yǔ)言而言的。如：“陽(yáng)光溫柔地翻曬著花草樹(shù)木，也翻曬著老人們臉上的皺紋。 二是求“樸”。其實(shí)，只要能使“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”，語(yǔ)言就會(huì)別具情韻。爸爸要不走。只是苦了我，不知是跟著媽媽走還是守著爸爸不走。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的流露出幾分傻氣。 三是求“意”。煉“意”應(yīng)該語(yǔ)言表達(dá)的最高境界，它往往能集納和涵蓋多種審美意蘊(yùn)。（若把最后一句改為“在夕陽(yáng)里飛翔”，句子的意韻就差多了） 綜上所述，無(wú)論是選材、立意，還是構(gòu)思、語(yǔ)言，都應(yīng)該努力創(chuàng)新。 【美文示例】初三的“光盤” A面 初三就是上學(xué)路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張。 初三就是早自習(xí)時(shí)迷迷糊糊晚自習(xí)時(shí)朦朦朧朧。 初三就是七科老師暈暈乎乎莘莘學(xué)子渾渾噩噩。 初三就是考試之前咿咿呀呀考試之后嗚嗚咽咽。 初三就是家長(zhǎng)會(huì)前平平安安家長(zhǎng)會(huì)后風(fēng)風(fēng)雨雨。 B面 初三就是一匹縱橫馳騁追逐落日的不羈野馬。 初三就是一抹蓬蓬勃勃流瀉生機(jī)張揚(yáng)希望的新綠。 初三就是一只讓五月陽(yáng)光凝住了翅膀的快樂(lè)青鳥(niǎo)。 初三就是一束被臘月雪花擦紅的俏麗的寒梅。 初三就是一首清純浪漫的抒情的散文詩(shī)章。 [點(diǎn)評(píng)]此文是一篇?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)極濃的佳作。二是構(gòu)思創(chuàng)新，作者將初三學(xué)生的生活巧妙地濃縮在一張“光盤”之中，讀“A面”的內(nèi)容，我們能感受初三生活的緊張與無(wú)奈；而讀“B面”的內(nèi)容，我們既能感受初三生活的浪漫清純，亦能感受初三學(xué)子的青春活力?！癆面”的每一句中都運(yùn)用了兩組疊詞，語(yǔ)言不乏哀怨，恰到好處地表現(xiàn)出初三生活的酸辣苦澀，如同交響曲，嘈嘈切切。 【新題導(dǎo)練】 文題一：良好的開(kāi)端 每一個(gè)人，在學(xué)習(xí)上，在生活中總會(huì)有一個(gè)開(kāi)端，有些開(kāi)端往往是良好的，甚至是刻骨銘心的。 [點(diǎn)撥]本文可以寫記敘文或議論文。比如：班級(jí)爭(zhēng)奪“流動(dòng)紅旗”的開(kāi)端，寢室爭(zhēng)創(chuàng)“最清潔”的開(kāi)端，家庭爭(zhēng)做“雙文明戶”的開(kāi)端等等。 文題二：請(qǐng)看我的小發(fā)明 作為一個(gè)充滿青春活力的初中學(xué)生，我們或多或少都有過(guò)“小發(fā)明”。 [點(diǎn)撥]此文題最好寫記敘文或說(shuō)明文。①互相比試式。②自我介紹式。③網(wǎng)上點(diǎn)擊式。還可以用書信式，公文式等進(jìn)行構(gòu)思。請(qǐng)將上面的文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章，體裁不限。若寫議論文，