綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-06-04 12:37本頁面
【正文】 活動，對所策劃的主題活動進行討論和分析，寫活動計劃和活動總結(jié)。至于具體怎樣開展，確定什么時間、地點、內(nèi)容，活動分為幾個步驟，還要涉及哪些問題，需要誰去落實，如何開展交流展示總結(jié)等，都可讓學(xué)生自主確定，然后形成比較周詳?shù)幕顒臃桨?。教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，但是綜合性學(xué)習(xí)不一定都必須由教師來當(dāng)主持人，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去完成綜合性學(xué)習(xí)的各項活動，包括學(xué)生自己主持活動，自己做活動準(zhǔn)備工作，自己做活動總結(jié)反思?！ ９膭顚W(xué)生自主，并不是教師撒手不管。二、放手合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性 綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較寬泛，本單元就有“信息傳遞改變著我們生活”和“利用信息寫簡單的研究報告”兩大主題。綜合性學(xué)習(xí)的合作，不能簡單地讓學(xué)生分個小組隨便說說了事，應(yīng)該注意提高合作學(xué)習(xí)的有效性。一個班級學(xué)生水平參差不齊，認識能力有高有低，通過交流，學(xué)生可以互相啟發(fā)，互相補充，互相提升。 。如對于因特網(wǎng)利弊的認識，多數(shù)學(xué)生可能只看到好處，部分學(xué)生能看到弊端，通過爭辯學(xué)生會修正自己的看法，從而對因特網(wǎng)有更科學(xué)更全面的認識。綜合性學(xué)習(xí)的探究任務(wù)較重，往往需要多個學(xué)生共同承擔(dān)才能在有限的時間里完成整個計劃，如為了了解“信息”的價值及傳播途徑，培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，某小組確立了“了解‘神舟’飛船系列，感受祖國科技變化”的研究主題，這樣的主題研究要一個學(xué)生完成會很困難，如果小組進行分工（如下表），小組成員各自負責(zé)收集神州一、二號……六號的信息，然后選擇可用信息編排剪報，再合作探究“神州”一號到六號的科技進步和超越表現(xiàn)在哪些地方，學(xué)生便能看到科技在進步，我國在發(fā)展，中國國際地位在提升等。小組成員分工情況了解信息渠道主要信息摘要 了解“神州”一號相關(guān)信息 了解“神州”二號相關(guān)信息 了解“神州”三號相關(guān)信息
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