emvaaa鄭伯克段于鄢-在線瀏覽
2024-09-14 23:45本頁面
【正文】 章內(nèi)容。斷，乃鄭伯弟弟也，所以這篇文章寫的應(yīng)該是王室兄弟之間因?yàn)闋帣?quán)奪利的爾虞我詐之故事。三、 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師快速疏通文意，注重重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的理解翻譯。）四、 學(xué)生理清課文情節(jié)1） 姜氏厭惡鄭莊公，偏愛共叔段。3）共叔段準(zhǔn)備襲鄭。5）莊公置姜氏于城潁。五、學(xué)生討論，并將對課文內(nèi)容不理解和有疑問的地方寫成小紙條交給科代表。六、作業(yè)：完成配套練習(xí)《世紀(jì)金榜》基礎(chǔ)性習(xí)題，掌握較好的同學(xué)將文言基礎(chǔ)知識整理在筆記本里。教師提問橫線下的解釋，學(xué)生競答。）二、 分析課文的內(nèi)容，挖掘一下“鄭伯克段”這一歷史事件所承載的文化內(nèi)涵?！蹲髠鳌分卦讪D――（生：敘史），而《公羊傳》和《谷梁傳》重在――（生：義理）。那么，我們根據(jù)這兩處議論文字，就可以將文章分為兩個(gè)大塊的內(nèi)容。（出示投影或板書）課文結(jié)構(gòu)第一:(16)鄭伯克共叔段于鄢 中間(7)議論第二: (8師：但我們看本文是不是這樣寫的呢？具體寫戰(zhàn)爭場面和戰(zhàn)爭經(jīng)過的是哪個(gè)地方？學(xué)生明確：只有一段，也就是課文地第6自然段。那么，我們就來探討一下，鄭伯和共叔段本是血肉至親但到最后卻揮戈相向，兵戎相見，自相殘殺，這一場悲劇的原因是什么呢？四、內(nèi)容討論：兄弟至親卻最終兵戎相向，原因何在?展開討論，注意要扣住文本來說，要言之成理，言之有據(jù)。”討論過后，師生交流，形成板書。第三課時(shí)一 、分析第二部分內(nèi)容，思考：文章的題目為”鄭伯克段于鄢”,為什么在文段末尾還要描寫莊公與母親和好的事情?按我們的理解，鄭伯克段這個(gè)事件到第7段也就結(jié)束了，后面不寫，這個(gè)事件也是完整的。我個(gè)人覺得莊公是真假皆有，說他真，是因?yàn)榘l(fā)誓之后，沒有別人的指責(zé)，不久就后悔了；另外受潁考叔的感染就能和母親和好，說明血濃于水，天性未泯；說其假，是因?yàn)樗男⑦€是參雜了政治因素，的確可以為自己撈政治資本；還有就是要涉及到人性的心理學(xué)這個(gè)范疇了。其實(shí)，不管莊公是真孝還是假孝，這個(gè)不是最重要的問題。而我們的左丘明對這種行為也是持褒揚(yáng)態(tài)度的。詩曰“孝子不匱，永錫爾類，其是之謂乎！”師：是。三、關(guān)于春秋筆法 我們看到對前部分的禮崩樂壞的現(xiàn)象是貶斥的，對后面的莊公行孝的行為是褒揚(yáng)的，但是《春秋》和《左傳》實(shí)際是沒有明說，而是在把褒貶暗含在描寫和敘事
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