駱駝祥子閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課-在線(xiàn)瀏覽
2025-06-17 23:02本頁(yè)面
【正文】 對(duì)理解祥子的悲慘命運(yùn)尤為重要，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)情分析（包括學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣等）初中學(xué)生都喜歡看小說(shuō)，但對(duì)待長(zhǎng)篇小說(shuō)就比較沒(méi)有耐心去讀，而且初中生讀完了書(shū)，他們不求甚解，能再次跟別人講出故事情節(jié)，能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)對(duì)人物進(jìn)行分析就已經(jīng)不錯(cuò)了。另外八年級(jí)的學(xué)生的欣賞閱讀能力和一些讀書(shū)方法能夠運(yùn)用，但在交流上還有所欠缺，需要加強(qiáng)交流指導(dǎo)。同時(shí)發(fā)揮初中愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用課內(nèi)學(xué)到的閱讀知識(shí)，課外對(duì)精彩片段點(diǎn)評(píng)批注，在課上交流，讓學(xué)生的能力得到更長(zhǎng)足的發(fā)展。過(guò)程與方法：以讀為核，思考品悟，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀小說(shuō)的激情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 品讀人物形象及文字背后的信息，認(rèn)知祥子變化的社會(huì)根源及自身原因，探索作品豐富的思想意蘊(yùn)。觀(guān)察、討論圖片消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，同時(shí)也拉近了長(zhǎng)篇小說(shuō)與學(xué)生的距離，自然而然地將學(xué)生引入到了新的課堂。（3）揭示了主人公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。 三、讀故事，析情節(jié) 通過(guò)對(duì)文本前幾頁(yè)的閱讀，同學(xué)們對(duì)祥子這一人物有了一定的了解，那他最大的夢(mèng)想是什么？有學(xué)生說(shuō)是想擁有一輛車(chē)，接著有學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)他是想擁有一輛屬于自己的車(chē)，免受車(chē)廠(chǎng)老板的盤(pán)剝。即祥子在買(mǎi)車(chē)，賣(mài)車(chē)中經(jīng)歷了“三起三落”。接著我又帶著學(xué)生回顧了小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段：即開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。同學(xué)們讀后反饋說(shuō)，這一回后，人和車(chē)場(chǎng)不得不關(guān)了門(mén)，劉四爺?shù)教幝眯?，虎妞進(jìn)了大雜院，祥子也成了虎妞的掌中物，這一回非常重要，因?yàn)樗切≌f(shuō)中人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四、讀背景 悟主旨 結(jié)合人物性格的變化，結(jié)合分發(fā)的資料對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的介紹說(shuō)說(shuō)你是如何看待祥子的變化？分析造成他悲劇命運(yùn)的原因。我建議學(xué)生讀完整部小說(shuō)后看看還有沒(méi)有其他原因。學(xué)生閱讀后反饋說(shuō)，造成祥子悲慘命運(yùn)的不僅僅是社會(huì)的黑暗，
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