初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)分析結(jié)題報告-在線瀏覽
2025-05-22 03:46本頁面
【正文】 必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此我組決定探索一種新的教學(xué)方法——分層教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)新思維?！痹K聯(lián)心理學(xué)家科魯捷茨基的研究實驗表明，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力存在差異。分層教學(xué)是一種面向全體因材施教的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)了“教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是有個性差異的，不能以犧牲一部分人的發(fā)展來換取另一部分人的發(fā)展”,而是做到“因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，叫后進(jìn)生不落伍，達(dá)到班級整體優(yōu)化”。農(nóng)村初四數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的研究是指在初四教學(xué)過程中，通過教學(xué)實踐，探索和總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)農(nóng)村初四數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村初四數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。二、研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）課題研究的目標(biāo)通過課題的研究,探索如何在現(xiàn)行班級體制下實施分層教學(xué)——分層教學(xué)的模式，并通過實施分層教學(xué)提高全體參加實驗同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和成績。（二）課題研究的內(nèi)容本課題主要研究如何在農(nóng)村中學(xué)初四教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，全面提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使不同層次的學(xué)生都得到提高。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，初四學(xué)生存在很大的自身差異。這些差異導(dǎo)致學(xué)生逐漸趨向于“學(xué)習(xí)優(yōu)等生”、“一般學(xué)生”、“學(xué)習(xí)困難生”三個層次群。影響我校初四學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素主要包括以下幾點：（1）缺乏自信心（2）難度過大、梯度過陡，傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。（5）農(nóng)村學(xué)生的家長對子女的學(xué)習(xí)幫助和指導(dǎo)不夠。 行動研究法通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查對比分析，有效確定寄宿生的心理問題，并采取有針對性的調(diào)節(jié)措施。階段成果：形成課題方案第二階段：（2012年11月2013年7月），根據(jù)學(xué)生分班成績及對數(shù)學(xué)的興趣分類，選取初四的實驗班級，并把研究成果和體會整理歸檔，
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