【摘要】18鄭伯克段于鄢(時(shí)間:45分鐘滿分:60分)積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(4分)A.寤.生(wù)亟.請(qì)虢.叔(ɡuó)不義不暱.(nì)B.
2025-01-31 02:16
【摘要】第四單元文言文(3)第18課鄭伯克段于鄢內(nèi)容索引預(yù)讀先學(xué)——讀文本內(nèi)容,學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)精讀研析——讀課文題點(diǎn),析思路明答案多讀厚積——讀素材美文,積素養(yǎng)提技能預(yù)讀先學(xué)——讀文本內(nèi)容,學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)語言知識(shí)積累(1)通假字①佗邑唯命:通____,_____②謂之京城
2025-01-21 02:00
【摘要】第18課鄭伯克段于鄢一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列詞語中,加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.寤.生(wù)祭.仲(zhài)共.叔段(g?nɡ)繕.甲兵(shàn)B.廩.延(lǐn)滋蔓.(màn)城潁.
2025-02-11 11:52
【摘要】教學(xué)目的:1、通過課文的研討,認(rèn)識(shí)儒家一貫提倡的倫理道德在春秋時(shí)代貴族統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的矛盾斗爭中的尷尬地位,認(rèn)識(shí)到它的虛偽性。2、通過研討,鑒賞本文在戲劇性矛盾沖突中表現(xiàn)人物的方法。3、通過課文研討,鑒賞本文以個(gè)性化的人物語言刻畫人物性格的塑造方法。教學(xué)設(shè)計(jì):1、本文學(xué)習(xí)作為一種研究性學(xué)習(xí)的初步探討將遵循幾個(gè)原則:學(xué)生自己學(xué)習(xí)研究為主;
2025-01-23 01:34
【摘要】鄭伯克段于鄢(教案一)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、感受文化美,體會(huì)時(shí)代背景2、品味語言美,落實(shí)文言詞語3、欣賞結(jié)構(gòu)美,流利朗讀課文教學(xué)設(shè)想:高中課文,最重要的是語言和文化的教育,學(xué)生的語文素質(zhì)的培養(yǎng)要從文化的層面上考慮;尤其是文言文的教學(xué),只有把古典文學(xué)的教育、古代文化的熏陶與我們現(xiàn)代的生活緊密的聯(lián)系起來,才能更好地激
2025-01-22 20:09
【摘要】廣鐵一中周瑛制作鄭伯克段于鄢鄭伯克段于鄢《左傳》廣鐵一中周瑛制作鄭伯克段于鄢注意下列讀音:寤(wù)生亟(qì)請巌(yán)同“巖”祭
2024-09-26 02:06
【摘要】《左傳》一、《左傳》簡介《左傳》,原名《左氏春秋》,又稱《春秋左氏傳》《春秋》三傳是哪三傳呢?左丘明《左氏春秋傳》公羊高《公羊春秋傳》谷梁赤《谷梁春秋傳》相傳2、《左傳》的體例:《左傳》全書約十八萬字,是一部編年體史書
2025-01-15 18:45
2025-01-13 06:56
【摘要】鄭伯克段于鄢宜,十二中高二(3、4)班,090916教學(xué)目標(biāo):1、??讓學(xué)生掌握相應(yīng)的文言基礎(chǔ)知識(shí)2、??讓學(xué)生透過“鄭伯克段于鄢”這個(gè)歷史事件去挖掘它背后承載的文化內(nèi)涵――關(guān)于“禮”“樂”“克己復(fù)禮”“外法內(nèi)儒”等3、??掌握“春秋筆法”4、??培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情操和倫理觀課時(shí)
2024-09-14 23:45
【摘要】《鄭伯克段于鄢》教案 《鄭伯克段于鄢》教案 目的:1、通過課文的研討,認(rèn)識(shí)儒家一貫提倡的倫理道德在春秋時(shí)代貴族統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的矛盾斗爭中的尷尬地位,認(rèn)識(shí)到它的虛偽性。 2、通過研討,鑒賞本...
2024-12-06 01:29
【摘要】......課題:鄭伯克段于鄢課時(shí)安排:2課時(shí)【學(xué)情分析】文言文教學(xué)易言文分離,先一字一句地梳理課文字詞句,然后分析課文;以前者為
2025-06-12 13:18
【摘要】華羅庚簡介?華羅庚,中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1910年11月12日生于江蘇省金壇縣,1985年6月12日在日本東京逝世。他用行動(dòng)實(shí)踐了自己的諾言:“最大的希望就是工作到生命的最后一刻?!?、華羅庚的論著:《論高斯的完整三角和估計(jì)問題》(1936—1937)《堆壘素?cái)?shù)論》(手稿)(
2025-01-21 01:59
【摘要】【語文百花苑】七步詩曹植煮豆燃豆箕,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。<賞析>此詩以比興的手法,言淺顯意明。第二句中萁燃燒而煮熟的正是與自己同根而生的豆子,比喻兄弟逼迫太緊,自相殘害,實(shí)有違天理,為常情所不容?!氨臼峭嗉搴翁薄倍Z,千百年來已成為人們勸戒避免兄弟鬩墻、自相殘殺
2024-09-26 00:46
【摘要】第18課逍遙游(節(jié)選)莊子,名周。戰(zhàn)國中期人。著名的哲學(xué)家、文學(xué)家。他繼承和發(fā)展了老子的哲學(xué)思想,是道家學(xué)派的重要代表人物。并稱“老莊”。把智慧、文明看成是社會(huì)動(dòng)亂的原因,主張“絕圣棄智”,把社會(huì)理想寄托于“愚而樸”的蒙昧?xí)r代。他把隨命運(yùn)擺布作為最高的品德。莊子一方面宣揚(yáng)如何養(yǎng)生、全身,一方面宣揚(yáng)人生如夢、
2025-01-20 14:42
【摘要】16段太尉逸事狀學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解1.(1)識(shí)記柳宗元及“狀”的文體常識(shí);(2)掌握重點(diǎn)詞語的意義和特殊用法。2.(1)掌握選擇典型事例塑造人物形象以及運(yùn)用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術(shù)手法;(2)學(xué)習(xí)寓褒貶于敘事、不著議論、冷靜從容、嚴(yán)謹(jǐn)沉穩(wěn)的寫實(shí)手法。、敢于伸張正義的精神品質(zhì)。整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)
2025-01-20 18:14