駱駝祥子閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課(存儲(chǔ)版)
【正文】 看待人物變化的原因。舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”（個(gè)性化的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔明晰的動(dòng)作——高?。ㄕ?qǐng)同學(xué)們模仿虎妞的語(yǔ)氣朗讀一次。 經(jīng)歷了“三起三落”后的祥子性格發(fā)生改變了嗎？變成什么樣了呢？（學(xué)生齊讀分發(fā)的材料）有的學(xué)生說(shuō)他變得麻木不仁了；有的說(shuō)變得如同行尸走肉了；還有的說(shuō)變狡猾了。建議學(xué)生讀這些人物的相關(guān)的情節(jié)，把握人物形象。其實(shí)，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行大量的課外閱讀，在閱讀中不斷積累更好的閱讀方法，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 走近老舍 走進(jìn)祥子 瀏覽全文 感知人物 精讀片段 品味語(yǔ)言教學(xué)反思本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解了《駱駝祥子》這部小說(shuō)的背景、情節(jié)和人物，達(dá)到了通過(guò)閱讀名著、閱讀名著中的精彩片段讓學(xué)生探索小說(shuō)豐富意蘊(yùn)的目的。建議學(xué)生課后閱讀祥子在烈日和暴雨下拉車(chē)的情景。 六、讀人物 品形象 閱讀精彩片段一，思考初到城里的祥子是一個(gè)怎樣的人？有的學(xué)生說(shuō)，他健壯，他有鐵扇面似的胸與直硬的背；有的學(xué)生說(shuō)祥子是一個(gè)憨厚老實(shí)的人，因?yàn)樗簧瞄L(zhǎng)說(shuō)話，連講價(jià)錢(qián)也不會(huì)；還有的學(xué)生說(shuō)他是一個(gè)吃苦耐勞的人，因?yàn)樗麆傞_(kāi)始拉車(chē)的時(shí)候腳脖子腫了，可是他不管怎樣的疼痛都忍受著。）（3）“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。接著我又問(wèn)學(xué)生，英譯本將原來(lái)的悲劇結(jié)局改為了大團(tuán)圓，祥子和小福子都沒(méi)有死，而是祥子把小福子從白房子中搶了出來(lái)，皆大歡喜，以迎合美國(guó)讀者的心理，你們認(rèn)為哪種結(jié)局好？同學(xué)們都說(shuō)原著好，因?yàn)樗袭?dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生從中學(xué)會(huì)了抓線索理情節(jié)的方法。教學(xué)過(guò)程一、觀圖片，引新課出示黃包車(chē)圖片，讓學(xué)生對(duì)黃包車(chē)及黃包車(chē)夫有最直觀的印象，然后引入新課。其他的知識(shí)，學(xué)生不
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