【正文】 要召開(kāi)“我看小事”主題班會(huì)，活動(dòng)過(guò)程中遇到了下面的問(wèn)題，需要你去解決。大家想擬一個(gè)能突出這一中心的演講標(biāo)題。為了寫(xiě)好演講稿，李明請(qǐng)大家為他列舉一種不重視小事的生活現(xiàn)象，并提供一句關(guān)于不可輕視小事的名言。請(qǐng)幫他寫(xiě)出這個(gè)過(guò)渡句。材料一：大哲學(xué)家黑格爾讀書(shū)時(shí)養(yǎng)成了一個(gè)獨(dú)特的習(xí)慣，就是無(wú)論在哪兒讀過(guò)的東西，他都要在活頁(yè)紙上認(rèn)真地做摘錄，然后把摘錄加以分類(lèi)，放進(jìn)貼有標(biāo)簽的文件夾里。長(zhǎng)年累月的廣泛讀書(shū)，細(xì)水長(zhǎng)流的做讀書(shū)摘錄，使黑格爾的知識(shí)越來(lái)越豐富。他每次去圖書(shū)館，必定帶上三件物品：地圖、字典、筆記本。材料三：上海有一位青年，十分重視摘錄，他的摘錄筆記本多的不可勝數(shù)。注重知識(shí)的 積累，為他的創(chuàng)作積累了豐富的素材，他最終成為了年輕的小說(shuō)家。假如你參加了這次活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。（2）4月22日下午，你去邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。（3）“小演說(shuō)家” 明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書(shū)的”主題演講。材料一：現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧。材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味，那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。對(duì)此想象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書(shū)作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)浮華風(fēng)氣的蔓延。請(qǐng)你參考下面的示例，為這份小報(bào)擬寫(xiě)一個(gè)欄目名稱(chēng)，并簡(jiǎn)要介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。4．會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）（二）基本思路本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。大致可以采用這樣的流程：1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。（4）根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。2．“成長(zhǎng)足跡”板塊，可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開(kāi)展活動(dòng)。（2課時(shí)）（2）回憶小學(xué)生活，寫(xiě)寫(xiě)自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。（1課時(shí)加課外時(shí)間）（4）同學(xué)合作，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。（4~5課時(shí)）（1）寫(xiě)臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。（1課時(shí)）（2）在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書(shū)館修補(bǔ)圖書(shū)，為校園里的花草樹(shù)木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級(jí)為單位寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)。（2課時(shí)加課外時(shí)間）（三）實(shí)施要點(diǎn)瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。（1）認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義。（3）閱讀材料──邁好制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的第一步。①寫(xiě)難忘的人和事。③共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”。3．“依依惜別”板塊。（2）為母校做點(diǎn)事?！峨y忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。重點(diǎn) ：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。教學(xué)步驟（一）揭示課題同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？（二）檢查預(yù)習(xí)1．自由讀全文，思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事？2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。”我們領(lǐng)悟了什么道理？（4）文章的最后一句話是什么意思？（三）小組討論大家提出來(lái)的問(wèn)題可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。②寬嚴(yán)之間教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀這一部分。2．理解最后一段話教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開(kāi)花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地齊讀這句話。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)。教師簡(jiǎn)介劉紹棠，1936年2月生，1997年3月病逝，終年61 歲。長(zhǎng)期致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門(mén)！田老師使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田里生根發(fā)芽）同學(xué)們，田老師真厲害！田老師真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，咱們?cè)賮?lái)讀讀這段話。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。②我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。二、修行靠自身同學(xué)們，田老師講故事真是娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長(zhǎng)大后成了作家?！保ǔ鍪荆┯幸庠曰ɑú换?，無(wú)心插柳柳成蔭這句話怎么理解？（比喻有心做的事辦不成，無(wú)意做的事卻獲得成功）田老師說(shuō)的“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了”又該如何理解呢？（學(xué)生交流后出示）①田老師謙虛。③田老師當(dāng)年并沒(méi)有刻意要去培養(yǎng)一名未來(lái)的作家。這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？（第四個(gè)，在課題后板書(shū)：修行靠自身）齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身出示，指名讀：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。（因?yàn)槭陿?shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我怎能忘？板書(shū)：老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)――修行靠自身娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨其境引人入勝“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1．通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。3．說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；（2）為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明（照片中的“他”）。你們即將離開(kāi)生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫(xiě)一點(diǎn)說(shuō)明，附在其中，好不好？ 2．范例及講評(píng)。板書(shū)：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚 3．練習(xí)。4．大組交流。5．當(dāng)堂習(xí)作。6．相互修改。7．小結(jié)。，理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、悟解決疑難問(wèn)題。，昨天我們學(xué)習(xí)了《給老師的一封信》，回憶一下，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（課文是作者在教師節(jié)前夕寫(xiě)給老師的一封信，通過(guò)自己在小學(xué)讀書(shū)的親身經(jīng)歷和感受，記敘了顧老師的循循善誘和傾心培養(yǎng)，抒發(fā)了對(duì)老師的感激敬愛(ài)之情。（二）圍繞問(wèn)題研究回憶部分。”你是怎么理解這句話的？“桃李”，比喻學(xué)生?！般逶　?，比喻受陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)。“無(wú)不”，可換成“都”，但用“無(wú)不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。注意讀好“是啊”兩字?！卑鍟?shū)：領(lǐng)進(jìn)大門(mén)讀了這句話，你有什么疑問(wèn)嗎？（知識(shí)的大門(mén)怎么領(lǐng)進(jìn)？）引導(dǎo)學(xué)生理解：受到老師啟發(fā)教育，從此遨游在知識(shí)的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)。從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)？理解“您總有辦法……也總有辦法……”。”（板書(shū)：魔術(shù)師）什么叫魔術(shù)？你對(duì)魔術(shù)師知道些什么？你是怎么理解這句話的？（理解句意：老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹(shù)立起了一個(gè)崇高的形象。”（板書(shū)：仙子）仙子是什么樣的？有什么本領(lǐng)？課文把顧老師比做仙子，她有什么本領(lǐng)？理解“日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快地游?！办`感”，句中指寫(xiě)日記時(shí)產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。文中地“日記充滿(mǎn)生機(jī)”就是這個(gè)意思?！保ò鍟?shū)：銀絲、皺紋）（理解句意：在漫長(zhǎng)的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國(guó)培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生的精力。），你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫(xiě)這封信了嗎？（回憶在小學(xué)讀書(shū)時(shí)顧老師的幾件事，抒發(fā)對(duì)老師的感激敬愛(ài)之情。（三）總結(jié)：課文是以信的形式向老師表達(dá)深情，猶如面對(duì)面的敘述，倍感親切。〈畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) ：正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。你們從一個(gè)幼小的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)滿(mǎn)懷豪情的少年。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。出示贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣。（2）出示2句不大好的贈(zèng)言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。（4）想想：在我們的贈(zèng)言里該選擇用怎樣的詞語(yǔ)比較好？學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供同學(xué)選擇使用。送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。案例：籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)畢業(yè)即將來(lái)臨，孩子們?cè)缫呀?jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)的事情──因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們?cè)诋厴I(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。提前一周，我們開(kāi)了個(gè)討論會(huì)。鄭煜：橫笛獨(dú)奏 廖文倩：豎笛獨(dú)奏 朱海磊：說(shuō)笑話?? 一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？”一“問(wèn)”激起千層浪。”“我覺(jué)得橫笛獨(dú)奏放在第一個(gè)節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的?！薄拔矣袀€(gè)建議，把踩氣球這個(gè)游戲放在最后，大家快快樂(lè)樂(lè)結(jié)束這次活動(dòng)。排好了節(jié)目單，還缺少什么？當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍。于是，全班一起討論串詞的編寫(xiě)要領(lǐng)。誰(shuí)愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來(lái)觀摩？” 4個(gè)孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。剩下來(lái)的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開(kāi)支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。兩天后，所有的方案都送到了我這里。一周后，聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開(kāi)展，活動(dòng)非常成功。鄭煜說(shuō)：“經(jīng)歷這次活動(dòng)，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動(dòng)?！?旁觀的趙老師和孩子們打趣，說(shuō)：“嘿，這次活動(dòng)最大的贏家是郎老師，因?yàn)樗此品攀郑瑢?shí)則精心策劃。更重要的是孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上釋放了激情，找回了自信。2．通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語(yǔ)文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)各種形式的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)母校的一份留戀。同學(xué)們，這是我們本次綜合性活動(dòng)第二部分的內(nèi)容，看到這四個(gè)字，你想到了什么？是??！古人云：“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”。在他們的諄諄教誨下，我們學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，更學(xué)會(huì)了做人。二、真情回眸同學(xué)們，六年啊，教過(guò)你的那些老師你還記得嗎？讓我們輕叩記憶之門(mén)，回首那些教過(guò)我們的老師吧！回憶往事：同學(xué)們，也許你想起了某一位老師的笑容，也許你想起了某一位老師的眼神，也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)印象最深的那個(gè)老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧！三、真情閱讀談起老師，同學(xué)們真的有說(shuō)不完的話啊！有一位露露同學(xué)，她把自己想對(duì)老師說(shuō)的那一肚子話寫(xiě)成了一封信，打動(dòng)了很多很多人。（一）自由讀文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。）（二）你覺(jué)得哪些句子深深打動(dòng)了你？請(qǐng)你用波浪線劃出來(lái)，并深情朗讀。（三）這篇文章為什么會(huì)如此打動(dòng)你？（討論文章寫(xiě)作特色：情感真摯；抒情和事例相結(jié)合；語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意。用書(shū)信的方式，直接向我們的老師表達(dá)心中的敬愛(ài)，這是多么好的一種方式啊！讓我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧！（二）討論：1．在這封信里，我們可以寫(xiě)什么內(nèi)容？請(qǐng)列出23個(gè)事例，我們來(lái)交流交流。）（三）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作。師生點(diǎn)評(píng)修改。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、大屏幕出示活動(dòng)主題——《獻(xiàn)給母校的禮物》導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，母校養(yǎng)育了我們六年，在這六年中，我們踏遍了母校的每一個(gè)地方，母校處處都有我們成長(zhǎng)的足跡。母校的不斷繁榮進(jìn)步，離不開(kāi)學(xué)子們對(duì)她的貢獻(xiàn)。1．有一個(gè)孩子，為了學(xué)校以后更好地發(fā)展，給校長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議。（出示《給校長(zhǎng)的建議》）2．學(xué)生自學(xué)課文，思考：（1）在離別之際，劉佩同學(xué)為什么要向校長(zhǎng)提建議？（2）劉佩同學(xué)向校長(zhǎng)提了什么建議？如何實(shí)施？（3）你認(rèn)為劉佩同學(xué)給學(xué)校的這份禮物如何？說(shuō)說(shuō)你自己的看法。教師巡視指導(dǎo)。四、“我為母校做一事”（一）剛才幾個(gè)同學(xué)的建議書(shū)都寫(xiě)得很不錯(cuò)。小組合作，完成方案。五、“我為母校立一誓”學(xué)們的活動(dòng)都安排得比較好，這些都是送給母校的好禮物。）六、教師小結(jié)讓我們牢記今天，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始！今天，我以母校為榮，他日，讓母校以我為榮！第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭題引入，明確任務(wù)（一）同學(xué)們，即將告別母校，我們每一個(gè)人心中有多少話要說(shuō)給母校聽(tīng)，有多少歌要唱給母校聽(tīng)，今天這堂課，讓我們用精彩的演講唱響心中的畢業(yè)歌。演講稿又叫演說(shuō)稿，是在比較隆重的集會(huì)或會(huì)議中發(fā)表的講話文稿。演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們?cè)谒枷敫星樯袭a(chǎn)生共鳴。（主要事例有三個(gè)：入學(xué)第一天的情景、三年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上的事情、六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。文章第12自然段和710自然段重點(diǎn)在抒情。劃出你認(rèn)為感染力最強(qiáng)的句子，有感情地讀一讀。演講要有動(dòng)作，但不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與動(dòng)作結(jié)合；演講要注意眼神，要用眼神和觀眾交流。2．演講時(shí)要眼睛看著觀眾。4．演講時(shí)的手要放得自然，不能捏衣角。6．口齒要清晰，音量和語(yǔ)速要隨演講內(nèi)容抑揚(yáng)頓挫。教師總結(jié)演講是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)。而激情感人的講演則是演講的表現(xiàn)形式。（二）在班會(huì)課上組織一次“告別母校，演講之歌我唱響”的演講比賽，評(píng)選最佳演講稿和最佳演講者。時(shí)間的腳步總是那樣匆匆，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯不知不覺(jué)已經(jīng)接近尾聲了。同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā)言，都留在大家的記憶中了?？粗@曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？學(xué)生暢吐心中所感。你們剛才發(fā)自?xún)?nèi)心的話語(yǔ)深深打動(dòng)了老師。它是同學(xué)錄中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。那怎樣才能把贈(zèng)言寫(xiě)得更美，更耐人尋味呢？今天這一堂課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。1．自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條贈(zèng)言，并說(shuō)明理由。情感真摯，自然感人。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美。（二）出示摘錄的其他贈(zèng)言，欣賞辨別：1．同學(xué)們，這些贈(zèng)言，有的是老師以前的學(xué)生寫(xiě)給我的，有的是老師從已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的同學(xué)錄上摘錄的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞欣賞這些贈(zèng)言。我們將永遠(yuǎn)感謝您！（2）你的美=活潑開(kāi)朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)