鄭伯克段于鄢教學設計說明-在線瀏覽
2025-06-12 13:18本頁面
【正文】 A 愛共叔段，欲立之。 古義：城邑的城墻，兩個詞。2. 大叔又收貳以為己邑。今義：認為。蔓，難圖也?！ ∨袛嗑洹 ∴嵨涔⒂谏?。 狀語后置句 大叔又收貳以為己邑 省略句 大叔又收貳以(之)為己邑二、課堂導學 首先獨立思考探究，然后合作交流展示（一）導入：春秋戰(zhàn)國是個戰(zhàn)亂頻仍的時代，群雄爭霸。今天我們要學的《鄭伯克段于鄢》，是春秋初期鄭國國君鄭莊公和他的弟弟共叔段為爭權而大動干戈的一個歷史事件。 學生齊讀全文，教師正音。 ） 寤（w249。）請 虢（gu243。i）仲 自斃（b236。） 廩（ lǐn）延城潁（ yǐng） 繄（yī） 泄泄（y236。掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象，做好文言積累。結(jié)構(gòu)段落主要內(nèi)容開端1姜氏厭惡鄭莊公，請立共叔段發(fā)展2—5共叔段不斷擴張領地，鄭莊公欲擒故縱高潮6鄭伯克段于鄢結(jié)局7—9莊公幽禁姜氏，后母子如初（第7段和第9段其實是議論段落）三、布置作業(yè)：這場“皇家恩怨”，兄弟至親卻最終兵戈相向，孰是孰非?結(jié)合文本內(nèi)容，談談你的看法。文章的題目為”鄭伯克段于鄢”,為什么在文段末尾還要描寫莊公與母親和好的事情? 莊公是真孝還是假孝?請談談你的看法？ 第二課時學習目標： 知識與技能：通過小組合作探究文意，學會多角度地評價人物。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確的道德情操和倫理觀。（建議以“我認為是____之過,理由是 _____,從文中________可以看出”的句式來表達觀點并闡述理由）文章的題目為”鄭伯克段于鄢”,為什么在文段末尾還要描寫莊公與母親和好的事情? 莊公是真孝還是假孝?請談談你的看法？二、課堂導學 首先獨立思考探究，然后合作交流展示（一）回顧課文內(nèi)容 結(jié)構(gòu)段落主要內(nèi)容開端1姜氏厭惡鄭莊公，請立共叔段發(fā)展2—5共叔段不斷擴張領地，鄭莊公欲擒故縱高潮6鄭伯克段于鄢結(jié)局7—9莊公幽禁姜氏，后母子如初（二）探究文本，重點分析16自然段問題引入：在這場“皇家恩怨”中, 兄弟至親最終兵戈相向，孰之過? 學生展示課前預習成果 師生共同探究，明確 第一種觀點：我認為是姜氏之過，理由是姜氏偏狹昏憒、以私情干政，助紂為虐。（2）請制不成，然后請京，不符合制度。 第二種觀點:我認為是共叔段之過，理由是共叔段不義不悌，權欲熏心，狂妄愚蠢且得寸進尺?！竟彩宥问莻€貪婪狂妄，愚昧無知的人物，他依仗姜氏對他的偏愛，自以為有恃無恐，野心勃勃，不斷擴張，他所居京地的城墻違反當時制度的規(guī)定，又命西邊，北邊地區(qū)歸自己管轄。愚昧狂妄的共叔段卻以為莊公可欺
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