初中英語詞匯教學(xué)課題研究方案范文-在線瀏覽
2025-06-15 03:49本頁面
【正文】 的喜悅，并激發(fā)他們積極參與課堂的學(xué)習(xí)和課外活動，樹立起能學(xué)好英語的自信心。加強詞匯教學(xué)的策略研究是當(dāng)前中學(xué)英語課改的要求之一。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面以及這四種技能的綜合運用能力。withoutvocabularynothingcanbeconveyed（wilkins，1976）?！ ≡~匯的習(xí)得（無論是母語還是第二語言）是一個終身的認知過程，沒有人能掌握英語或漢語的全部詞匯（戴曼純，XX）；但習(xí)得足夠多的詞匯是語言問題的核心。 四、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)： 研究的內(nèi)容 ①平時加強閱讀，尤其是要保證一定量的英語閱讀，在吸收各方面知識的同時，加強對英語詞匯的感性認識； ?、谇谟谒伎迹瑢W(xué)會構(gòu)思，心中有譜；經(jīng)常做“腦部體操”，即我們平時常說的“頭腦風(fēng)暴”?！ ⊙芯款A(yù)期目標(biāo)： 詞匯是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，不論是傳統(tǒng)的還是顯示流行的詞匯教學(xué)手段都是為了讓學(xué)生能夠擴大詞匯量。離開了有效的詞匯學(xué)習(xí)，語言知識的掌握便無從談起，實際能力的培養(yǎng)也必將成為無源之水，英語教學(xué)也就無效益可言。 五、研究措施及方法： 教師要教會學(xué)生一些基本的語音規(guī)則及
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