初中班級管理典型問題分析和策略實(shí)施方案結(jié)題報(bào)告-在線瀏覽
2025-06-15 00:26本頁面
【正文】 理特色。典型問題：是指學(xué)生在初中三年學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)校教育中由于學(xué)生不同個(gè)性和不同的生活環(huán)境而形成的具有一定影響的、代表性極強(qiáng)的問題，教師有針對性的為每一位學(xué)生開一個(gè)適合其管理的檔案，因材施教，使學(xué)生認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，并從典型中走出來，促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。班級管理作為一個(gè)最基本的管理單位，不但是開展學(xué)校工作的最基本陣地，從而直接影響著教育教學(xué)的效果。再說初中學(xué)生正處于生理、心理快速成長變化的青春期，在身體成長的同時(shí)心理也是強(qiáng)烈動蕩，是極其危險(xiǎn)的。良好的班級管理可以緩解這種情緒班級管理中的班主任與學(xué)生之間的矛盾沖突不斷發(fā)生，再加上班主任在班級管理中要不效仿別人，要不憑經(jīng)驗(yàn)，要不隨心所欲，而不能因材施教，遵循班級管理規(guī)律，采用科學(xué)有效的管理方法，這樣就使班級管理狀態(tài)不良，嚴(yán)重地影響班級教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的發(fā)展。如果能夠了解現(xiàn)在的班級問題存在的原因，并科學(xué)有效的解決問題，掌握行之有效的管理方法，這樣就會使我們班級管理更有效，我們的教育更成功。構(gòu)建良好的班級，形成豐富多彩的管理模式：如愛心管理模式、朋友管理模式、教師為輔學(xué)生為主的管理模式、學(xué)生自主管理模式等等。通過班級管理讓學(xué)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。以各種形式的評價(jià)班主任的班級管理過程，維持班主任持久的管理興趣，最終使班級管理成為班主任的習(xí)慣，升華自己的人生價(jià)值。 研究探索初中階段班級管理的方法及技巧。如何讓班級形成良好的班級管理局面并使之迅速發(fā)展五、課題實(shí)驗(yàn)的方法 調(diào)查跟蹤法：本課題通過精心設(shè)計(jì)師生問卷，進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，獲得第一手資料，看班主任是如何管理班級的，學(xué)生對之有何反應(yīng)，如何評價(jià)的。 實(shí)驗(yàn)研究法：按照初中班級管理典型問題分析和策略進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并隨時(shí)據(jù)實(shí)而變，探索出切實(shí)可行的辦法?！ ∑摺⒄n題實(shí)施階段安排根據(jù)課題研究的需要，擬將研究過程分為三個(gè)階段： 啟動階段（2011年10月—2012年1月）宣傳準(zhǔn)備、制訂計(jì)劃、開題動員：主要任務(wù)是宣傳、講解本課題研究的目的、指導(dǎo)方針等基本要義，組織教師進(jìn)行專題的學(xué)習(xí)討論，準(zhǔn)備與本課題研究內(nèi)容相關(guān)的材料，制訂課題實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)努力營造班級管理氛圍，讓班級管理研究成為每個(gè)班主任的首要任務(wù)?！?》、第一階段研究目標(biāo)：（1）、集中研究課題實(shí)施細(xì)則及了解其他地區(qū)與本課題相關(guān)的理論，不斷提高教師教科研能力。《2》、第一階段工作安排：（1）、每月至少召開一至兩次課題組會議，在期初的會議上課題組教師深入學(xué)習(xí)、理解課題設(shè)計(jì)方案，并建立子課題組。（2）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。②邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)科研工作。④勤學(xué)不輟，每人每學(xué)期積累學(xué)習(xí)資料不少于5千字。每位課題組老師每學(xué)期要上好一堂主題班會，寫好一篇論
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