【正文】 特別要注意填好題目。 文題四：在學(xué)生中吃零食的同學(xué)不可謂不多，請你以“吃零食”為話題，寫一篇文章，文體不限。若寫記敘文，從選材來看，是可以選出很多新點子的。若寫議論文，你可以從幾個方面發(fā)表觀點。 文題五：閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限?？駸岬挠^眾把白花花的硬幣向運動員扔去。在場的中國運動員卻端坐不動。伊朗電視臺記者立即將鏡頭對準(zhǔn)這一場景，全伊朗的電視觀眾都看到了這動人的幕。寫記敘文要在細(xì)節(jié)的擴充上創(chuàng)出新意，比如：開篇體育場氣氛的渲染，伊朗運動員獲勝后觀眾的躁動，外國運動員搶拾硬幣的舉止，中國運動員的鄙夷不屑，外國運動員拾錢交給中國運動員的挑釁等等，寫出了新的細(xì)節(jié)，文章才生動形象。 文題六：根據(jù)提供的材料，進行合理的想象，寫一篇文章。爸爸要看運動會，奶奶要看《還珠格格》，媽媽要看《牽手》，我要看《笑傲江湖》。下面提供一種創(chuàng)新的構(gòu)思。哪知奶奶回來要看小燕子，“我”怎么也不同意?！拔摇辈粷M了，決定耍蠻鎖定令狐沖，突然，停電了！于是，一家人都在等電來，耐心或不耐心地等，可電就是不來。 學(xué)會設(shè)計作文的架構(gòu)，學(xué)會擬寫議論文的提綱。 【重點】學(xué)會設(shè)計作文的結(jié)構(gòu)，學(xué)會擬寫議論文的提綱。 【課時安排】二課時 【教具準(zhǔn)備】多媒體、黑板、幻燈機 教學(xué)過程 導(dǎo)入 ：想一想：優(yōu)秀議論文的思路分析（檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容） 閱讀下面三篇例文，總結(jié)其寫作結(jié)構(gòu)： 例文一：談堅持 此文是嚴(yán)格按照“是什么——為什么——怎么樣”這一思路來構(gòu)思行文的，開頭結(jié)尾照應(yīng)點題，第二段寫堅持是什么，第三段寫為什么要堅持，第四、五段寫堅持需要什么及堅持要注意什么，即怎樣做到堅持。 例文二：論專注 此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“為什么”來展開思路的。第三段寫專注方能見微。整篇文章思路清晰，層次分明，得高分理所當(dāng)然。開頭結(jié)尾照應(yīng)點題，第二段寫縝密的勇者，首先要認(rèn)清自我；第三段寫縝密的勇者，尤其要坦蕩正義；第四段寫縝密的勇者，貴在敢為人先，堅持不懈。 作文題目有材料的由分析材料，引出中心論點；沒有材料的可以列出現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象或從名人名言中引出。 本論部分 此部分的中心任務(wù)：分析問題，使中心論點能夠成立。 分論點的要求： （1）要是一個明確的句子，不必另起一段。 （3）為了使分論點有說服力，必須要用到事例論證法。 （2）要新鮮，事例過于陳舊也乏味。 （4）每個分論點至少需要一個事例，多多益善。這一部分的作用： 進一步明確、深化中心論點。 聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實，體現(xiàn)文章針對性。點明題意，使文章觀點更加清晰。 語言要鏗鏘有力，富有哲理內(nèi)涵，宜多用排比、擬人、反復(fù)、呼告等修辭手法。 成才有路勤為徑 一、引論部分 由“山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(成才有路勤為徑)。（“勤能補拙是良訓(xùn)”、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來|”；魯迅：哪里有時間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。） 只有勤奮學(xué)習(xí)，才能跟得上社會的發(fā)展。 三、 練一練： 請你根據(jù)以上擬寫標(biāo)題的模式和要求，以“細(xì)節(jié)”為題擬寫一則作文提綱。首先，寫作提綱包括由哪幾部分組成？（標(biāo)題、引論/開頭、本論和結(jié)論，而本論里頭包括三個分論點及各論據(jù)）接著，擬寫提綱的要求有哪些？標(biāo)題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點——扣得住、分得開、排得順；論據(jù)——典型事例或名言名句、能證明該分論點。 五、課后作業(yè) 以“溝通”為話題，擬寫作文提綱。（60分） 最近， “金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。盡管這位獲獎的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。 寫好讀后感活用“四字訣” 讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學(xué)生必須掌握的一種文體。其實，寫好讀后感也有章可循。 一、引圍繞感點，引述材料。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準(zhǔn)確，有針對性。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評析。 三、聯(lián)聯(lián)系實際，縱橫拓展。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。當(dāng)然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會其深刻的寓意。明智之舉是抓住一點，不及其余，并圍繞一個感點，聯(lián)系實際，談深談透。要寫好讀后感，指導(dǎo)是關(guān)鍵。例如我教《養(yǎng)花》一課，要求學(xué)生寫讀后感。接著要求學(xué)生要聯(lián)系自己的實際來寫，可以先講作者怎樣說，怎樣做，然后寫自己“悟”出什么道理。 總之，要使學(xué)生弄清題目要求，寫作上要求，審題最關(guān)鍵。所謂“文章的思想感情”即是中心思想，寫體會的讀后感，“感”應(yīng)該圍繞中心思想去開展。第二步：我歸納習(xí)作要求，《養(yǎng)花》這篇文章抓住三個要點：①、養(yǎng)花能增長知識。③、養(yǎng)花可以創(chuàng)造勞動果實，發(fā)展友誼。接著指導(dǎo)如何聯(lián)系實際談體會，最后介紹寫讀書筆記的兩種方法： 先敘后議。 夾敘夾議。 四、指導(dǎo)幾種開頭方法 開頭談總的感受。第二段逐點談體會，結(jié)尾小結(jié)全文，談?wù)勛约旱拇蛩?。如：學(xué)習(xí)上難免有挫折，一個學(xué)生該怎樣對待挫折呢？最近學(xué)習(xí)了老舍《養(yǎng)花》一文很受教育。 開頭指出某種不良現(xiàn)象。 五、學(xué)生編寫寫作提綱，小組發(fā)言交流。